試論班主任班級管理的工作方法

王思宇

【摘 ?要】

班級管理是學(xué)生們在學(xué)校中努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的催化劑，所以說恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾磙k法是教學(xué)當(dāng)中的重中之重。特別是班主任老師，會直接影響到班級管理的效果好壞。

【關(guān)鍵詞】

管理 ?方式 ? 班主任 ? 學(xué)生 ? 革新

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動，是一種互動的關(guān)系。參與者是教師與學(xué)生雙方。

作為整個班級的負(fù)責(zé)人，班主任對于班級的管理具有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，恰當(dāng)有效的管理方式，會大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并且營造良好的班級氛圍。所以班主任在班級管理中的作用不言而喻。下面筆者就借此篇文章談一下關(guān)于班級管理的一些經(jīng)驗和方法。

一、建立嚴(yán)格的規(guī)章制度

沒有規(guī)矩不成方圓，班級的管理缺少不了嚴(yán)格的規(guī)章制度。在日常的班級管理工作中，可以把詳細(xì)的班規(guī)打印出來，張貼到班級的醒目位置，同時還要嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。對于違反了班級管理制度的同學(xué)，一定要按照管理制度來處理，不能受到外界因素的影響;對于表現(xiàn)好的同學(xué)，也要根據(jù)管理辦法來進(jìn)行獎勵。

另外班級的規(guī)章制度一定要長期執(zhí)行，在平時的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)有的班級，只在管理制度推出的前幾周認(rèn)真執(zhí)行，等過了新鮮期就變得懈怠了。這無疑會對班級管理的權(quán)威水平造成影響，長此以往的話，必定會造成諸多的班級管理問題。所以對于班級規(guī)章制度必須嚴(yán)格執(zhí)行，樹立好榜樣和典型，讓班級管理“有法可依”。

二、拉近師生距離

傳統(tǒng)的尊師重道思想在今天被過于的放大，學(xué)生們確實是尊重老師，卻也是對老師敬而遠(yuǎn)之。在平時的教學(xué)工作當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對于老師都有一種敬畏心理，在他們的心目中老師總是古板嚴(yán)肅、不茍言笑的，這樣的一種師生關(guān)系就造成了師生之間的互不了解。所以要管理好班級，必須要革新這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系。我們是學(xué)生們的老師，更要做他們的朋友。

在工作之余，我們可以多了解一些最近的流行偶像或者流行歌曲，了解一些學(xué)生們的興趣愛好，比如學(xué)生們常玩的“王者榮耀”、再比如說最近精彩的某場球賽。然后在課余時間多與學(xué)生聊天，談一談他們所熱愛的事情，再說說自己的一些了解，就會讓學(xué)生們對老師有一個新的認(rèn)識。原來老師也不是每天就專注于工作，老師也和我們有著共同的興趣愛好。久而久之師生之間的關(guān)系自然會更進(jìn)一步，作為老師也能更好的掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的問題，從而制定出更好的解決辦法。

三、因材施教 個性化管理

世界上沒有兩片相同的葉子，更沒有兩個相同的人。班級當(dāng)中的同學(xué)們更是如此，一個班級幾十名學(xué)生，可以說是性格各異。所以面對于這么多的學(xué)生，管理和教育的方式也要因人而異、因材施教，不能搞一刀切，針對于學(xué)生們的性格特點和采取不同的管理方式。舉個例子來說，對于性格內(nèi)向的同學(xué)要多采取鼓勵疏導(dǎo)的管理方式，培養(yǎng)內(nèi)向同學(xué)的自信心;而對于一些相對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，則要采取截然不同的教育方式，威懾要比鼓勵疏導(dǎo)重要的多，只有這樣才能有效杜絕調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，做出一些違反班級管理規(guī)章制度的行為。

四、密切與家長的聯(lián)系

關(guān)于對班級和學(xué)生的管理，班主任老師與學(xué)生家庭的聯(lián)系非常重要，班主任老師與學(xué)生家長的相互配合，是做好班級管理的關(guān)鍵。父母是孩子的第一任老師，孩子在家的行為習(xí)慣、性格特點，家長要比班主任老師清楚的多，家長更能知道什么樣的教育方式是更適合自己孩子的，什么樣的事物是孩子所感興趣的;但關(guān)于孩子在校的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等等家長并不了解。所以作為班主任老師，一定要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，相互交流信息了解情況，在接受家長對于孩子信息的同時，也要及時的將孩子的在校表現(xiàn)告知學(xué)生家長，好讓家長們對于孩子的在校表現(xiàn)有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，共同配合教育管理孩子，促進(jìn)孩子們健康成長。

【結(jié) ?語】

做好班級管理并不是一件容易的事，需要考量多方面的因素，同時也需要各方的配合。特別是對于小學(xué)班主任教師來說，更是如此。小學(xué)時期孩子處于身心成長的高速階段，正確合理的班級管理辦法，會為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活空間，保證他們健康成長。綜上所述的幾個方面，是筆者在日常的教學(xué)工作中總結(jié)出來的，關(guān)于班主任管理班級的幾點做法，希望可以為廣大同仁的班級管理工作提供一定的幫助。