圖書館員數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)探討

摘要：數(shù)字素養(yǎng)被認(rèn)為是現(xiàn)代公民必備的素質(zhì)。具備良好數(shù)字素養(yǎng)的圖書館員有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，有利于圖書館的轉(zhuǎn)型升級，也有利于社會的協(xié)同進(jìn)步。培養(yǎng)圖書館員的數(shù)字素養(yǎng)，要評估其現(xiàn)有水平，有針對性地組織差異化培訓(xùn)，管理層應(yīng)為館員創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)要為館員建立科學(xué)合理的職業(yè)考核體系。

關(guān)鍵詞：圖書館員；數(shù)字素養(yǎng)； 數(shù)字技術(shù)； 職業(yè)考核

中圖分類號：G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2018.0060

1 數(shù)字素養(yǎng)與圖書館

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展日新月異，人們要適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的生活，必須具備數(shù)字素養(yǎng)。近年來“數(shù)字素養(yǎng)”在國內(nèi)外受到普遍重視，被認(rèn)為是公民必備的素質(zhì)。圖書館作為社會公眾接受終身教育的重要場所，要承擔(dān)起數(shù)字素養(yǎng)教育和推廣的責(zé)任。

1.1 數(shù)字素養(yǎng)的定義

早在1994年，以色列學(xué)者Yoram Eshet-Alkalai首次提出“數(shù)字素養(yǎng)”的概念，將其看作是數(shù)字時(shí)代的生存技能，并于2004年提出數(shù)字素養(yǎng)的5個(gè)框架：圖片—圖像素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、社會—情感素養(yǎng)[1]，2012年又增加了實(shí)時(shí)思考技能，發(fā)展成6個(gè)框架[2]。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)逐漸成為社會各界討論的熱點(diǎn)話題之一，各類機(jī)構(gòu)對其概念和內(nèi)容進(jìn)行深化拓展。英國聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會（JISC）認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)是指“個(gè)人在數(shù)字社會中生存、學(xué)習(xí)及工作所需的能力，包括利用數(shù)字工具開展學(xué)術(shù)研究、撰寫報(bào)告及批判性思考等能力”[3]。歐盟制定了適用于全歐洲的“數(shù)字素養(yǎng)框架”，將數(shù)字素養(yǎng)定義為“在工作、娛樂和交流中批判性地使用信息化工具的能力”，包含了信息域、交流域、內(nèi)容創(chuàng)建域、安全意識域和問題解決域等5個(gè)素養(yǎng)域[4]。美國圖書館協(xié)會（ALA）將數(shù)字素養(yǎng)定義為“利用信息與通訊技術(shù)檢索、理解、評價(jià)、創(chuàng)造并交流數(shù)字信息的能力，這個(gè)過程需具備認(rèn)知技能及技術(shù)技能”[5]。國際圖聯(lián)（IFLA）認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)是“利用數(shù)字工具并發(fā)揮其潛能的能力”，具備數(shù)字素養(yǎng)的人能熟練操作電腦、掌握網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行知識、規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)隱私、創(chuàng)造性地利用博客等多媒體工具、獲得工作和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇等[6]。

1.2 圖書館的責(zé)任

圖書館作為公共文化機(jī)構(gòu)，在提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)工具、組織數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)、構(gòu)建可靠的社交空間等方面有著明顯的優(yōu)勢，讀者也越來越傾向于向圖書館尋求支持幫助。皮尤研究中心發(fā)布的《美國公共圖書館2016年度報(bào)告》指出，在美國80%的受訪者認(rèn)為圖書館應(yīng)該為包括兒童和長者在內(nèi)的讀者提供各類培訓(xùn)，如電腦、智能手機(jī)等數(shù)字化工具的使用方法；50%的受訪者認(rèn)為，圖書館應(yīng)該購買3D打印機(jī)等數(shù)字化工具；受訪者普遍認(rèn)為圖書館提供的一系列服務(wù)能幫助他們提高數(shù)字技術(shù)水平，并學(xué)會分析判斷可靠的信息；在提供安全的休閑場所、為各個(gè)年齡段的讀者創(chuàng)造教育機(jī)會和激發(fā)年輕人的創(chuàng)意等方面，圖書館能發(fā)揮重要的作用[7]。歐美等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了“政府——行業(yè)協(xié)會組織——圖書館”的三級體系，分工協(xié)調(diào)地開展數(shù)字素養(yǎng)教育[8]。學(xué)校致力于培養(yǎng)在校學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，公共圖書館則是該項(xiàng)工作的重要社會力量，許多圖書館對此有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 培養(yǎng)圖書館員數(shù)字素養(yǎng)的意義

綜合當(dāng)前的理論研究，筆者認(rèn)為，圖書館員的數(shù)字素養(yǎng)，指圖書館員所具有的數(shù)字意識、數(shù)字能力、數(shù)字倫理和數(shù)字教育方面的素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在從事圖書館業(yè)務(wù)工作過程中的信息檢索、分析、整合、存儲、傳播以及再創(chuàng)造等能力。作為具體承擔(dān)圖書館內(nèi)各項(xiàng)工作的圖書館員，應(yīng)該從自身做起，主動學(xué)習(xí)、積極提高數(shù)字素養(yǎng)水平，向讀者普及數(shù)字素養(yǎng)知識，更好地開展各項(xiàng)工作。

2.1 有利于個(gè)人的發(fā)展

數(shù)字素養(yǎng)被認(rèn)為是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，圖書館員作為其中一員，掌握基本的數(shù)字素養(yǎng)是適應(yīng)數(shù)字時(shí)代生活的必然要求。現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來極大的便利，所以搜索、整合、分析網(wǎng)絡(luò)信息，使用網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上政務(wù)服務(wù)，利用社交媒體交流思想，懂得保護(hù)網(wǎng)絡(luò)隱私安全等，將幫助個(gè)人提高現(xiàn)代生活品質(zhì)。

而圖書館員的職業(yè)特點(diǎn)又要求館員們要比普通公民更應(yīng)掌握更高級的數(shù)字技能。本身具有良好的數(shù)字素養(yǎng)、能有針對性地為不同讀者群設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動、指導(dǎo)幫助讀者提升數(shù)字素養(yǎng)的圖書館員，必定能在工作中更好地發(fā)揮能動性和創(chuàng)造力，贏得讀者和同事的信任與肯定，由此獲得更多職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

2.2 有利于圖書館的發(fā)展

新時(shí)代的圖書館要拓展思路、轉(zhuǎn)變思想，改革傳統(tǒng)的公共文化服務(wù)方式，通過轉(zhuǎn)型升級來滿足人民不斷增長變化的公共文化需要。美國圖書館協(xié)會發(fā)布的《2016年美國圖書館狀態(tài)報(bào)告》指出，圖書館要為用戶的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更多空間和支持，公共圖書館可以通過重構(gòu)館舍空間、開辟創(chuàng)客空間和制作實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)造性學(xué)習(xí)空間，提供數(shù)字媒體制作技術(shù)、兒童輔助玩具和小工具、激光切割機(jī)和3D打印機(jī)等高科技工具，為處于轉(zhuǎn)型變革中的圖書館提供新的發(fā)展機(jī)遇[9]。我國的情況也是如此，現(xiàn)代化的圖書館在提供傳統(tǒng)圖書借閱服務(wù)的基礎(chǔ)上，必須適應(yīng)社會的進(jìn)步，開展能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需要的公共服務(wù)，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)和推廣便是其中的一種。圖書館員的數(shù)字素養(yǎng)能力直接影響著數(shù)字素養(yǎng)教育的開展效果。所以說，培養(yǎng)圖書館員良好的數(shù)字素養(yǎng)有利于圖書館事業(yè)的發(fā)展。

2.3 有利于社會的發(fā)展

圖書館的服務(wù)需要體現(xiàn)社會價(jià)值，融入所在社區(qū)居民的日常生活當(dāng)中。圖書館要為人們提供學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、分享的場所，圖書館員是組織者和引導(dǎo)者。與此同時(shí)，圖書館員還是社會聯(lián)絡(luò)員，部分圖書館專設(shè)“外聯(lián)館員”負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)絡(luò)工作，展示圖書館的形象、推廣圖書館的業(yè)務(wù)。具有良好數(shù)字素養(yǎng)的圖書館員能熟練運(yùn)用數(shù)字工具為讀者提供信息咨詢和指導(dǎo)，能針對社區(qū)的數(shù)字化服務(wù)需求設(shè)計(jì)讀者活動，幫助社區(qū)居民體驗(yàn)數(shù)字化技術(shù)帶來的便利，同時(shí)收集反饋意見，完善圖書館的服務(wù)。這項(xiàng)工作能促進(jìn)社區(qū)居民更好地利用圖書館，將從圖書館學(xué)到的知識和技術(shù)運(yùn)用到社會發(fā)展中去。

3 培養(yǎng)圖書館員數(shù)字素養(yǎng)的方法

3.1 評估現(xiàn)有水平

人們因年齡、地域、學(xué)歷、工作性質(zhì)、生活環(huán)境等差異，導(dǎo)致數(shù)字素養(yǎng)水平各有高低。當(dāng)前的社會研究認(rèn)為，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的年輕一代天然地對數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技比較敏感，熱衷于體驗(yàn)各種數(shù)字化新事物，他們被稱為“數(shù)字土著”或“數(shù)字原住民”（Digital Natives）；相對應(yīng)的，生活在互聯(lián)網(wǎng)誕生和流行之前的人們需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)的艱難過程，必須想盡辦法適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的變化，他們是“數(shù)字移民”（Digital Immigrants）。兩者之間產(chǎn)生的“數(shù)字鴻溝”往往會拉大彼此生活水平的差距。對于圖書館員來說，作為“數(shù)字土著”的年輕館員往往數(shù)字素養(yǎng)水平較高，能夠在工作中得心應(yīng)手地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，同時(shí)更快掌握新設(shè)備新方法；而部分作為“數(shù)字移民”的老館員必定面臨極大的挑戰(zhàn)，需要花費(fèi)更多精力去學(xué)習(xí)提高自身的數(shù)字素養(yǎng)。因此，圖書館應(yīng)該為館員們設(shè)置相應(yīng)的數(shù)字素養(yǎng)評估方法，讓館員們認(rèn)識到自己所處的技術(shù)層次，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。美國哥倫比亞特區(qū)大學(xué)就采用了數(shù)據(jù)分析的方法來揭示館員的數(shù)字素養(yǎng)，以便制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃[10]。我國目前還沒有建立針對圖書館員的數(shù)字素養(yǎng)評估體系，但參考其他行業(yè)，如中小學(xué)教師，已經(jīng)有大量相關(guān)理論研究成果可供參考[11]。

通過研究相關(guān)資料，筆者提出圖書館員數(shù)字素養(yǎng)評估體系的大體框架：館員的數(shù)字素養(yǎng)評估可從四個(gè)方面來進(jìn)行，即數(shù)字意識、數(shù)字能力、數(shù)字倫理以及數(shù)字教育。針對這四個(gè)方面有四個(gè)層次的考核指標(biāo)，即基礎(chǔ)性指標(biāo)、應(yīng)用性指標(biāo)、保障性指標(biāo)以及發(fā)展性指標(biāo)。圖書館員數(shù)字素養(yǎng)評估體系大體框架見表1。按照表1對館員進(jìn)行評估可以初步了解館員的數(shù)字意識、數(shù)字能力、數(shù)字技術(shù)、數(shù)字倫理認(rèn)識以及數(shù)字教學(xué)能力等方面的素養(yǎng)，為制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)。表1 圖書館員數(shù)字素養(yǎng)評估體系框架

數(shù)字意識數(shù)字能力數(shù)字倫理數(shù)字教育基礎(chǔ)性指標(biāo)具有數(shù)字化學(xué)習(xí)的意識和興趣具有現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、辦公自動化軟件知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等具有獲取和運(yùn)用數(shù)字信息的道德意識具有引導(dǎo)讀者使用基礎(chǔ)信息工具的能力應(yīng)用性指標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐等途徑，主動學(xué)習(xí)數(shù)字知識熟練使用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源，具有數(shù)字信息的篩選、甄別、整理、分析、評價(jià)等能力使用數(shù)字工具、獲取和運(yùn)用數(shù)字信息時(shí)，遵守使用要求和社會道德規(guī)范通過日常借閱服務(wù)或閱讀推廣活動，積極宣傳、輔導(dǎo)、培養(yǎng)讀者的數(shù)字素養(yǎng)保障性指標(biāo)具有數(shù)字信息安全意識具有維護(hù)自身數(shù)字信息安全的能力，如掌握加密、隱藏、使用網(wǎng)絡(luò)防火墻等技能尊重他人數(shù)字信息隱私、尊重版權(quán)保證圖書館數(shù)字教育過程中硬件和軟件設(shè)備的有效性，保證數(shù)字教育理念的先進(jìn)性發(fā)展性指標(biāo)具有靈活運(yùn)用數(shù)字工具和數(shù)字信息的意識，具有數(shù)字交流和發(fā)展的意識具有數(shù)字信息傳播和再創(chuàng)造的能力，具有數(shù)字信息交流能力自覺形成和維護(hù)數(shù)字信息時(shí)代的道德體系以發(fā)展全社會數(shù)字素養(yǎng)教育為工作目標(biāo) 3.2 組織差異化培訓(xùn)

評估館員的數(shù)字素養(yǎng)水平是為了對他們進(jìn)行分層次、分領(lǐng)域、分目標(biāo)的差異化培訓(xùn)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。對老館員的培訓(xùn)可以針對基礎(chǔ)數(shù)字知識，保證其掌握能應(yīng)對日常工作的基本數(shù)字技能；而對年輕館員的培訓(xùn)則可以引進(jìn)更多新技術(shù)知識，講解也應(yīng)該更深入、專業(yè)。對公共圖書館的館員培訓(xùn)可以融入日常工作和生活，著重培養(yǎng)社會應(yīng)用性更強(qiáng)、普及程度更高的數(shù)字技術(shù)，如政府電子政務(wù)平臺、網(wǎng)上銀行、移動支付的操作方法等；對高校圖書館的館員培訓(xùn)則可以嵌入課堂教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注受大學(xué)生們喜愛的、專業(yè)性要求較高的數(shù)字技術(shù)，如“草圖大師”（Sketchup）繪圖軟件、Lauchpad或Ableton Live鍵盤控制器等。對主要從事參考咨詢服務(wù)的專職館員，其培訓(xùn)課程可以集中在信息檢索、數(shù)據(jù)整合分析等方面；對主要從事閱讀推廣服務(wù)的專職館員，其培訓(xùn)課程可以側(cè)重于組織工作坊、創(chuàng)客空間等，讓他們有更多機(jī)會接觸和使用激光切割機(jī)、3D畫筆等高科技工具。

培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)需要依靠館員的主觀努力，也需要圖書館的總體規(guī)劃，同時(shí)還可以向社會尋求支持幫助。通過與政府信息技術(shù)部門、數(shù)據(jù)資源供應(yīng)商、數(shù)字產(chǎn)品公司或?qū)I(yè)志愿者組織建立合作關(guān)系，邀請他們的專業(yè)技術(shù)人員為圖書館員開展數(shù)字化培訓(xùn)，或提供可用于日常工作的新技術(shù)軟件和產(chǎn)品，將能大大提高培訓(xùn)效率和專業(yè)程度。

3.3 創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會

將理論用于實(shí)踐，是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果、制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃的最好方法，教學(xué)相長的過程給了館員前進(jìn)的目標(biāo)和動力。例如，為讀者提供參考咨詢服務(wù)時(shí)，圖書館員運(yùn)用數(shù)字技術(shù)知識搜索相關(guān)資料，整合分析出有用的信息；遇到一般渠道無法解答的難題時(shí)，圖書館員要主動轉(zhuǎn)換更高級的搜索方法或?qū)で蟾鼘I(yè)的指導(dǎo)意見。為讀者組織數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，圖書館員介紹各種數(shù)字設(shè)備或軟件的特點(diǎn)和使用方法，幫助讀者解決使用過程中遇到的問題；隨著讀者需求的增加，圖書館員要積極學(xué)習(xí)新設(shè)備新軟件，跟上數(shù)字技術(shù)發(fā)展的潮流。為讀者舉辦創(chuàng)客空間等創(chuàng)意體驗(yàn)活動時(shí)，圖書館員要引導(dǎo)讀者增強(qiáng)動手能力，借助數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的奇思妙想，體驗(yàn)科技的神奇；根據(jù)活動反饋，圖書館員要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，思考活動策劃籌備、工作方式方法、自身技能儲備等方面的得失，為下一次更完美的活動做準(zhǔn)備。擁有良好數(shù)字素養(yǎng)的館員能更好地開展工作，而工作過程中收獲的經(jīng)驗(yàn)又反過來促進(jìn)自身能力的不斷提升。這些實(shí)踐機(jī)會需要館員主動學(xué)習(xí)、積極爭取，也需要圖書館管理層提供平臺、支持鼓勵(lì)，更需要政府的公共文化管理機(jī)構(gòu)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求制定相應(yīng)政策，高屋建瓴地指導(dǎo)落實(shí)。

3.4 建立考核體系

圖書館的人力資源管理模式應(yīng)該向現(xiàn)代化企業(yè)管理模式學(xué)習(xí)，為員工建立一套科學(xué)、完善的職業(yè)培訓(xùn)和考核評價(jià)體系。有圖書館業(yè)內(nèi)人士提出建議，要加強(qiáng)圖書館員的繼續(xù)教育與在職培訓(xùn)，建立績效考核機(jī)制，全方位評估館員的服務(wù)水平指標(biāo)，激發(fā)館員的工作積極性[12]。對比國外圖書館員在學(xué)術(shù)背景、專業(yè)技能、職業(yè)化程度等方面的細(xì)分要求，我國圖書館員的綜合素質(zhì)仍有待提升。利用目前對館員數(shù)字素養(yǎng)的重視，圖書館及其管理部門可以考慮以數(shù)字素養(yǎng)為突破點(diǎn)，成立專門的考核小組，根據(jù)館員參與數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況、對數(shù)字技術(shù)的掌握程度、為讀者開展數(shù)字素養(yǎng)推廣的效果等方面，對館員進(jìn)行綜合評價(jià)考核?？己丝梢酝ㄟ^調(diào)查問卷、研究成果、實(shí)踐表現(xiàn)和現(xiàn)場訪談等方式進(jìn)行。

調(diào)查問卷是了解工作水平和效果的常用手段，除了發(fā)放傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷外，目前更流行的是電子問卷。它具有內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活、傳播范圍廣泛、統(tǒng)計(jì)方法先進(jìn)、調(diào)查結(jié)果易于保存和創(chuàng)新利用等特點(diǎn)。派發(fā)問卷的對象可以是普通讀者，也可以是館員同事，還可以是管理層人員，以便全方位、多角度地掌握被考核館員的數(shù)字素養(yǎng)水平。

研究成果是指被考核館員在數(shù)字素養(yǎng)方面所作的政策性、理論性、實(shí)用性等研究，往往通過教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)著作、研究課題、專題研討等方式呈現(xiàn)。

實(shí)踐表現(xiàn)是指被考核館員在實(shí)際工作中運(yùn)用自身數(shù)字素養(yǎng)，為讀者提供服務(wù)和引導(dǎo)的能力體現(xiàn)。如上文所述，館員要主動創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會?？己藰?biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)館員參與數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)活動的場次、頻次、發(fā)揮的作用、讀者反饋等情況來制定，考核小組以此督促、指導(dǎo)館員提升相關(guān)業(yè)務(wù)水平。

現(xiàn)場訪談主要由考核小組成員組織實(shí)施，抽查館員工作中的數(shù)字素養(yǎng)表現(xiàn)情況，考核小組成員要親自參與相關(guān)讀者活動，與館員、讀者面對面訪談，以便更真實(shí)具體地了解被考核館員的實(shí)際表現(xiàn)。

此類考核還可與館員的年度考評、職務(wù)晉升、職稱評審、職業(yè)生涯規(guī)劃等直接聯(lián)系，以此督促館員不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，從社會的實(shí)際需要出發(fā)，為讀者提供更好的數(shù)字化服務(wù)。

4 結(jié)語

轉(zhuǎn)型升級后的現(xiàn)代化圖書館需要具有良好數(shù)字素養(yǎng)的圖書館員，以便通過多種方式為讀者開展數(shù)字素養(yǎng)推廣服務(wù)。對于館員、圖書館來說，這是時(shí)代進(jìn)步帶來的巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也是個(gè)人與集體共同發(fā)展的良機(jī)。雖然國內(nèi)的相關(guān)工作起步較晚，但是極高的互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率、極快的網(wǎng)絡(luò)科技更新速度、極大的數(shù)字用戶需求等也成為潛在的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。我們還可廣泛借鑒歐美等發(fā)達(dá)國家圖書館與圖書館管理機(jī)構(gòu)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系我國的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合行業(yè)和社會發(fā)展需要的制度規(guī)劃，以更好地引導(dǎo)館員和讀者享受數(shù)字時(shí)代的舒適便利。

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作者簡介：何蕾（1986-），女，碩士，廣東省立中山圖書館館員。

（收稿日期：2018-03-06 責(zé)任編輯：孫 煒）

Abstract：Digital literacy is considered as one of the necessary qualities of modern citizens. Library should undertake the duty of providing and promoting digital literacy education. Librarians with favorable digital literacy enjoy an advantage in their personal career development. They are conductive to the transformation and upgrade of libraries as well as the coordinated progress of society. The management staff should create more practice opportunities for librarians， and establish scientific and reasonable occupation assessment system for librarians at the same time to cultivate librarians digital literacy through evaluating their current levels and organizing differentiated trainings.

Key words：Librarian； Digital Literacy； Digital Technology； Occupation Assessment