更新教學(xué)理念，提高初中語文課堂教學(xué)效率

孫兆樓

【摘 要】隨著社會的進步，從人類步入二十一世紀(jì)這個信息爆炸的社會開始，社會對人才的要求就發(fā)生了從量到質(zhì)的變化，社會不僅需要高端人才，更需要全面型發(fā)展人才，因此教育在人們的未來生活發(fā)展中就越來越重要。初中語文課堂的傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)很難跟上時代培養(yǎng)人才的步伐，更新語文教學(xué)理念，已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢。語文是一門基礎(chǔ)科目，同樣也是一門最難學(xué)的課程。學(xué)習(xí)好語文，并不僅僅是為了眼前在各種考試中取得好成績，更重要的是著眼于一個人將來在社會上的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】更新理念 初中語文 提高效率

每個人從出生就接觸到語文，因為在生活中語言就是語文最靈活的運用。學(xué)習(xí)初中語文不像學(xué)習(xí)小學(xué)語文那樣，是積累好詞佳句的過程，學(xué)習(xí)初中語文是對學(xué)生整個語文素養(yǎng)提升的過程。初中語文更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力以及口語交際能力，這些能力的培養(yǎng)當(dāng)然也離不開小學(xué)語文為之打下的堅實基礎(chǔ)。語文是我們在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的過程中陪伴我們最久，也是在生活中運用最多的科目，提高語文課堂效率，老師不僅可以多講一些知識點、拓寬學(xué)生解題的思路，有時還能在擠出的時間中教學(xué)生做人的道理，或者帶著學(xué)生分析問題等等。

一、學(xué)習(xí)語文的重要性

語言是語文最直接的表現(xiàn)，語言是人最“犀利”的武器，俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。學(xué)習(xí)語文，有時候并不只是把課文目標(biāo)規(guī)定的知識學(xué)完就行，有時學(xué)生也可以在老師的幫助下學(xué)習(xí)一些偉人的“精氣神”，學(xué)習(xí)他們是以什么樣的心態(tài)來面對生活、如何為人處世等等。

二、提高效率的措施

1.銘記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

在以傳統(tǒng)教學(xué)理念為主的初中語文課堂，老師似乎就是課堂的指揮者和決定者，老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，再結(jié)合課文目標(biāo)以及學(xué)生平時的課堂反饋情況，決定這節(jié)課以什么方式學(xué)習(xí)什么知識點。雖然這種教學(xué)方式整體上并無大錯，但唯一美中不足就是學(xué)生沒有更多地參與到課堂的設(shè)計上。然而，自從實施新教育改革以來，就提倡以“學(xué)生為中心”的課堂思想，要求老師在課堂上發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，盡可能地將課堂圍繞著學(xué)生的需求，從最初帶動學(xué)生參與到后來學(xué)生主動參與到課堂設(shè)計。

例如：《紀(jì)念白求恩》，這篇文章是毛主席寫的，能讓毛主席親自寫文章的人一定有他自己獨特的人格魅力。所以，在正式學(xué)習(xí)這篇課文之前，我會讓學(xué)生去網(wǎng)上搜查白求恩先生的資料，關(guān)于他在中國做了什么貢獻，他為什么不遠萬里從加拿大來到當(dāng)時正在抗戰(zhàn)的中國，是什么信念支撐著他在如此艱苦的環(huán)境中還始終以“一顆醫(yī)者父母心”來救治中國病人等等問題。在課文學(xué)習(xí)的總結(jié)中心思想環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生用貼切的四字成語來概括白求恩，還會讓學(xué)生發(fā)言在這篇課文當(dāng)中學(xué)習(xí)了什么樣的精神。初中是學(xué)生樹立正確三觀的最佳時期，對于這類文章，老師有必要帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，接受偉人思想光環(huán)的照耀。

2.直面學(xué)生的實際水平

老師上課講授知識的目的就是要解決學(xué)生當(dāng)前以及未來可能會遇到的困難，要尊重每個學(xué)生的實際水平，要明白學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)的差異性是必然的。老師要在學(xué)生遇到困難的時候耐心地和同學(xué)一起，引導(dǎo)學(xué)生如何去解決問題，告訴學(xué)生解決問題的方法，而不只是為了解決問題而解決問題。如果是這樣的話，那么下次學(xué)生遇到類似的問題還是不會單獨解決，那樣又有什么用呢？老師解決學(xué)生的問題，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實際情況，使用正確的方法，總而言之就是要讓學(xué)生聽懂并且有所收獲。

例如：《金色花》是印度詩人泰戈爾的作品。泰戈爾的作品向來以含蓄但又富有濃厚感情而著稱。這篇散文，從小孩子的視覺靈動地表達了對媽媽深切的感情。散文有“神散形不散”的特點，學(xué)生可能一開始不明白這篇文章表達了一個孩子對母親的愛。所以，在上課伊始，我就會讓學(xué)生反復(fù)朗讀這篇散文，熟讀的情況下我會讓同學(xué)找出文章中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，因為整篇散文都是圍繞這幅場景來展開。如果有學(xué)生沒找到，思維快捷的學(xué)生我會讓他再多讀幾遍，自己體會；對于反應(yīng)慢一點的學(xué)生，我會給學(xué)生一點提示，然后再讓他朗讀，自行體會。

3.增加師生互動

老師與學(xué)生之間的互動不僅能夠調(diào)節(jié)課堂的氣氛，還有利于老師了解學(xué)生對于本節(jié)課傳授的知識學(xué)習(xí)的程度，便于老師改變之后的教學(xué)方法或者知識點難度的選擇。在以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主的初中語文課堂，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，如果老師和學(xué)生在課堂上用時間互動，那么就存在本節(jié)課的任務(wù)不能完成的危險，因而也就很少互動。其實，在初中的語文課堂，能讓師生之間互動的課文很多，在這些互動中學(xué)生也能學(xué)到很多，知識并不是只能在一種方式下才能傳授。

例如：學(xué)習(xí)《黃河頌》，這既是一篇課文又是一首歌詞。所以，對于這篇課文，我準(zhǔn)備用兩種方式，先由我來講一些重難點的地方，例如全文的感情色彩。然后在班上再組織黃河頌的朗讀比賽，由學(xué)生自行來解決一些比較淺顯的問題。參加朗讀比賽的同學(xué)首先就要把這篇課文讀的有感情，只要學(xué)生自己體會了作者的感情色彩，我認(rèn)為解決其他問題就不太費事了。

總而言之，初中語文課堂要提高效率，首先要老師更新觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，老師要知道，課堂上所有的活動設(shè)計都是為了讓學(xué)生更好地理解所教的知識點，所以要帶動學(xué)生積極地參與課堂活動的設(shè)計，更好地幫助學(xué)生。

【參考文獻】

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