思想政治教育與共青團(tuán)理論課程協(xié)同育人探索

摘 要：思想政治教育與共青團(tuán)理論課程作為高校思想育人工作的重要組成部分，有著內(nèi)在的目標(biāo)一致性、開放性和協(xié)調(diào)性。兩者達(dá)成協(xié)同育人可以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升高等學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的跨越發(fā)展。文章從協(xié)同育人的內(nèi)涵與特征著手，分析實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義，并提出協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；共青團(tuán)理論課程；協(xié)同育人

作者簡介：魏新凱，江西青年職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：德育學(xué)。（江西 南昌 330045）

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）11-0013-03

2016年全國高校思想政治工作會(huì)議召開，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备咝９睬鄨F(tuán)思想引領(lǐng)是“大思政”格局的重要組成部分。江西青年職業(yè)學(xué)院是在江西省團(tuán)?；A(chǔ)上成立的全日制普通高等職業(yè)學(xué)院，學(xué)院以“有理想、懂技術(shù)、會(huì)管理、通團(tuán)務(wù)、善服務(wù)”為人才培養(yǎng)規(guī)格特色，突出自身辦學(xué)特色，形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提出“團(tuán)”字號(hào)特色辦學(xué)理念。突出服務(wù)共青團(tuán)和青年工作的理念，促進(jìn)學(xué)院走內(nèi)涵式發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。整個(gè)培養(yǎng)體系包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即從青字號(hào)特色技能培養(yǎng)、青字號(hào)特色課程體系、校園文化這三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以拿到“江西青年職業(yè)學(xué)院”和“江西省團(tuán)校”兩個(gè)畢業(yè)證的目標(biāo)。共青團(tuán)理論課程正是在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生，作為打造學(xué)院“團(tuán)”字號(hào)特色品牌的重要理論支撐部分。

一、思想政治教育與共青團(tuán)理論課程協(xié)同育人的內(nèi)涵及成立條件

1.協(xié)同的內(nèi)涵。按照康德關(guān)于范疇表中關(guān)于關(guān)系范疇的論述，協(xié)同至主動(dòng)與受動(dòng)之間的交互作用，從字典簡單定義協(xié)同就是指協(xié)調(diào)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的不同資源或者個(gè)體，協(xié)同一致地完成某一目標(biāo)的過程或能力。德國學(xué)者赫爾曼·哈肯于1971年最早提出協(xié)同的概念，“是指系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)、合作或同步的聯(lián)合作用及集體行為，結(jié)果是產(chǎn)生宏觀尺度上的結(jié)構(gòu)和功能”。

2.成立的條件

（1）目標(biāo)一致性。思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（陳萬柏和張耀燦版）。高校思想政治教育就是通過多種手段和途徑對(duì)學(xué)生的思想、政治、道德等方面的影響和教育，促使他們成為適應(yīng)社會(huì)需要的具有精深知識(shí)體系、堅(jiān)定政治信仰、良好思想狀況、高尚道德品質(zhì)的全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。共青團(tuán)理論課程是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)共青團(tuán)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握青年工作的基本技能，培養(yǎng)政治素質(zhì)高、理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有社會(huì)責(zé)任感的人才。思想政治教育和共青團(tuán)理論課具體的目標(biāo)指向各有偏重，呈現(xiàn)多元化的特征，但是在培養(yǎng)學(xué)生方面目標(biāo)具有一致性，這就為思想政治教育與共青團(tuán)理論課教育協(xié)同育人提供了基礎(chǔ)和前提條件。

（2）二者的開放性。協(xié)同成立的一個(gè)重要條件就是協(xié)同雙方系統(tǒng)是開放的，能夠彼此之間互相參與，信息互通有無。思想政治教育和共青團(tuán)理論課能夠協(xié)同育人主要體現(xiàn)在雙方的開放性上。高校思想政治教育將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，是全程育人、全方位育人、全員育人的開放的系統(tǒng)工程。思想政治教育要抓住課堂學(xué)習(xí)主渠道，堅(jiān)持校園文化教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)實(shí)踐教育相互聯(lián)動(dòng)。共青團(tuán)理論課程要堅(jiān)持課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)實(shí)踐教育、校園文化教育相互聯(lián)動(dòng)的全方位立體教育。其中，二者在社會(huì)實(shí)踐育人、校園文化育人和網(wǎng)絡(luò)育人等方面可以互相借鑒，互通有無，這種開放的系統(tǒng)為二者協(xié)同育人提供了可能性和條件。

（3）二者的協(xié)調(diào)性。協(xié)調(diào)性是協(xié)同育人的重要條件。形成協(xié)同，需要各個(gè)子系統(tǒng)朝著一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)，在此過程中需要各個(gè)子系統(tǒng)默契配合，相互和諧，搭配恰當(dāng)，這樣既能發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，又能發(fā)揮集體的最大優(yōu)勢(shì)。

思想政治教育和共青團(tuán)理論課在教育系統(tǒng)內(nèi)部分屬于不同的學(xué)科和工作系統(tǒng)，在師資力量、教學(xué)方式、教育內(nèi)容等方面都有所不同，但二者處在共同的教育環(huán)境之中，也有諸多可以借鑒之處。由于學(xué)校既是青年職業(yè)學(xué)院，又是團(tuán)校，屬于兩塊牌子一套人馬，形成了良好的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，為兩門課的開設(shè)提供了良好的外部協(xié)調(diào)機(jī)制；師資之間的交流、課程設(shè)置的相互借鑒等為協(xié)同育人提供了良好的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制。

二、思想政治教育與共青團(tuán)理論課程協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)與價(jià)值

1.理論基礎(chǔ)：“協(xié)同論”。自德國學(xué)者赫爾曼·哈肯于1971年最早提出協(xié)同的概念以來，協(xié)同論被廣泛應(yīng)用并獲得發(fā)展，這是實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)。

思想政治教育與共青團(tuán)理論課程作為育人系統(tǒng)的重要組成部分，有著內(nèi)在的目標(biāo)一致性、開放性和協(xié)調(diào)性。其中，思想政治教育作為馬克思主義理論的一級(jí)學(xué)科，是指導(dǎo)人們形成正確科學(xué)思想行為，通過各種教育方式和手段，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有崇高理想、富有責(zé)任意識(shí)和具有健康人格的高質(zhì)量人才的教育途徑。共青團(tuán)理論是一門新興的課程，既是江西青年職業(yè)學(xué)院“團(tuán)”字號(hào)特色素質(zhì)基礎(chǔ)課程體系的核心基礎(chǔ)課程，也是一門重要的公共基礎(chǔ)課。本課程在“團(tuán)”字號(hào)特色素質(zhì)教學(xué)中占主導(dǎo)地位，在公共基礎(chǔ)課中占有重要地位，理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)。通過本門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在掌握相應(yīng)的共青團(tuán)理論知識(shí)后能夠獨(dú)立地從事共青團(tuán)及青年社會(huì)工作，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，從而提高其社會(huì)工作素養(yǎng)，讓學(xué)生具備扎實(shí)的共青團(tuán)理論基礎(chǔ)以及良好的溝通能力、較強(qiáng)的活動(dòng)策劃能力、較強(qiáng)的觀察應(yīng)變能力等，為其畢業(yè)后在不同的工作崗位上進(jìn)行相關(guān)社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高校育人系統(tǒng)中，通過兩個(gè)子系統(tǒng)的協(xié)作和交互影響能夠?qū)Υ髮W(xué)生的主體行為和主體意識(shí)產(chǎn)生影響，促進(jìn)其全面發(fā)展和思想道德的提高。

2.現(xiàn)實(shí)意義：“協(xié)同效應(yīng)”

（1）協(xié)同育人有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。兩大教育協(xié)同育人的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，最直接的體現(xiàn)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，學(xué)生是兩者實(shí)現(xiàn)有效協(xié)同最大的受益者。思想政治教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大歷史使命。共青團(tuán)理論課程是對(duì)人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新，是為了讓學(xué)生具備扎實(shí)的社會(huì)工作能力，因此更偏重于實(shí)踐，實(shí)操性很強(qiáng)。二者的相互協(xié)同既豐富了思想政治理論課的內(nèi)容，又可以促進(jìn)大學(xué)生的成長成才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

（2）協(xié)同育人有助于提升高等學(xué)校的核心競爭力。江西青年職業(yè)學(xué)院是在江西省團(tuán)?；A(chǔ)上成立的全日制普通高等職業(yè)學(xué)院，是江西省唯一從事青年干部培養(yǎng)和青少年工作理論研究的高等職業(yè)院校，承擔(dān)著高等職業(yè)教育和共青團(tuán)干部培訓(xùn)的雙重職能。作為團(tuán)屬院校和青年職業(yè)院校，隨著二者協(xié)同和融合的不斷深入，可以有效推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的融合，合理配置學(xué)科資源，促進(jìn)教師的全面成長，推動(dòng)共青團(tuán)教育和職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合、科研和實(shí)踐的全面結(jié)合。這樣節(jié)約了辦學(xué)資源，推進(jìn)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)了高等院校與社會(huì)的無縫對(duì)接，使協(xié)同育人效果無限延伸，實(shí)現(xiàn)了育人價(jià)值的最大化，提升了高等學(xué)校的核心競爭力。

（3）有助于推進(jìn)兩大教育的跨越式發(fā)展。在“大思政”的格局下，思想政治教育的發(fā)展需要堅(jiān)持共青團(tuán)在青年中的引領(lǐng)作用，在思想政治教育中融入共青團(tuán)理論課的內(nèi)容會(huì)讓思想政治教育變得更加鮮活，更能吸引青年，也更貼近青年，從而提高思想政治教育在青年中的共鳴和影響力。在共青團(tuán)理論課程中融入思想政治教育的內(nèi)容，更能彰顯共青團(tuán)思想引領(lǐng)的核心作用，協(xié)同育人使兩大教育系統(tǒng)都有新的跨越式的發(fā)展。

三、思想政治教育與共青團(tuán)理論課程協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)途徑

1.課堂主渠道的協(xié)同。課堂是高校育人的主渠道，在思想政治教育和共青團(tuán)理論課程中有很多相通的地方，思想政治教育和共青團(tuán)理論課程在教育方法上可以協(xié)同進(jìn)行。思想政治教育應(yīng)改變以往的滿堂灌方式，借鑒共青團(tuán)理論課程的訪談法、實(shí)踐法、研討法等，讓思想政治教育更加活潑生動(dòng)。在共青團(tuán)理論課中融入思想政治教育的內(nèi)容。如突出黨史黨情的教育、國情教育、誦讀馬列原著等內(nèi)容，讓學(xué)生更加重視思想政治教育，更加愿意接受思想政治教育。

2.環(huán)境協(xié)同育人。首先，共同營造積極向上、活潑健康的校園文化環(huán)境。高校校園文化以其獨(dú)特的育人方式影響大學(xué)生生活的方方面面，通過特定的精神環(huán)境和文化氛圍使大學(xué)生形成積極、正確的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向和心理品質(zhì)，并對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生深刻影響。在校園環(huán)境中融入共青團(tuán)文化和思想政治教育內(nèi)容，堅(jiān)持文化育人，如以青年志愿者活動(dòng)為抓手的志愿文化、以主題教育活動(dòng)和重要紀(jì)念活動(dòng)為依托的核心價(jià)值文化、以學(xué)生成長成才為導(dǎo)向的社團(tuán)文化、以社會(huì)實(shí)踐愛心活動(dòng)為載體的感恩文化、以井岡山精神和雷鋒精神為代表的紅色文化。

3.實(shí)踐協(xié)同育人。通過開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，彰顯共青團(tuán)特色的思政文化品牌，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自身價(jià)值，強(qiáng)化對(duì)理想信念的價(jià)值認(rèn)同，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的工作方法，鍛煉艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)。學(xué)院開展了幾個(gè)特色品牌實(shí)踐活動(dòng)，如青藍(lán)志愿者工作品牌、“小鮮鷺”地鐵志愿服務(wù)隊(duì)、軍訓(xùn)教官兼班級(jí)管理員制度、愛心支教、暑期“三下鄉(xiāng)”等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生不僅獲得了榮譽(yù)與成就感，而且鍛煉了意志品格，提高了社會(huì)實(shí)踐能力，更對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命有了深刻的認(rèn)識(shí)。

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責(zé)任編輯 秦俊嫄