淺談構(gòu)建高中體育高效課堂的有效路徑

董小建

摘 要：在應(yīng)試教育的大背景下，高中階段的師生把大部分精力用到了文化課，忽視了體育課對于高中生生長發(fā)展的重要作用。因此，高中階段的體育課程往往只是流于形式，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生也沒能從中受益，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。隨著新課程改革的不斷深入，體育課越來越受到教育部門的重視?；诖?，本文分析了當下高中體育教學(xué)過程中存在的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的改進措施以促進高校體育課堂的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中體育；高效課堂；途徑

引言

在教育全面發(fā)展的今天，德、智、體、美任何一個方面都不容被忽視。體育的根本意義在于授予學(xué)生與健康有關(guān)的知識、技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。所以，體育教學(xué)在高中教學(xué)當中有著不可或缺的地位。但受到應(yīng)試教育的影響，體育課程在高中的考試階段是不占任何分值的，這就使得學(xué)生和教師忽視了體育教學(xué)，把學(xué)生的全部精力都放到了文化課程以沖擊高考。這種做法是學(xué)校忽視體育教學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)生在缺乏體育鍛煉的情況下，不能有效地緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，反而還會因為缺乏體育鍛煉導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)下降，無法做到勞逸結(jié)合，在文化課學(xué)習(xí)時也沒有辦法投入全部的精力去迎接考試，學(xué)習(xí)效率也會因此受到影響。高校體育課堂遵循“以人文本”的教學(xué)理念，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，高效的強化了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，高效課堂在高中體育教學(xué)中的實施具有十分重要的意義。

1高中體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方式落后

目前，很多學(xué)校對除體育之外的其他科目進行了教學(xué)改革，體育教學(xué)改革受到了忽視，所以使得體育科目的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)的主體，學(xué)生在整個過程中只是被動地、單向地接受教師傳遞給自己的信息，不能與老師進行有效的信息交流。教師的教學(xué)手段過于單一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于乏味，不能有效引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，降低了體育教學(xué)的效率。在新課改的要求下，學(xué)生應(yīng)作為學(xué)習(xí)的主體，教師本應(yīng)對學(xué)生的體育教學(xué)起到促進和指導(dǎo)作用，然而這種教學(xué)方式的實現(xiàn)還存在著一定的差距。

1.2教學(xué)目標不確定

高中體育教師在教學(xué)過程中的隨意性很強，沒有明確的體育教學(xué)目標和教學(xué)方案，學(xué)生的體育課程總是進行簡單的熱身運動，隨后的時間就由其自由支配；亦或有部分教師對學(xué)生進行運動技能的教學(xué)，教師也無法抓住教學(xué)重點，學(xué)生也只能盲從，聽到哪里就學(xué)到哪里，這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)無法提起興趣。教師在教學(xué)過程中只是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行體育教學(xué)，忽視了新課改下的新教學(xué)要求和教學(xué)方針，沒有對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對運動技能的掌握程度不能達到相應(yīng)標準，學(xué)生運動技能不規(guī)范極易導(dǎo)致學(xué)生的身體健康受到損傷。

1.3學(xué)生對體育教學(xué)重視程度不夠

高中生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，通常會把大部分精力放到學(xué)習(xí)文化知識上，希望可以通過高考的分數(shù)改變自己的命運。教師和父母在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也持有同樣的觀點，因此全程鼓勵學(xué)生有效利用一切的時間去學(xué)習(xí)文化知識，對孩子的體育教學(xué)毫不關(guān)心。學(xué)生對自己的身體情況了解不足，對體育教學(xué)的重視的程度有所欠缺。在關(guān)鍵時期學(xué)生甚至?xí)艞夡w育課程選擇回教室上自習(xí)，由于長期缺乏體育鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力都會受到一定的影響，甚至還會適得其反地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有部分學(xué)生只是把體育課看做是一場自由活動，上體育課只是來放松心情。這當然也是體育教學(xué)的重要作用，但學(xué)生在體育教學(xué)中更多的目的是掌握一定的運動技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益，而學(xué)生思想上的不重視制約了體育高效課堂的實現(xiàn)。

1 .4體育教學(xué)評價方式單一

高中體育教學(xué)評價主要以教師的評價為主，這種評價方式過于傳統(tǒng)。隨著體育教學(xué)的多元化發(fā)展，越來越多的運動技能以及教學(xué)模式出現(xiàn)在了體育教學(xué)當中，這種落后的評價方式不能對教學(xué)成果進行科學(xué)、全面的評估，同時也不能完全反映出學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)劣以及對運動技能的掌握程度。

2針對上述問題的解決方式

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)模式

高中體育新課程標準提出：高中體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強健的體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時還要進行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時代意義。隨著新課改的進行，高中體育教學(xué)改革的方向也越來越明確。在體育教學(xué)中，體育教師在發(fā)揮自身教學(xué)經(jīng)驗的同時，要注重運動知識和運動技能的教學(xué)，并在教學(xué)過程中開展新的運動項目，進行多元化體育教學(xué)，讓學(xué)生主動選擇運動項目，從而提高學(xué)生對體育教學(xué)的積極性。

2.2明確教學(xué)目標

在新時期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標，按照課程標準的要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實踐性和綜合性的特點，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。在日常教學(xué)中對于每一個體育動作都應(yīng)進行詳細的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠動作的時候，在體操墊上先進行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。

2.3激發(fā)高中生的體育興趣 進行個性化的體育鍛煉

高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運動興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵高中生發(fā)揮潛力，形成愛運動的好習(xí)慣，對不同層次的高中生設(shè)計的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，要求他們在掌握體育運動技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進生，要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。

2.4對學(xué)生進行及時評價

教師在體育教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的個體差異。在學(xué)習(xí)過程中，身體條件好、學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生可以快速掌握新的學(xué)習(xí)技能，而這對一些身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力欠佳的學(xué)生來說就沒有那么容易了。因此，教師都在教學(xué)過程中要尊重客觀情況，把增強體質(zhì)作為學(xué)生的目標，而不是讓學(xué)生互相攀比。對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要加以鼓勵，積極評價學(xué)生的閃光點，調(diào)動學(xué)生對于運動的積極性，增強學(xué)生運動的自信心從而使其在體育教學(xué)過程中真正收益。

結(jié)束語

總而言之，體育教學(xué)中高效課堂的建設(shè)離不開教師與學(xué)生的共同努力。在高效課堂的建設(shè)過程中，教師要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新以及教學(xué)目標的明確，堅持“以人為本”的思想，正視學(xué)生在體育教學(xué)中的重要地位，不斷鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生主動進行體育鍛煉。學(xué)生也要提起對于體育鍛煉的重視，在緊張的學(xué)習(xí)過程中做到勞逸結(jié)合，從而保證自身在文化課程不受到影響的同時，身體素質(zhì)也得到了一定的提高。

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