山大閱讀體驗(yàn)店：讓閱讀進(jìn)入3.0時(shí)代

古樸的藤椅木桌，清香的茶水，伴隨著舒緩的音樂(lè)、柔和的燈光，翻閱一本好書(shū)。如果按照傳統(tǒng)書(shū)店的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，商務(wù)印書(shū)館山西大學(xué)閱讀體驗(yàn)店好似一個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的“假書(shū)店”。但現(xiàn)如今，讀者的需求越發(fā)多元，將閱讀與特色文化、時(shí)尚創(chuàng)意、休閑娛樂(lè)相融合必將成為一種趨勢(shì)，而這便是“后書(shū)店時(shí)代”。

5月3日，記者走進(jìn)商務(wù)印書(shū)館山西大學(xué)閱讀體驗(yàn)店·李提摩太沙龍，撫摸著磚塊、瓦礫和木板組成的書(shū)架，感受著厚重的文化“墻壁”，享受著一場(chǎng)兼具心靈與美的體驗(yàn)。

打造圖書(shū)新模式

原木書(shū)桌搭配亞麻質(zhì)地的桌旗，桌旗上繪制了那些曾給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)精神財(cái)富和心靈慰藉的文化名人，他們的著作和箴言靜靜地閃耀在這長(zhǎng)卷之上?！耙幌榔欤粋€(gè)精彩的人物，一段動(dòng)人的歷史，這樣讀書(shū)是不是很有feel？”山西大學(xué)閱讀體驗(yàn)店負(fù)責(zé)人羅峰說(shuō)。

如果你感覺(jué)這桌旗太小，承載的故事太少，你還可以繼續(xù)在店里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找找那句名言的出處，讓書(shū)籍充盈你的精神世界，讓文字還原一段完整的歷史。

羅峰向記者介紹，“商務(wù)印書(shū)館山西大學(xué)閱讀體驗(yàn)店·李提摩太沙龍是全國(guó)首家出版社和高校合作打造的文化閱讀空間。相較于普通的書(shū)咖而言，它是由‘出版社+大學(xué)開(kāi)啟的3.0閱讀時(shí)代，在滿足經(jīng)典閱讀的基礎(chǔ)上推出更多人性化服務(wù)，集結(jié)了學(xué)術(shù)論壇、非遺展演、餐飲休閑、文創(chuàng)開(kāi)發(fā)和商務(wù)洽談的閱讀體驗(yàn)店。商務(wù)印書(shū)館依托資深的出版優(yōu)勢(shì)，與山西大學(xué)高校的社會(huì)責(zé)任、傳播屬性相契合，推陳出新打造出一個(gè)圖書(shū)發(fā)展的新模式?！?/p>

傳統(tǒng)書(shū)店陳列書(shū)籍大都分門(mén)別類(lèi)，按照文學(xué)、政治、歷史等門(mén)類(lèi)標(biāo)簽來(lái)排列，而山大閱讀體驗(yàn)店則是按照所屬出版社進(jìn)行劃分，并選取出版社拳頭產(chǎn)品進(jìn)行展示。這樣，不但能夠讓讀者感受到每個(gè)出版社的獨(dú)有風(fēng)格，也方便讀者選取最佳用書(shū)?！氨热?，你要看總書(shū)記講話，那么人民出版社的書(shū)是最佳選擇，而古籍類(lèi)圖書(shū)非中華書(shū)局出版社莫屬，外文類(lèi)的肯定是選上海譯文出版社或者譯林出版社?！绷_峰說(shuō)。

此外，山大閱讀體驗(yàn)店內(nèi)借助于商務(wù)印書(shū)館的獨(dú)家優(yōu)勢(shì)，陳列了一面有著435種不同學(xué)科不同語(yǔ)言的工具字典墻，大范圍地涵蓋了不同領(lǐng)域的讀者需求，顯示著厚重的文化底蘊(yùn)和文化實(shí)力。

立體感知新閱讀

山大閱讀體驗(yàn)店以其特有的體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)模式為核心點(diǎn)，創(chuàng)造性地全方位立體式展現(xiàn)多維度閱讀，推廣全民閱讀，活靈活現(xiàn)將書(shū)中內(nèi)容搬到現(xiàn)實(shí)生活中展演，讓讀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)各個(gè)方面都能體驗(yàn)到書(shū)籍的魅力和文化的豐富。

4月14日，山大體驗(yàn)店邀請(qǐng)了山西戲曲職業(yè)學(xué)院戲曲系副主任武學(xué)文擔(dān)任主講嘉賓，從什么是臉譜、臉譜的起源、臉譜的發(fā)展變化、如何欣賞臉譜、臉譜里的故事、如何畫(huà)臉譜等幾個(gè)方面給現(xiàn)場(chǎng)讀者全面而又細(xì)致地講解了戲曲臉譜的知識(shí)。武學(xué)文通過(guò)深入淺出、聲情并茂、妙語(yǔ)連珠的講演讓書(shū)中原本枯燥乏味的臉譜變得活起來(lái)，也讓讀者在邊聽(tīng)邊畫(huà)之中不經(jīng)意間完成了一次立體式閱讀?！懊總€(gè)人物都有著自己獨(dú)特的面部，這些形象化、程式化的臉譜里象征著劇中人物的身份、地位、年齡、職業(yè)、性格、氣質(zhì)等諸多信息，也體現(xiàn)著戲曲舞臺(tái)‘富褒貶、別善惡、分正丑的藝術(shù)特點(diǎn)，而即便是同樣的人物，由于不同藝術(shù)家的審美不同，臉譜也有著不同的畫(huà)法和流派，倘若只是通過(guò)閱讀的方式去了解學(xué)習(xí)臉譜，大多讀者都會(huì)棄而避之。因此，我們通過(guò)這種立體式閱讀體驗(yàn)來(lái)幫助讀者進(jìn)行一次閱讀，在玩耍中體驗(yàn)一本好書(shū)，讓書(shū)中內(nèi)容變得不再那么單調(diào)乏味?！绷_峰告訴記者。

據(jù)了解，諸如此類(lèi)的立體式新閱讀，山大閱讀體驗(yàn)店會(huì)在每?jī)蓚€(gè)月推出一個(gè)核心主題，并圍繞這一核心主題邀請(qǐng)不同行業(yè)的學(xué)者專(zhuān)家開(kāi)展4期形式豐富的讀書(shū)體驗(yàn)，將書(shū)中的文字活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給讀者，讓讀者在玩耍中完成閱讀，在閱讀中感知快樂(lè)。讀者可通過(guò)提前報(bào)名預(yù)約的方式免費(fèi)進(jìn)行一次閱讀體驗(yàn)，在現(xiàn)場(chǎng)親自感受一場(chǎng)文化視覺(jué)的碰撞。

展現(xiàn)別樣新三晉

山大閱讀體驗(yàn)店本著“立足高校、面向社會(huì)、根植三晉、傳播文化”的理念，以圖書(shū)出版為引導(dǎo)，以閱讀體驗(yàn)為抓手，發(fā)揮商務(wù)印書(shū)館文化品牌優(yōu)勢(shì)，挖掘山西優(yōu)秀的地方文化資源，以多元融合的方式別樣突顯三晉文化之美。

在山大閱讀體驗(yàn)店，讀歷史看文化不僅僅局限于紙上，還可體現(xiàn)在吃上?！斑@也是我們的一大亮點(diǎn)，叫舌尖上的閱讀?！绷_峰說(shuō)。桌案上的這套餐具可謂別具匠心，是由山大閱讀體驗(yàn)店精心打造的山西非遺民俗套餐，餐具的設(shè)計(jì)融入了平定砂器、平定黑釉刻花等國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，再加上核桃木裝裱的晉作家具提梁食盒，盡顯典雅古樸之氣。山大閱讀體驗(yàn)店除備有民俗套餐外，還特地開(kāi)設(shè)了少量山西民俗菜品桌餐，桌餐匯集了山西晉南、晉北等不同區(qū)域的特色菜系，器皿選用青銅制品，菜系分量根據(jù)所需人數(shù)特別定制，體驗(yàn)者無(wú)需點(diǎn)餐，便可享受一次山西美食與山西文化交匯的閱讀體驗(yàn)。

徘徊于山大閱讀體驗(yàn)店，隨處可見(jiàn)極具山西特色的實(shí)物，莊嚴(yán)厚重的瓦當(dāng)陳列于書(shū)架之上，孝義皮影、傳統(tǒng)民俗相映成趣。讀三晉，找尋三晉之美，山西大學(xué)閱讀體驗(yàn)店立足山西本土文化特色，開(kāi)設(shè)“最美山西”晉商書(shū)專(zhuān)欄，全面涵蓋山西本土地域風(fēng)土人情，三晉文化盡收眼底，大美山西一覽無(wú)余。

另外，圖書(shū)衍生品的出現(xiàn)也讓人不禁駐足留戀，“飾語(yǔ)1517”中的每一個(gè)作品都源自一首詩(shī)、一闕詞、一幅畫(huà)、一個(gè)故事……柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》以童話故事講述愛(ài)情和正義的力量終將戰(zhàn)勝邪惡，極具浪漫主義色彩。創(chuàng)作者將這美好的寓意幻化制作成一串手鏈，重新演繹詮釋經(jīng)典作品，讓讀者在佩戴手鏈時(shí)不禁完成一次閱讀。

“數(shù)百年舊家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)?！遍喿x要嚴(yán)肅，要有儀式感，要讓這些千錘百煉的文字，一字一頓地鑿在你的心上，留下永恒的記憶。山大閱讀體驗(yàn)店讓存于書(shū)的文字動(dòng)起來(lái)，讓死板生硬的文字活起來(lái)，使讀者醉心于圖書(shū)，完成別樣風(fēng)趣的一次閱讀體驗(yàn)。等一段慢時(shí)光，遇一人，一杯茶，一盞燈，在此處你可以盡情體驗(yàn)一番另類(lèi)閱讀風(fēng)情。

“五步教學(xué)法”結(jié)碩果

2017年山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選揭曉了，呂梁市石樓中學(xué)申報(bào)的“基于問(wèn)題學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法”教學(xué)成果榮獲一等獎(jiǎng)。對(duì)于國(guó)家級(jí)貧困縣、山西省深度貧困縣石樓縣來(lái)說(shuō)，在教學(xué)研究方面能取得如此成績(jī)，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們看看奇跡的花絮是什么？

立足實(shí)際 勇于改革創(chuàng)新

該成果是由石樓中學(xué)校長(zhǎng)李增強(qiáng)牽頭，多位核心骨干成員和教師參與的一個(gè)長(zhǎng)期的教育教學(xué)研究和實(shí)踐項(xiàng)目。教學(xué)改革前期實(shí)驗(yàn)于2006年推出并實(shí)施了“基于問(wèn)題教學(xué)法”。于2010年進(jìn)一步完善形成了“基于問(wèn)題學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”，這是成果的中期實(shí)驗(yàn)與研究，主要是針對(duì)學(xué)案編寫(xiě)、問(wèn)題設(shè)置、小組建設(shè)的研究。成果的后期研究是2013年完善后的“基于問(wèn)題學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法”，主要是針對(duì)NLC思維導(dǎo)圖小結(jié)，五種課型，評(píng)價(jià)體系，五步教學(xué)流程的研究。成果實(shí)驗(yàn)經(jīng)受住了檢驗(yàn)，有力地提高了該校的教育、教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生了廣泛而積極的社會(huì)影響。

成果主要反映了該校積極實(shí)施高中教育教學(xué)改革，努力構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式育人體系的豐碩成果?！盎趩?wèn)題學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)法”教學(xué)成果，理論上深化了對(duì)“理解學(xué)科”“理解學(xué)生”“理解教學(xué)”三個(gè)范疇及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成了系統(tǒng)、嚴(yán)密的“基于問(wèn)題學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)”理論體系，進(jìn)一步創(chuàng)新了教育、教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)校育人體系的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新水平。

三大轉(zhuǎn)變 支撐教改前行

通過(guò)三個(gè)階段的課改實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了師生觀念轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式方法轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，走出了一條切合石樓中學(xué)教學(xué)實(shí)際的課改之路。課改過(guò)程中，把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，并帶領(lǐng)教師大規(guī)模外出學(xué)習(xí)，北上遼寧盤(pán)錦、北京十七中、河北衡水中學(xué)，南下河南永盛學(xué)校、江蘇洋思中學(xué)，東到山東昌樂(lè)二中，西到延安、榆林有關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)考察，更多次到省內(nèi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山大附中等學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒，開(kāi)闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念。并實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、處室包備課組，深入課堂、深入教師、深入學(xué)生、深入家長(zhǎng)，推進(jìn)課改。

同時(shí)，開(kāi)展備課組拉力賽，每年投入10萬(wàn)元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)學(xué)案編寫(xiě)和課改教研。把課改推進(jìn)情況和效果作為教師評(píng)價(jià)、評(píng)模評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)的最主要依據(jù)。在改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制中，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、合學(xué)、幫學(xué)，達(dá)到人人會(huì)學(xué)，人人學(xué)會(huì)，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)生的思維能力、探索精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)都得到很好的提高。

綜合改革 深化教改內(nèi)涵

校本課程主要有四個(gè)方面的內(nèi)容：第一類(lèi)是探究擴(kuò)展型的，如針對(duì)尖子生的知識(shí)拓展課程，針對(duì)邊緣生的知識(shí)系統(tǒng)課程《培優(yōu)幫扶系列叢書(shū)》，還有各科興趣類(lèi)課程《生活中的數(shù)學(xué)》；第二類(lèi)是地方人文類(lèi)的，介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、農(nóng)業(yè)技術(shù)、歷史事件、地理風(fēng)貌等，如《愛(ài)我家鄉(xiāng)》《青銅文化》《東征簡(jiǎn)史》等課程；第三類(lèi)是特長(zhǎng)發(fā)展類(lèi)，有書(shū)法、舞蹈、合唱、聲樂(lè)、籃球、繪畫(huà)、攝影、棋類(lèi)、剪紙、手工等課程；第四類(lèi)是實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)，如眾多的研究性實(shí)踐課題，社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)課、讀書(shū)會(huì)、禮儀教育、軍訓(xùn)活動(dòng)等。開(kāi)發(fā)校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情趣、彰顯學(xué)生特長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性發(fā)揮了重要作用。

教師是立教之本、興教之源。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的核心要?jiǎng)?wù)。實(shí)行教師職級(jí)制，把教師評(píng)定為四個(gè)級(jí)別，分別履行不同的職責(zé)，并進(jìn)行一年一評(píng)，能上能下，打破職稱(chēng)、名師界限，為青年教師、名師和專(zhuān)家型教師開(kāi)辟有效的成長(zhǎng)途徑。在班級(jí)、年級(jí)部、備課組、宿舍之間展開(kāi)年度拉力賽，周小結(jié)、月小評(píng)。建立3個(gè)名師工作室，2個(gè)學(xué)科工作室，1個(gè)班主任工作室，帶動(dòng)教師發(fā)展。同時(shí)大膽任用青年教師，為他們壓擔(dān)子、壓責(zé)任，促其成長(zhǎng)。

追求卓越 呈現(xiàn)碩果累累

學(xué)校突出精細(xì)、嚴(yán)實(shí)的特色，這一經(jīng)驗(yàn)在《山西日?qǐng)?bào)》《發(fā)展導(dǎo)報(bào)》《呂梁日?qǐng)?bào)》及黃河電視臺(tái)、中央電視臺(tái)等新聞媒體報(bào)道，為兄弟校起到了一定示范作用。

通過(guò)全面推進(jìn)改革創(chuàng)新，石樓中學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大提高，高考升學(xué)率連年攀升，位居全市山區(qū)縣前茅，成為呂梁山區(qū)高中教育的窗口學(xué)校。學(xué)校幾乎每年都有考上清華、北大等重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。教師中有省學(xué)科帶頭人3名，省骨干教師5名，全國(guó)師德標(biāo)兵1位，教師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和師德方面都有很大的提高。

如今，漫步于石樓中學(xué)校園，我們處處能感受到生機(jī)和活力，耳濡目染的是濃厚的校園文化氛圍，從教師到學(xué)生，從課外到課內(nèi)，樸實(shí)中彰顯著活力，活力中彰顯著厚重，厚重中又彰顯著人文，人文中又彰顯著嚴(yán)謹(jǐn)，一切的一切都樸素自然。

此刻，我想答案已經(jīng)找到。張明