警察類高職院?！氨O(jiān)獄安全防范”課程信息化建設(shè)探討

王格 時(shí)晶 李菊英 李懷盈

摘 要：“監(jiān)獄安全防范”是警察類高職院校刑事執(zhí)行專業(yè)的核心課程，該課程的信息化建設(shè)有著重要的意義，但目前該課程信息化建設(shè)還存在諸多問(wèn)題。因此，要不斷完善課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加大課程信息化建設(shè)力度，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文就“監(jiān)獄安全防范”課程信息化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：警察類高職院校；監(jiān)獄安全防范；課程信息化

作者簡(jiǎn)介：王格，碩士，陜西警官職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樾淌聢?zhí)行法、高職教育；時(shí)晶，碩士，陜西警官職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楸O(jiān)獄法、高職教育；李菊英，碩士，陜西警官職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?、犯罪心理矯正；李懷盈，陜西省商州監(jiān)獄信息科科長(zhǎng)，研究方向?yàn)楸O(jiān)獄執(zhí)法、監(jiān)獄信息化。（陜西 西安 710021）

基金項(xiàng)目：本文系陜西警官職業(yè)學(xué)院2016年度教改項(xiàng)目“監(jiān)獄安全防范課程信息化應(yīng)用研究”（YJJG1602）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）17-0048-04

2015年3月，第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃；2015年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》。可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并非兩者的簡(jiǎn)單相加，而是充分利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。[1]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)融入社會(huì)生活的方方面面，學(xué)術(shù)界的研究人員將其拓展為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，進(jìn)行了廣泛深入地研究。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出，高等院校要整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，推進(jìn)開放大學(xué)建設(shè)，探索開放的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更“方便、靈活、個(gè)性化的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”。[2]各高職院校也根據(jù)情況，運(yùn)用各種手段，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，加快課程信息化建設(shè)?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以筆者所在陜西警官職業(yè)學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱“我院”）刑事執(zhí)行專業(yè)為例，探討該專業(yè)課程“監(jiān)獄安全防范”信息化建設(shè)問(wèn)題。在明確該課程信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，分析該課程在信息化建設(shè)方面存在的不足，提出該課程在信息化建設(shè)方面的優(yōu)化措施。

一、“監(jiān)獄安全防范”課程信息化建設(shè)的重要意義

1.學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的客觀需要?！氨O(jiān)獄安全防范”是刑事執(zhí)行專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，在專業(yè)課程體系中占有重要地位。警察類院校承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)警察和基層政法力量的任務(wù)。從學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展來(lái)看，有些學(xué)生將來(lái)要走上人民警察的工作崗位。對(duì)我院刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)應(yīng)的工作崗位主要是監(jiān)獄人民警察。近些年來(lái)，監(jiān)獄信息化建設(shè)得到了司法部、監(jiān)獄局等監(jiān)獄系統(tǒng)自上而下的高度重視。2010年7月1日，全國(guó)監(jiān)獄信息化一期工程得到了國(guó)家發(fā)改委的正式立項(xiàng)建設(shè)，越來(lái)越多的人開始關(guān)注監(jiān)獄信息化工作。而監(jiān)獄信息化建設(shè)必然要求提高監(jiān)獄人民警察的信息素養(yǎng)。作為未來(lái)的監(jiān)獄人民警察，警察類高職院校刑事執(zhí)行專業(yè)的學(xué)生而言，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，不僅順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要。

2.適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。21世紀(jì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，全球信息化正在引發(fā)當(dāng)今世界的深刻變革。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代的人才特征，也是信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員必備的一種基本素養(yǎng)。信息時(shí)代中信息的涌現(xiàn)方式在于用信息虛構(gòu)了一個(gè)生存空間，代替了傳統(tǒng)上的物質(zhì)世界和人的交換方式。在這個(gè)虛擬空間里，人們要解決生存中的一切問(wèn)題，需要運(yùn)用知識(shí)和信息。因此，可以說(shuō)掌握了知識(shí)和信息，就掌握了生存條件，把握了命運(yùn)。對(duì)于警察類高職院校的學(xué)生而言，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，必須加強(qiáng)自主、自覺(jué)運(yùn)用信息的意識(shí)，提高自身的信息素養(yǎng)。

二、“監(jiān)獄安全防范”課程信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，忽視實(shí)際應(yīng)用，課程信息化建設(shè)流于形式。課程信息化建設(shè)，離不開各種軟硬件的支撐。在目前我國(guó)許多高職院校的教學(xué)信息化建設(shè)中，很多學(xué)校都非常重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，重視各種硬件設(shè)備和軟件平臺(tái)的建設(shè)，但存在的最大問(wèn)題就是忽視實(shí)際的應(yīng)用。校園網(wǎng)、數(shù)字化校園、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等都相繼建成，但是實(shí)際使用情況不容樂(lè)觀。有些建設(shè)項(xiàng)目主要是為了應(yīng)付各種各樣的檢查、評(píng)比，沒(méi)有從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，實(shí)用效果不理想。在各種級(jí)別的精品課程建設(shè)方面，有的只有教學(xué)錄像，有的只有電子教案和教學(xué)大綱等，各種資源信息較少。信息技術(shù)在課程教學(xué)中被當(dāng)作輔助性教學(xué)手段，課件和課程網(wǎng)站的建設(shè)在實(shí)用性、可操作性方面明顯不足。甚至在課程信息化建設(shè)項(xiàng)目完成后，后期的使用與維護(hù)方面大多處于停滯狀態(tài)，沒(méi)有形成可持續(xù)發(fā)展。

2.課程內(nèi)容不完善，忽視教學(xué)方式信息化建設(shè)。“監(jiān)獄安全防范”課程內(nèi)容包括人力防范、技術(shù)防范和實(shí)體防范三大部分，現(xiàn)在針對(duì)刑事執(zhí)行專業(yè)的監(jiān)獄安防課程主要以人防和物防為主，注重監(jiān)獄安全的相關(guān)制度和應(yīng)急處置，對(duì)信息化技術(shù)在監(jiān)獄安全管理中的應(yīng)用涉及不多。隨著科技的進(jìn)步和安防技術(shù)的飛速發(fā)展，未來(lái)國(guó)際國(guó)內(nèi)監(jiān)獄安全技術(shù)防范體系的構(gòu)建，監(jiān)獄安全管理中信息化的進(jìn)一步應(yīng)用，必須響應(yīng)司法部“科技強(qiáng)警”“向科技要警力”的重要指示，充分利用現(xiàn)有的科技手段，加強(qiáng)監(jiān)獄安全防范中的信息化應(yīng)用。

教學(xué)方式信息化是課程信息化建設(shè)的重要組成部分，它要求運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，把在線教學(xué)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。但在教學(xué)過(guò)程中，很多教師主要是在形式上使用信息技術(shù)手段，對(duì)信息技術(shù)與各學(xué)科整合的意義認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有把信息技術(shù)有效地整合融入具體的教學(xué)中，沒(méi)有使用信息技術(shù)的思想和方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，只把信息化教學(xué)理解為對(duì)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單演示操作，制作的PPT課件僅用于課堂演示，缺乏靈活性和交互性?！氨O(jiān)獄安全防范”課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，由于目前大多教師信息技術(shù)水平較低，他們?nèi)匀灰哉n堂教學(xué)為主，而實(shí)踐教學(xué)較少，實(shí)踐教學(xué)中很難有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，制約了教學(xué)方式信息化建設(shè)的發(fā)展。

3.教師信息化教學(xué)水平不高。教師在“監(jiān)獄安全防范”課程中發(fā)揮著重要作用，是課程信息化建設(shè)的主體，對(duì)該課程的信息化建設(shè)至關(guān)重要。許多高校教師都具有一定的現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，但總體來(lái)看信息化教學(xué)水平不高，主要表現(xiàn)在信息意識(shí)淡薄和信息技能不精。信息技術(shù)日新月異，軟件版本不斷更新，教師原有的信息能力已經(jīng)不能適應(yīng)信息技術(shù)日益發(fā)展的需要。一些教師不能快速有效地獲得教學(xué)信息資源，即使能夠獲取部分信息資源，也很難有效地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。

4.學(xué)生信息化素養(yǎng)不高。在課程信息化建設(shè)方面，作為教學(xué)信息化的對(duì)象，學(xué)生的信息素養(yǎng)也至關(guān)重要。目前，高職院校的學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較低，學(xué)習(xí)的興趣不高，在信息素養(yǎng)方面更是參差不齊，利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要是玩游戲、聊天等，利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)的熱情不高。

三、“監(jiān)獄安全防范”課程信息化的建議

1.完善課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法。“監(jiān)獄安全防范”課程所用最新版本的教材是2012年成稿、2014年出版的，隨著近些年來(lái)信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等廣泛應(yīng)用于監(jiān)獄安全防范工作，“監(jiān)獄安全防范”課程教學(xué)內(nèi)容有些滯后，課程標(biāo)準(zhǔn)中缺少信息化手段在監(jiān)獄安全防范方面應(yīng)用的內(nèi)容，對(duì)于今后國(guó)內(nèi)外監(jiān)獄安全管理的技防發(fā)展以及省城監(jiān)獄安全管理信息化應(yīng)用的介紹和實(shí)訓(xùn)都不夠全面。要進(jìn)行“監(jiān)獄安全防范”課程信息化，首先要彌補(bǔ)現(xiàn)有監(jiān)獄安全防范課程教學(xué)內(nèi)容中信息化技術(shù)應(yīng)用的缺失，完善課程內(nèi)容，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)在省內(nèi)各個(gè)監(jiān)獄進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，系統(tǒng)地給學(xué)生介紹先進(jìn)的技防技術(shù)和監(jiān)獄安全管理的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和有針對(duì)性地模擬操作技術(shù)防范系統(tǒng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)信息化手段的認(rèn)識(shí)。

任何課程的信息化建設(shè)，都需要我們將信息技術(shù)和各門課程進(jìn)行整合，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入各門課程的教育目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系中去。信息技術(shù)與各門課程的融合，主要是把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中，不僅要完善課程內(nèi)容，還必須改革教學(xué)方法。除了常用的多媒體教學(xué)外，在“監(jiān)獄安全防范”課程信息化建設(shè)方面，還可以采用以下教學(xué)方法。

（1）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，模擬演練。“監(jiān)獄安全防范”課程是一門實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)的課程，該課程的學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)必須加強(qiáng)。在這方面，我院刑事執(zhí)行專業(yè)建有多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，而校外實(shí)訓(xùn)畢竟有所限制，不可能上課期間去實(shí)訓(xùn)基地，只能集中實(shí)習(xí)。因此，必須借助于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，我院司法警察系已經(jīng)與陜西省商州監(jiān)獄共同開發(fā)了監(jiān)獄日常工作模擬軟件，我們的課程模式以該軟件為依托，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用該軟件可以更加直觀、形象地了解、熟悉監(jiān)獄各項(xiàng)工作流程。上課時(shí)組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)模擬操作，能夠有效地提高監(jiān)獄安全防范這門課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。這是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。它最大的特點(diǎn)是以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是一種以學(xué)定教，學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。課堂教學(xué)中使用這種方法，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去解決問(wèn)題。如筆者在“監(jiān)獄安全防范”課程教學(xué)中，講到監(jiān)獄突發(fā)事件應(yīng)急處置的內(nèi)容時(shí)就采用這種方法。在簡(jiǎn)要講解基本理論后，給出一個(gè)典型案例，把學(xué)生分成四個(gè)小組，以小組為單位布置任務(wù)，讓學(xué)生模擬該案例的情況，嘗試解決問(wèn)題。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生必須明確分工，熟悉程序，提前模擬制作應(yīng)急處置預(yù)案等，理所當(dāng)然需要收集掌握相關(guān)信息。上課時(shí)再讓學(xué)生分組展示，最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這實(shí)際上是情景模擬法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的綜合運(yùn)用，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有利用于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。當(dāng)然，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，也可以延伸至課后來(lái)進(jìn)行。如針對(duì)某個(gè)問(wèn)題布置課后作業(yè)，可以讓學(xué)生多渠道、多方面進(jìn)行資料搜集、整理；或者以布置小論文作業(yè)的形式，作為平時(shí)成績(jī)考核的組成部分。

（3）采用以網(wǎng)絡(luò)為媒介的交互式教學(xué)。交互式教學(xué)是在宏觀教學(xué)情景下，在多點(diǎn)自由切入的教學(xué)平臺(tái)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)圍繞某一個(gè)問(wèn)題或課題進(jìn)行平等交流和自主互動(dòng)的一種教學(xué)方法。[3]這種教學(xué)方法注重師生之間的互動(dòng)交流，是以師生、生生互動(dòng)為橋梁，使課堂教學(xué)中的教師、學(xué)生、教材、媒介等幾大要素之間形成立體的信息交流與傳遞。利用網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生在情景與對(duì)話中進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

從我院情況看，學(xué)校非常重視信息化建設(shè)工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不斷完善、優(yōu)化，為課程建設(shè)提供了有力的支撐，也為交互式教學(xué)提供了便利條件。從刑事執(zhí)行專業(yè)看，在課程建設(shè)方面已取得可喜的成績(jī)，已有兩門司法部部級(jí)精品課程、兩門院級(jí)精品課程，但在資源利用上并不充分。教師應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，以學(xué)院大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為契機(jī)，在“監(jiān)獄安全防范”課程建設(shè)中充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在教學(xué)中逐步推進(jìn)交互式教學(xué)，充分利用藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究或協(xié)作式學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中，對(duì)一些疑難的、有爭(zhēng)議的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主查找資料基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，也可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行分組討論，教師及時(shí)關(guān)注、適時(shí)引導(dǎo)。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是單純的知識(shí)，在此過(guò)程中利用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取信息、處理信息，分析、解決問(wèn)題的能力也在不斷提升。

2.加大課程信息化建設(shè)的力度。目前，“監(jiān)獄安全防范”課程的信息化建設(shè)在多媒體課件、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、刑事執(zhí)行專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)方面都取得了一定的成績(jī)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，該課程的信息化建設(shè)要進(jìn)一步與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)結(jié)合，提高課程信息化建設(shè)程度，將信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)環(huán)境融入該課程之中，開展各種形式的信息化教學(xué)改革。在建設(shè)的同時(shí)，還要注重監(jiān)督，注重檢查該課程信息化的使用、更新和維護(hù)情況，形成完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)課程機(jī)制，將使用效果、更新維護(hù)情況等納入后續(xù)的課程建設(shè)體系之中，使之作為課程建設(shè)的一個(gè)組成部分，推進(jìn)“監(jiān)獄安全防范”課程的改革切實(shí)有效。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施者，只有提高教師自身信息化教學(xué)水平才能為課程信息化建設(shè)提供保障。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是信息化教學(xué)的對(duì)象，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，才能從根本上解決問(wèn)題，否則，教師的信息化水平再高也發(fā)揮不了什么作用。要提高教師信息化教學(xué)水平，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，筆者認(rèn)為主要有兩條途徑：一是提高認(rèn)識(shí)，自主學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，提升自身教學(xué)能力。教師還要結(jié)合課程實(shí)際，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與信息化教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的信息意識(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。二是參加教育培訓(xùn)。這就要求各學(xué)校重視對(duì)廣大師生的培訓(xùn)工作，可以采取多種形式，如舉辦各種形式師生都可以參與的講座、沙龍、研討會(huì)介紹新的信息知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用，交流在教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)等；也可以通過(guò)有關(guān)部門組織的短期培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)某個(gè)軟件的操作，或者某個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用方法；還可以通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)做得比較成功的其他院校的應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)師生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的熱情和愿望。當(dāng)然對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)應(yīng)該講求效果，避免形式主義，結(jié)束后可組織考核，合格后頒發(fā)證書。

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[4] 孫漢群.高校教學(xué)信息化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].中國(guó)教育信息化雜志，2012，（1）：14.

責(zé)任編輯 陳 莉