水利水電工程專業(yè)工程能力培養(yǎng)體系構(gòu)建探析

【摘要】作為對學生綜合應(yīng)用能力要求非常強的一個專業(yè)，水利水電工程專業(yè)要求學生必須具備良好的理論知識與實踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養(yǎng)的重要性，同時，細致的闡述了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建問題，希望能夠為培養(yǎng)這方面的人才提供一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】水利水電工程；工程能力；培養(yǎng)體系

1、工程能力培養(yǎng)的重要性分析

對于水利水電工程專業(yè)來說，其培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才應(yīng)當具備勘測設(shè)計、組織、施工等各種能力，因此，必須切實加強對學生的工程能力培養(yǎng)，其一必須切實加強理論教學，其二還必須開展實踐教學，兩者有機結(jié)合。首先，對于應(yīng)用型與研究型人才來說，工程能力屬于兩者的明顯區(qū)別，對比來說，前者的工程理論與實踐水平相對較強，同時還具有較強的溝通能力與思維能力。其次，工程能力是教育改革成果的一項關(guān)鍵參數(shù)。這方面能力的提升離不開理論的積累，所以，必須注重理論教育，然而，理論唯有與實踐結(jié)合才可以上升為人的能力。再次，工程能力是當前企事業(yè)部門亟需的一種能力。多少企事業(yè)單位反饋，面臨非常嚴峻的問題：缺乏足夠的技能人才，同時由于相關(guān)工作條件特殊，人員技術(shù)工作起點低等，因此，需要培養(yǎng)工程能力，使他們形成良好的適應(yīng)能力與操作能力。

2、培養(yǎng)體系的構(gòu)建

2.1制定科學的教學體系與培養(yǎng)模式

這種模式主要是為了培養(yǎng)大量高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才，學生不但必須具備現(xiàn)代工程技術(shù)理論，還必須具備較高的服務(wù)精神，能夠適應(yīng)不同環(huán)境的工作與管理能力。因此，具體教學時應(yīng)當：首先，應(yīng)當注重教學的前瞻性、連續(xù)性，不斷改善課程結(jié)構(gòu)，努力提升學生的積極性與創(chuàng)造性；在課程設(shè)置方面，應(yīng)當積極主動的向其他做的比較好的院校學習借鑒，同時還必須廣泛搜集廣大師生的意見建議，集思廣益；其次，應(yīng)當加強理論與實踐教學的充分融合，把兩者放在一樣的高度；再次，應(yīng)當將基礎(chǔ)知識灌輸當作培養(yǎng)能力的前提條件，將實踐操作能力培養(yǎng)放在重要位置，打造一個能夠推動學生綜合素質(zhì)不斷提升的教學體系。

2.2不斷改善教師結(jié)構(gòu)，制定科學合理的激勵機制

教師是整個培養(yǎng)體系的前提條件。近年來，水利水電工程建設(shè)施工理念逐漸得到改善，同時相關(guān)技術(shù)逐漸升級，因此，學校必須具備大量專業(yè)的“雙師型”教師，這樣才可以將學生打造成該領(lǐng)域的工程師。首先，引導教師加強學習，不斷豐富自己的知識儲備，拓寬視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；其次，規(guī)定他們深入到實地培訓以及相關(guān)公司（例如建設(shè)單位、設(shè)計機構(gòu)等）進行實踐鍛煉；再次，學校應(yīng)當積極主動低聘請項目一線經(jīng)驗豐富的技術(shù)員，來學校授課，并且安排學生到現(xiàn)場觀摩，掌握許多課堂中學不到的內(nèi)容；第四，制定科學合理的獎懲機制，并且嚴格執(zhí)行，切實加強對教師的績效考核，制定科學合理的指標體系，組建專門的考核領(lǐng)導小組，定期對教師進行考核，及時反饋考核結(jié)果，并與教師針對考核結(jié)果進行溝通。對表現(xiàn)突出的教師，適當?shù)慕o予物質(zhì)與精神上的激勵，例如獎金、獎狀等，同時在評先評優(yōu)、職稱晉升、職務(wù)升遷等方面還需要與考核結(jié)果掛鉤。對于表現(xiàn)相對較差的教師，根據(jù)嚴重程度，做出相應(yīng)的懲處。通過這種方式來調(diào)動廣大教師的積極性，使他們主動學習，不斷提升自身的教研能力；打造一支過硬的教師團隊。

2.3不斷提升廣大學生的工程意識和能力

學生能力的提升，離不開學校以及教師的付出，只要學校高度重視，加大投入，同時教師以身作則，加強教研工作，才能夠為學生工程意識與能力的培養(yǎng)提供有利條件。所以，應(yīng)當注意做好下列幾點。

首先，切實加強專業(yè)實驗室建設(shè)。我們知道，對于水利水電工程來說，其特點非常突出：工期相對較長，中間涉及到諸多工種同時施工，與此同時所處的現(xiàn)場環(huán)境十分繁瑣等，然而，由于受到教學計劃的影響，為充分確保教學秩序，課堂教學一般無法實現(xiàn)與實踐教學的同步進行，并且學生在校一般是四年時間，但是許多工程項目的時間跨度往往是幾年甚至十幾年。所以，對于學校來說，非常有必要優(yōu)化專業(yè)，切實加強實驗室建設(shè)。為專業(yè)實驗課的順利進行提供條件，為學生提供理論與實踐相結(jié)合的平臺，為學生開展一系列設(shè)計性、綜合性實驗提供便利，例如，學?？梢赃x擇開放實驗室或者課后集中實驗的運行模式，以進一步提升實驗教學質(zhì)量。

其次，注重專業(yè)實習或課程設(shè)計。學校應(yīng)當為學生安排課程實習與設(shè)計等方面內(nèi)容，適當?shù)靥岣哒n時比例，為他們提供機會，使他們親在參與到項目設(shè)計之中，使他們在親身參與的過程中養(yǎng)成良好的工程意識，并能夠不斷提升自身的實踐操作能力。

最后，加強畢業(yè)實習教學管理。作為整個教學活動的有機內(nèi)容之一，畢業(yè)實習具有非常重要的作用，能夠使學生得到鍛煉。通常情況下，其主要包括分散與畢業(yè)集中實習兩種類型。對于前者，某校通常是在大三課程完成以前進行，要求學生利用假期時間，在沒有老師現(xiàn)場指導的條件下自己到企事業(yè)部門實習，基本上通過他們自己與企事業(yè)部門聯(lián)系，再就是實習過程中通過單位技術(shù)人員為他們提供指導，該模式大體上和崗前培訓相當，歸根結(jié)底，學生其實是在進行頂崗實習。所以，他們往往會選擇自己喜歡的單位與工作，為此，他們會非常積極主動的投入到工作之中，長期的實踐告訴我們，該種模式具有十分不錯的效果。然而，其中仍然具有一系列的問題有待于改善，這種模式并無法對學生進行統(tǒng)一管理，學生也無法掌握水利水電工程的整體狀況。所以，學校必須還應(yīng)當將這個方式與集中實習進行結(jié)合，以進一步鍛煉他們，使他們的實踐能力不斷提高。

結(jié)語：

總之，某校在構(gòu)建起該培養(yǎng)體系以后，積極實施，嚴格按照相關(guān)制度與規(guī)程開展教學，在實踐中取得非常不錯的成效，所培養(yǎng)出的學生深受各界的好評。

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作者簡介：

張學藝，南昌對外工程總公司，江西南昌。