如何提高初中作文教學(xué)有效性

趙建軍

【摘 要】

作文教學(xué)很重要，教師要把握作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更新觀念，明確目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)有效作文教學(xué)的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)行美文的賞讀，注重分層，加強(qiáng)分層指導(dǎo)等，提高初中作文教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】

初中作文教學(xué) 有效性

作文教學(xué)非常重要，影響著學(xué)生的一生。初中語文教師要提高初中作文教學(xué)的有效性，采取一系列科學(xué)合理的策略，實(shí)施措施，改進(jìn)當(dāng)前作文教學(xué)的狀況。

一、更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式

教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，更新自己的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的寫作價(jià)值觀念。初中語文教師要摒棄功利的教學(xué)觀念和思想，充分考慮學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。教師要給學(xué)生方法指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)的方式，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生靈感

教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生靈感，點(diǎn)燃學(xué)生表達(dá)的激情。教師可以通過多媒體來創(chuàng)造氛圍，通過課文教學(xué)因勢(shì)利導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生寫作的激情。例如，在教學(xué)朱自清的《背影》后，教師可以讓學(xué)生寫自己的父愛或者母愛，先讓學(xué)生復(fù)述背影中的父愛，再讓學(xué)生回憶平時(shí)自己的父母是怎么疼愛自己，關(guān)懷自己的事例，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的濃濃的深情。通過這樣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生迸發(fā)出了寫作的靈感，很多學(xué)生的作文創(chuàng)作都很成功。

三、加強(qiáng)有效作文教學(xué)的若干實(shí)踐練習(xí)

教師可以讓學(xué)生進(jìn)行隨筆寫作。學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有話可寫的情況，怎樣解決學(xué)生不會(huì)寫和不想寫的狀況呢？教師可以加強(qiáng)學(xué)生隨筆寫作的練習(xí)。教師要發(fā)揮學(xué)生寫作的主體性的發(fā)揮，給學(xué)生充分的寫作的空間和時(shí)間，保證學(xué)生心靈的自由馳騁。教師這樣容易改變學(xué)生被動(dòng)寫作的心理，讓學(xué)生嘗試自由創(chuàng)作，尊重了學(xué)生的個(gè)體性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

教師要進(jìn)行學(xué)生作文教學(xué)的升格。教師要重視學(xué)生作文的講評(píng)，糾正學(xué)生的不足之處，改變學(xué)生寫作中的問題，讓學(xué)生明白什么是可寫的，怎樣寫好作文，并加以完善，引導(dǎo)學(xué)生分析寫作中的問題，明確學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生改變自己的努力方向，朝著優(yōu)秀作文進(jìn)軍的方向發(fā)展。教師要對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行升格，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在修改和完善中獲得積極的體驗(yàn)。

四、賞讀美文，加強(qiáng)積累

教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀有益的小說、散文等書籍，看《青年文摘》《讀者》等雜志，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀。教師要給學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，有計(jì)劃地開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生吸取美文的營養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)積累，不斷充實(shí)自己，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握寫作的規(guī)律，提高學(xué)生的寫作水平。

學(xué)生在閱讀的時(shí)候，會(huì)遇到一些精彩的句子、段落等，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行摘抄，通過準(zhǔn)確生動(dòng)的語言的學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)自己文章中的表現(xiàn)力。教師可以讓學(xué)生采取自己的喜歡的方式進(jìn)行摘抄，可以制作讀書筆記，可以制作剪報(bào)，可以摘錄好詞好句等，定期組織學(xué)生召開讀書筆記的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)效果。

五、注重差異，分層指導(dǎo)

教師要全面提高學(xué)生的寫作水平，注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來展開教學(xué)。因?yàn)檫z傳、家庭環(huán)境、學(xué)生的知識(shí)水平等差別，學(xué)生之間存在著個(gè)體的差異，學(xué)生在作文的感知能力、理解能力、分析能力等方面存在著個(gè)體的差別。教師可以針對(duì)學(xué)生的差異，在保持教學(xué)目標(biāo)的整體性的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在輔導(dǎo)的過程中可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如，一些學(xué)生語言不通順，教師可以教會(huì)他語言修改的能力，提高其語言運(yùn)用的能力等。

六、加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)有技巧可言，有方法可尋。教師要對(duì)學(xué)生的寫作提出要求，寫記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫說明文，要做到清楚明白；寫議論文，要做到有理有據(jù)，還要學(xué)會(huì)寫日常的應(yīng)用文等。初中語文教師要總結(jié)系統(tǒng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、謀篇布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫各種文章的能力，訓(xùn)練學(xué)生修改文章的能力等。教師還要給學(xué)生系統(tǒng)的方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生寫作文。教師還要制定具體的訓(xùn)練目標(biāo)，制定作文教學(xué)計(jì)劃。例如，七年級(jí)作文教學(xué)中，教師可以重視從學(xué)生感興趣，感受最深的人和事出發(fā)，反應(yīng)學(xué)生對(duì)生活的感悟，擴(kuò)大到表現(xiàn)生活的范圍，讓學(xué)生愛上寫作文。

七、采用多向評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

過去的作文評(píng)價(jià)方式主要是思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)上評(píng)價(jià)，新課程改革深入推進(jìn)中，教師要努力探求多元化的評(píng)價(jià)模式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多角度多方面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，推進(jìn)作文教學(xué)的改進(jìn)。教師還可以運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，教師可以舉辦手抄報(bào)比賽，組織學(xué)生作文競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生得到多個(gè)角度的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、肯定和激勵(lì)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

初中語文教師要選擇合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)情，讓學(xué)生心靈震顫，讓學(xué)生獲得成功，引導(dǎo)學(xué)生不斷攀登寫作教學(xué)的高峰，迸發(fā)寫作的激情，綻放初中生的風(fēng)采。

【參考文獻(xiàn)】

朱大鵬.試論如何提高初中作文教學(xué)的有效性.中學(xué)教學(xué)參考，2016（22）