對比兒科護(hù)理管理中常規(guī)管理與人性化管理的應(yīng)用效果

劉惠芳

[摘要] 目的 對比兒科護(hù)理管理中常規(guī)管理與人性化管理的應(yīng)用效果。方法 該次實驗對象為兒科護(hù)理人員12名（在2015年10月—2017年10月期間選?。?，隨機分組（每組6名），觀察組和對照組分別采用人性化管理和常規(guī)管理干預(yù)。結(jié)果 觀察組護(hù)理人員的技能操作評分（97.43±1.43）分、護(hù)理書寫評分（95.28±3.69）分、專業(yè)理論知識評分（96.85±2.13）分、護(hù)理不良事件（0.00%）、投訴率（0.00%）、表揚信率（100.00%）均優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論 對兒科護(hù)理人員實施個性化管理效果更佳，能夠調(diào)動護(hù)理人員積極性和主動性。

[關(guān)鍵詞] 兒科；護(hù)理管理；人性化管理；效果

[中圖分類號] R473 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）03（a）-0048-02

隨著時代的進(jìn)步，人們自我保健意識逐漸增強，相應(yīng)的對醫(yī)務(wù)質(zhì)量也提出更高要求，但目前臨床上存在護(hù)患比例失調(diào)現(xiàn)象，不僅可加重護(hù)理人員工作量，還可降低服務(wù)水平，進(jìn)而引起護(hù)患糾紛[1]。經(jīng)研究統(tǒng)計，兒科屬于護(hù)患糾紛發(fā)生率較高的一個科室，可因多種因素導(dǎo)致兒科護(hù)理人員出現(xiàn)精神高度緊張狀態(tài)，再加上兒科具有高風(fēng)險、高壓力、高強度的特點，容易形成惡性循環(huán)。對此還需加強護(hù)理管理，從而營造和諧、輕松的工作氛圍，提高工作效率，減輕護(hù)理人員身心損害，緩解護(hù)理人員精神壓力[2]。該文旨在探索對兒科護(hù)理人員實施不同管理方案的臨床意義，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取12名兒科護(hù)理人員作為該次實驗人員，隨機化分組，分為兩組，各有6名。觀察組6名護(hù)理人員均為女性，平均年齡為（32.16±3.94）歲，平均工齡（5.86±3.65）年；職稱：1名為主管護(hù)師，2名為護(hù)師，3名為護(hù)士。對照組6名護(hù)理人員均為女性，平均年齡為（32.23±3.75）歲，平均工齡（5.15±3.39）年；職稱：1名為主管護(hù)師，1名為護(hù)師，4名為護(hù)士。兩組護(hù)理人員一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)管理模式，護(hù)士長需根據(jù)科室內(nèi)護(hù)理人員的性格特點、文化背景、技能操作水平，合理進(jìn)行人員調(diào)配，保證護(hù)理人員既能夠發(fā)揮最大潛能，還能夠順利完成本職工作。觀察組采用人性化管理，主要措施如下。

（1）情感管理：①滿足護(hù)理人員需求，實施個性化分工：在實施管理過程中，需樹立兩個中心，即護(hù)士為中心、患兒為中心，且投入兩份情感，樹立兩個信念，促使護(hù)理質(zhì)量的提高。首先護(hù)士長可根據(jù)科室護(hù)理人員身體狀況、年齡、工齡、技術(shù)等情況，合理制定排班計劃，秉持著新老搭配原則，將溝通能力強、穿刺技術(shù)過硬、責(zé)任心強的護(hù)理人員擔(dān)任責(zé)任護(hù)士，且在上午的輸液區(qū)安排一名新進(jìn)護(hù)士和一名資歷高、穿刺技術(shù)好的護(hù)理人員，從而方便新進(jìn)護(hù)士學(xué)習(xí)靜脈穿刺，又可保證大量輸液工作的順利完成，同時護(hù)士長需對新生兒、危重癥患兒重點監(jiān)護(hù)，在每日晨會中，傾聽護(hù)理人員心聲，盡量給予滿足[3]；②加強溝通：護(hù)士長需盡可能了解每位護(hù)理人員的工作風(fēng)格和性格特點，從而加強溝通、交談，了解其生活和工作中的難點，給予相應(yīng)的指點和安慰。

（2）發(fā)揮護(hù)士潛能：①共同參與決策，集思廣益：當(dāng)發(fā)現(xiàn)病房不足或漏洞時，需立即統(tǒng)計、登記，且在晨會中提出，開啟頭腦風(fēng)暴模式，在科內(nèi)討論，鼓勵護(hù)理人員各抒已見，最終再表決最終結(jié)果，從而發(fā)揮每位護(hù)理人員潛能，調(diào)動護(hù)理人員積極性和主動性；②建立護(hù)士個人檔案：護(hù)士個人檔案中包括護(hù)理人員喜愛的色彩、愛好、特長、飲食愛好等，根據(jù)護(hù)理人員性格和特長，安排相應(yīng)的工作[4]。

（3）提升綜合能力：①合理排班：在排班過程中，需考慮護(hù)理人員各方面因素，包括身體狀況、技能水平、壓力狀況等，由于兒科瑣碎事多、工作量大、患兒病情變化快，容易增加護(hù)理人員心理負(fù)擔(dān)，對此需實施彈性排班法，合理調(diào)整各班人力配置；②加強專業(yè)技能培訓(xùn)：由于患兒年齡尚小，各器官、組織尚未發(fā)育完成，血管較為細(xì)小，從而增加穿刺難度性，再加上患兒家長對護(hù)理人員施壓，從而加重心理負(fù)擔(dān)，對此需加強護(hù)理人員專業(yè)知識培訓(xùn)，包括輸液技能培訓(xùn)、溝通技巧培訓(xùn)等，從而創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，利于護(hù)理人員處理好與家長的關(guān)系，營造良好護(hù)患氛圍；③增強護(hù)理人員壓力承受能力：為了保持護(hù)理人員身心健康，需鼓勵護(hù)理人員多參加戶外運動，且通過相互傾訴和情感關(guān)注方式，拉近科室人員之間關(guān)系，幫助護(hù)士釋放壓力，適當(dāng)改進(jìn)護(hù)理流程[5]。

1.3 觀察指標(biāo)

對比兩組護(hù)理人員的技能操作評分、護(hù)理書寫評分、專業(yè)理論知識評分、護(hù)理不良事件、投訴率、因工作壓力辭職率、表揚信率。

1.4 統(tǒng)計方法

實施SPSS 17.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)，計數(shù)資料用[n（%）]表示，行χ2檢驗，計量資料用（x±s）表示，行t檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組護(hù)理人員因工作壓力辭職率不存在差異性，而觀察組護(hù)理人員的表揚信率高于對照組，護(hù)理不良事件、投訴率低于對照組（P<0.05）。見表1。

觀察組護(hù)理人員專業(yè)理論知識評分、技能操作評分、護(hù)理書寫評分高于對照組（P<0.05）。見表2。

3 討論

兒科護(hù)理工作屬于技術(shù)性、專業(yè)性很強的工作，主要表現(xiàn)為技術(shù)難度大、繁瑣、工作量大等，從而給護(hù)理人員造成較大心理壓力。有研究表明[6]，若機體長時間處于應(yīng)激狀態(tài)下，可損傷機體健康，且容易產(chǎn)生應(yīng)激性疾病，如精神疾病、哮喘、潰瘍等，因此為了保證兒科護(hù)理工作的順利實施，需加強護(hù)理人員管理干預(yù)，從而緩解護(hù)理人員心理壓力。

個性化管理能夠營造良好、和諧的護(hù)患氛圍，且通過注重激勵功能，能夠調(diào)動護(hù)理人員積極性和主動性，且在實施過程中準(zhǔn)守著人性化管理原則，能夠維持護(hù)理人員自身價值，提高團(tuán)隊精神，改善工作環(huán)境，提高護(hù)理質(zhì)量和工作效率。該次實驗通過加強情感管理、發(fā)揮護(hù)士潛能、提升綜合能力，能夠保證排班的合理性，利用現(xiàn)有的人力資源，保證兒科護(hù)理隊伍的穩(wěn)定性，激發(fā)護(hù)理人員工作熱情，減輕護(hù)理人員心理壓力。分析該次實驗，可發(fā)現(xiàn)觀察組護(hù)理人員護(hù)理不良事件、投訴率、因工作壓力辭職率低于對照組，表揚信率、專業(yè)知識水平高于對照組，由此說明，個性化管理能夠滿足護(hù)理人員社會、心理、生理等多方面需求，提升護(hù)理工作質(zhì)量，讓患兒和其家屬感受到護(hù)理人員關(guān)心和熱情，利于良好氛圍的營造。

綜上所述，個性化管理具有合理性、系統(tǒng)性、針對性等特點，與常規(guī)管理方式相比，利用價值更高，且對于兒科護(hù)理人員而言，更能夠提高其專業(yè)技能水平，降低護(hù)理不良事件發(fā)生率。

[參考文獻(xiàn)]

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（收稿日期：2017-12-04）