創(chuàng)新理念，培養(yǎng)農(nóng)村流動(dòng)兒童課外閱讀習(xí)慣

王群

葉圣陶曾說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話明示我們：要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。在多年的語文課外閱讀教學(xué)積累中，我認(rèn)為農(nóng)村流動(dòng)兒童課外閱讀能力的培養(yǎng)如果從以下幾方面入手，就能較好地提高他們的閱讀能力：

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去實(shí)踐。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。那么如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？

1.讀中激趣

朗讀在語文閱讀教學(xué)中起重要的作用。朗讀是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)含情感的極佳途徑，而學(xué)生富有感情和個(gè)性化的朗讀就是對語言文字敏銳感覺的表現(xiàn)。小學(xué)語文課文，形式多樣，文質(zhì)兼美，充滿美的魅力，孕育著美的情趣。如《草原》，是一篇寫景抒情的文章。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了個(gè)性化的朗讀方式：你喜歡哪一段就讀哪一段？你認(rèn)為怎樣讀就怎樣讀？把你的內(nèi)心感受讀出來傳染給別人。同學(xué)們紛紛行動(dòng)，很快投入到感情朗讀之中。學(xué)生通過小組試讀、評讀，感受草原的迷人景色和濃厚的草原風(fēng)土人情，體會(huì)到蒙漢兩族人民的深厚友誼。尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，折射出多彩的個(gè)性特點(diǎn)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

2.畫中激趣

小學(xué)語文課文有許多美麗的畫面和生動(dòng)的形象。有些課文描寫的意境很美，但學(xué)生對語言的理解和感受不深，閱讀時(shí)往往一帶而過，不能充分地形成“表象”。而讓學(xué)生畫畫能及時(shí)地為學(xué)生的思維活動(dòng)提供必要的表象支撐，解除學(xué)生介于文字與實(shí)際情境間的思維障礙?？梢孕蜗笾庇^地展示課文內(nèi)容，給人以豁然而悟之感。如《黃果樹瀑布》這一課，為了讓學(xué)生充分感受黃果樹瀑布的美麗，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)。用自己神奇的筆 ，把自己感受到的描繪出來。課堂上學(xué)生興趣盎然，邊讀邊畫，邊想邊畫。不多時(shí)，一幅幅宛如寬幅白練圖畫躍然紙上。通過作畫，學(xué)生對課文理解更深了，同時(shí)進(jìn)一步感受到了祖國自然風(fēng)光的美麗，更激起了對大自然的無限熱愛之情。

3.演中激趣

語文教學(xué)的資源非常豐富，我們課本中收入了許多有較強(qiáng)表演性體裁的內(nèi)容。小學(xué)生生活積累不多，生活經(jīng)驗(yàn)也不豐富，在教學(xué)中要充分利用課本資源，讓學(xué)生演一演，做一做，加強(qiáng)學(xué)生切身感受和體驗(yàn)，加深對課文的理解。如《負(fù)荊請罪》這篇文章故事人物性格鮮明，通過對劇本語言的閱讀品位，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生自導(dǎo)自演，自主選擇表演形式。學(xué)生在活動(dòng)中盡情地說，好奇地問，自由地想，在輕松和諧的氛圍中享受到閱讀的愉悅。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

讀書的方法多種多樣，閱讀方法直接關(guān)系著閱讀的速度、質(zhì)量和效益。不同的書，要用不同的方法去閱讀。因此教給學(xué)生合適的閱讀方法也很有必要。

1.瀏覽法。瀏覽法，是指以極快的閱讀速度把書通讀一遍。對小學(xué)高年級學(xué)生來說，需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地在有限的時(shí)間里讀更多的書就必須采用瀏覽法來讀書。對那些內(nèi)容比較長的、故事性強(qiáng)、人物形象飽滿的書籍，可以降低要求，只要讀明白故事的主要內(nèi)容，懂得其中所蘊(yùn)含著的道理即可。還有一些資料性的文章，更是要快速瀏覽，找出所需要的內(nèi)容即可。

2.摘抄法。小學(xué)語文課本《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中提出，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在課外閱讀時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些優(yōu)美的詞句，或者是好的想法，這時(shí)，光靠讀一遍，收效不是太明顯的。要引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作一些摘抄，有時(shí)間的情況下，找出來溫習(xí)，這對培養(yǎng)他們的閱讀理解能力會(huì)有很大的幫助。

3.精讀法。精讀法就是仔細(xì)地讀，研讀細(xì)節(jié)，進(jìn)行透徹理解。對那些篇幅短小、語句優(yōu)美、內(nèi)容精彩或?qū)ξ覀冇兴鶈⒌系淖x物，我們不妨讓學(xué)生精讀。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，反復(fù)誦讀，感悟語言文字的優(yōu)美，揣摩遣詞造句的準(zhǔn)確，體會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容等，并對喜歡的句段進(jìn)行背誦、摘抄，以此來幫助記憶積累。

三、推薦讀物，有選擇讀

魯迅先生說過： “必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！币虼耍寣W(xué)生讀各種各樣的讀物。在博覽群書后，才能實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)的功效。課外讀物又是良莠并存的，老師要引導(dǎo)他們選其精華，去其糟粕來讀，這樣才能真正啟迪他們的智慧。為此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下一些有益的課外閱讀材料：

1.有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康。要求同學(xué)們平時(shí)選擇課外讀物注意科學(xué)性，要讀一些內(nèi)容健康的書。

2.選擇讀物要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相關(guān)，有利于促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)。也就是說要結(jié)合自己所學(xué)的各門功課來選擇課外讀物，以拓展知識面，并加深對課內(nèi)知識的理解。

3.符合農(nóng)村流動(dòng)兒童的興趣愛好。農(nóng)村流動(dòng)兒童存在著年齡、年級、性別等各方面的差異，因此其閱讀興趣也會(huì)不同。

四、組織活動(dòng)，檢查效果

學(xué)生書讀得越多，越希望在老師和同學(xué)們面前展示自己。因此，班級要經(jīng)常開展各種讀書活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受讀書帶來的快樂。低年級可以多舉行故事會(huì)，因?yàn)?，低年級孩子特別喜歡聽故事，還可以舉行兒歌朗誦比賽等，讓他們一邊朗誦，一邊做一些簡單的表演，孩子們的興趣會(huì)更高；中年級可以舉行詩歌朗誦比賽、美文誦讀會(huì)等，因?yàn)橹心昙壍暮⒆拥睦斫饽芰驼Z言表達(dá)能力都有了較大的提高，他們能夠體會(huì)出詩歌、美文所要表達(dá)的情感；高年級可以舉行古詩吟誦會(huì)、美文誦讀會(huì)等，因?yàn)楦吣昙壓⒆拥睦斫饽芰τ稚狭艘粋€(gè)新臺階，對文章內(nèi)容的理解會(huì)更深刻，對文章所要表達(dá)的情感會(huì)把握得更準(zhǔn)確。當(dāng)然搞活動(dòng)的同時(shí)，還要定期評選 “故事大王”“朗誦小能手” “優(yōu)秀小讀者”等，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣做既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能讓學(xué)生享受到閱讀的快樂。

總之，課外閱讀對于農(nóng)村流動(dòng)兒童來說極為重要。它不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且為語文聽說讀寫的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜起手來，多想些辦法，重視課外閱讀的方法指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力才能得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)才能得到全面提高。