補(bǔ)課，想說愛你不容易

曾令娥

有這樣一則新聞，曾引發(fā)了眾多網(wǎng)友的熱議：一所學(xué)校為學(xué)生減負(fù)，減少家庭作業(yè)。結(jié)果，家長并不買賬，反而向?qū)W校管理方吐槽：家庭作業(yè)少了，這不是讓孩子們課后多補(bǔ)課嗎？筆者粗粗梳理了一下，大眾對(duì)“補(bǔ)課”的熱切關(guān)注度不外乎以下幾種：有關(guān)學(xué)生補(bǔ)課的信息（包含廣告）；對(duì)教師違規(guī)補(bǔ)課的相關(guān)報(bào)道（偏重于警懲）；還有就是學(xué)生在貼吧、微博大吐苦水，要么是家長們唯恐自己的孩子沒有參加補(bǔ)課，落后于其他同學(xué)，要么是老師們因?yàn)榧议L強(qiáng)烈的需求或出于經(jīng)濟(jì)上的考慮，小心翼翼、明里暗里地開班補(bǔ)課。孩子們除了極少數(shù)是自愿參加外，大多是被家長“安排”參加補(bǔ)課。

補(bǔ)課，由此成為全社會(huì)各階層的一個(gè)避不開的敏感話題。

《揚(yáng)子晚報(bào)》（2018.8.13） 近日，一篇《我半年工資，養(yǎng)不起一個(gè)暑假里的孩子》的文章在微信朋友圈刷屏，引發(fā)眾多家長的熱議。數(shù)學(xué)課200元一節(jié)、新概念英語2000多元一期、鋼琴課450元一節(jié)……各種培訓(xùn)班賬單被家長無奈地稱為“碎鈔機(jī)”?！皳P(yáng)子晚報(bào)招考部落”微信公眾號(hào)隨即發(fā)起調(diào)查，在參與投票的348位網(wǎng)友中，超過三成網(wǎng)友表示孩子暑期補(bǔ)課花費(fèi)已超萬元。其中，南京一位初中生直接給招考部落留言說，她光數(shù)學(xué)就上了3種不同類型的課程，還上了鋼琴課等，花了好幾萬元。

《齊魯晚報(bào)》（2018.8.12） 別人家孩子上培訓(xùn)班，我家也得上！很多家長似乎覺得自己的選擇只有跟大多數(shù)家長保持一致，才有安全感、踏實(shí)感或是滿足感。今年3歲4個(gè)月的棟棟剛上幼兒園小班，他也報(bào)了輔導(dǎo)班，現(xiàn)在，他的繁忙程度一點(diǎn)兒不亞于上班的大人?！八F(xiàn)在每周有12個(gè)輔導(dǎo)班，口才、英語、潛能開發(fā)、模特、機(jī)器人、美術(shù)還有圍棋等。周一到周日的晚上都安排好了，周六和周日白天也有課?！睏潡潒寢尡硎荆约汉⒆酉矚g上課，“他現(xiàn)在晚上時(shí)間安排到9點(diǎn)，要不是他睡覺時(shí)間不固定，想再往后給他報(bào)個(gè)班的?！?/p>

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“補(bǔ)課”的意思是“補(bǔ)學(xué)或補(bǔ)教所缺的功課”?！把a(bǔ)學(xué)”，是從學(xué)生的角度出發(fā)，所學(xué)的“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”；“補(bǔ)教”，是從教師角度來說，所授的“功課”有缺失，需要“補(bǔ)充、補(bǔ)足、填補(bǔ)”。但無論是從學(xué)生角度還是從教師角度出發(fā)，“補(bǔ)課”都是彌補(bǔ)功課的缺失。因此，每逢寒暑假，家長們生怕自己的孩子哪門功課落下，就紛紛把他們送到補(bǔ)習(xí)班，于是，各大補(bǔ)習(xí)學(xué)校便出現(xiàn)人滿為患、供不應(yīng)求的局面；孩子們呢，則背著沉重的書包，奔走在各種補(bǔ)習(xí)班間。

大多數(shù)家長都有一個(gè)共同的想法——不要讓孩子輸在起跑線上；或者認(rèn)為在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)滿足不了孩子的需要了，于是到處去打聽補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家庭教師給孩子補(bǔ)課。那么，家長費(fèi)盡心機(jī)地給孩子補(bǔ)課的效果真的就那么好嗎？其實(shí)，任何事物有利也有弊，關(guān)鍵在于如何利用；補(bǔ)課也一樣，有其好處，自然也就有其弊端。

但不可否認(rèn)的是，在與補(bǔ)課相關(guān)的三方，即學(xué)生、學(xué)生家長及學(xué)校的博弈中，大部分學(xué)生對(duì)補(bǔ)課是反感的，而家長則很無奈。很多家長一方面不希望孩子利用假期補(bǔ)課，另一方面又擔(dān)心孩子不補(bǔ)課會(huì)把成績落下。在允不允許學(xué)校補(bǔ)課這個(gè)問題上，學(xué)校和教育部門遇到的是一個(gè)兩難的選擇。因?yàn)榻寡a(bǔ)課會(huì)招來部分家長的責(zé)難；可同意補(bǔ)課，不僅學(xué)生反對(duì)，而且還會(huì)引起另一部分不同意孩子參加補(bǔ)課的家長的怒火。

對(duì)此，你怎么看？

李帥：我曾參加的一個(gè)補(bǔ)習(xí)班中，全班40多名學(xué)生，上課認(rèn)真聽講的僅占五分之一！大多數(shù)同學(xué)在講悄悄話、玩手機(jī)；老師呢，勸阻幾次無效后便放任自流。玩手機(jī)的不藏了，就放在桌子上玩，喧鬧聲讓人煩躁極了！試想想，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓人學(xué)到知識(shí)嗎？老師們辛苦，學(xué)生更辛苦！好幾個(gè)同學(xué)私下跟我說，他們根本不愿意來，老師布置的作業(yè)都沒完成，更別提自己自由學(xué)習(xí)的時(shí)間了。

而且，補(bǔ)課的安全隱患也不容小覷啊。因?yàn)槎际窃诠?jié)假日、雙休日補(bǔ)課，家長往往會(huì)疏于管理，且補(bǔ)課場所經(jīng)常隱藏在社區(qū)居民樓中，一個(gè)班大概30到40人不等。一旦發(fā)生火災(zāi)，難以迅速撤離；并且，極個(gè)別不自覺的學(xué)生還會(huì)在補(bǔ)課期間進(jìn)入“黑網(wǎng)吧”玩游戲。

鐘昌盛：我跟李帥的想法不一樣，我并不反對(duì)補(bǔ)課，如果補(bǔ)得恰到好處，就能鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。一般班級(jí)的教學(xué)不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，為了照顧大多數(shù)同學(xué)，老師必然會(huì)折中處理教學(xué)的難度、速度等。長期下來，學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生將受益最多，成績優(yōu)秀的便會(huì)覺得有點(diǎn)“吃不飽”，成績稍差的更會(huì)跟不上來，這是在所難免的。這時(shí)，自然需要補(bǔ)課來“查漏補(bǔ)缺”了。

對(duì)于補(bǔ)課，我主張“菜單式”的，即家長根據(jù)自家孩子的需要來安排補(bǔ)課；換句話說，家長送孩子補(bǔ)課要有目的性，即有所選擇。這樣，補(bǔ)課的效果自然會(huì)好很多。

李帥：我的媽媽強(qiáng)烈反對(duì)補(bǔ)課，她可是一位受人愛戴的好老師，但家長卻要求我媽媽為學(xué)生們補(bǔ)課，說孩子在家不聽話，總是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲；在老師的管制下，孩子多多少少能學(xué)到一點(diǎn)，比自己管強(qiáng)多了。我媽媽就曾因?yàn)檫@事反復(fù)給那些家長做工作，現(xiàn)在好多了。在她的班上學(xué)習(xí)，幸福感蠻強(qiáng)的呢！

昌祖芳：我認(rèn)為補(bǔ)課是重要的，但我們也應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)把補(bǔ)課當(dāng)作課堂的延續(xù)。

從“補(bǔ)課”一詞的構(gòu)成來看，它是動(dòng)賓式短語；因此，“補(bǔ)課”的關(guān)鍵就在于“補(bǔ)”上，是“查漏補(bǔ)缺”的意思。那種把補(bǔ)課當(dāng)作課堂的延續(xù)的做法是完全錯(cuò)誤的，與補(bǔ)課的本質(zhì)背道而馳。所以我認(rèn)為，就算是出于學(xué)生的需求補(bǔ)課，也應(yīng)該是“菜單式”、專題式的。

打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑瑢W(xué)校好比一個(gè)大餐館，學(xué)生猶如來自東西南北、口味各異的食客。食客來到餐館，首先要看餐館提供的菜譜或者向服務(wù)員打聽餐館能提供的品種、服務(wù)，然后根據(jù)自己的口味、愛好點(diǎn)菜，并由服務(wù)員告知廚房做什么菜，這樣，食客就可以安心等待就餐了。當(dāng)他們吃得開心，滿意、愉快地付賬時(shí)，也許就成了回頭客，雙方皆大歡喜。

從餐館的角度來說，平時(shí)就要做好各種準(zhǔn)備，廚房要備有各種原材料，廚師要有做拿手好菜的本領(lǐng)，服務(wù)員要有能根據(jù)食客的年齡、層次（檔次）等介紹本店佳肴的職業(yè)技能。學(xué)生補(bǔ)課也應(yīng)當(dāng)如此。

李帥：關(guān)于“補(bǔ)課”這個(gè)問題，當(dāng)然不能一概而論，而要用一分為二的眼光來看待。我就說說自己的親身體驗(yàn)吧。比如，我比較喜歡奧數(shù)，在征得媽媽的同意后，進(jìn)入奧數(shù)班補(bǔ)習(xí)。兩個(gè)學(xué)期下來，我的成績有了明顯的提高。我常跟媽媽說起老師的知識(shí)如何淵博，如何自如地組織課堂，講課如何有趣……我學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣大增，成績不斷攀升，爸爸媽媽可是高興得合不攏嘴呢！

不過在補(bǔ)課前，作為學(xué)生的我們也應(yīng)該明確自己要補(bǔ)什么（可通過測驗(yàn)等方式確定自己“所缺的功課”），然后向老師或?qū)W校提出自己需要補(bǔ)課的內(nèi)容；學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生提出的需求安排補(bǔ)課進(jìn)程。學(xué)生再根據(jù)學(xué)校提供的補(bǔ)課科目，選擇適合自己的補(bǔ)課內(nèi)容，猶如食客點(diǎn)菜一樣。此外，學(xué)校還要打破現(xiàn)有的班級(jí)組織，重新按補(bǔ)課科目組建新班級(jí)。這樣，各取所需，才能各有所獲。

這樣的補(bǔ)課，才是我們真正需要的補(bǔ)課。

如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，沒有多少時(shí)間去做自己喜歡的事情，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如果不是某一科目成績特別差，且需要面臨考試的話，家長大可以考慮讓孩子多出去走走，參加一些社會(huì)實(shí)踐或某些有意思的課外活動(dòng)。這樣，可以讓孩子的假期生活過得更有意義，對(duì)培養(yǎng)孩子各方面的能力也能起到一定的推動(dòng)作用。