美國(guó)小學(xué)如何引導(dǎo)孩子與人為善

黃紅英

做好日常生活的細(xì)節(jié)，才是最有效的教育，讓孩子們從小就知道，哪些可為哪些不可為，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、謙虛有禮、自強(qiáng)、自律、自愛(ài)、友好的公民。

眾所周知，美國(guó)法律對(duì)一個(gè)人的個(gè)性、隱私等權(quán)益的保護(hù)，極其嚴(yán)格。生活在美國(guó)，許多家長(zhǎng)常常教育孩子一些行為絕不能做，如：以不禮貌的手勢(shì)指著別人，以嘲笑口吻對(duì)著他人說(shuō)笑，隨意觸碰他人身體的私隱部位，在公交、地鐵等公共交通上飲食，公共場(chǎng)合大聲說(shuō)話。即使別人頭發(fā)一團(tuán)糟，或染成五顏六色，身著奇裝異服，也不得對(duì)他人指指點(diǎn)點(diǎn)，不能背后議人是非，不能隨便評(píng)價(jià)同學(xué)等等?？鬃铀岢摹凹核挥鹗┯谌恕保彩敲绹?guó)教育理念的核心。

似乎整個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)條條框框，都是“不能”“不要”“不允許”“不得”做的規(guī)定與法律，讓人生活得有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，無(wú)所適從。

然而，當(dāng)你走在街上，總會(huì)見(jiàn)到迎面而來(lái)的陌生人與你微笑打招呼：“Hi”清理街道的工作人員在你走過(guò)時(shí)，會(huì)將機(jī)器關(guān)閉，站旁邊微笑說(shuō)：“Hello”，然后耐心等你通過(guò)后，再繼續(xù)工作。

當(dāng)你拎著大包小包，吃力地走在路上時(shí)，路過(guò)的人會(huì)問(wèn)：“Are you OK？ Can I help you？”

上公交車(chē)時(shí)，司機(jī)會(huì)對(duì)你微笑：“Hi，good morning， good evening”每個(gè)人下車(chē)，幾乎都會(huì)向司機(jī)說(shuō)：“Thank you”而司機(jī)也會(huì)回“You are welcome”。

當(dāng)進(jìn)入酒店或?qū)W校等公共地方的大門(mén)時(shí)，前面先進(jìn)的人，常會(huì)扭頭看一下后面，若有人剛好走近，則會(huì)用手擋住，讓門(mén)繼續(xù)開(kāi)著，直到后面的人手可扶到門(mén)，或讓你先進(jìn)入后，才放開(kāi)。

每天，你常常聽(tīng)到這些話“Im sorry”“Thank you”“Hello，Have a nice day”“Have a good night”等等禮貌又暖心的問(wèn)候。

諸多細(xì)節(jié)，數(shù)不勝數(shù)。生活在美國(guó)，有時(shí)因不懂某些領(lǐng)域的法律，也會(huì)有心理壓力。有時(shí)，看到某地發(fā)生的恐怖襲擊、槍擊案新聞，也會(huì)擔(dān)憂(yōu)。但總體而言，居住在一個(gè)社區(qū)里，周?chē)娜诉€是友善居多，人與人之間還是會(huì)互相幫助、互相信任。也許，這與美國(guó)學(xué)校的教育密不可分。

我的孩子8歲，在舊金山灣區(qū)一家小學(xué)上二年級(jí)（Second Grade）。每周三早上，是學(xué)校的校會(huì)。一般有這些環(huán)節(jié)：效忠與感恩國(guó)家，念校訓(xùn)；表彰每周表現(xiàn)好的孩子們，通常每班一至兩人，表彰原因有主動(dòng)幫助別人，對(duì)他人友好，上課認(rèn)真，等等；為本周生日的孩子慶祝生日，學(xué)校給每個(gè)人送上一份生日禮物，全校師生一起為他們高唱Happy birthday。此外，每周會(huì)增添不同的互動(dòng)內(nèi)容。如跳有益健康的舞蹈，或簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)；看視頻或公益片，告知孩子在學(xué)校能做或不能做的行為；引導(dǎo)孩子如何與其他同學(xué)、大人以及陌生人相處的方式與方法；如何保護(hù)自己的安全與權(quán)益不受侵害，對(duì)他人不當(dāng)行為說(shuō)“No”，等等。每次校會(huì)，是許多孩子們最快樂(lè)的時(shí)光，雖然是教導(dǎo)，但極少有校長(zhǎng)或訓(xùn)導(dǎo)主任一本正經(jīng)嚴(yán)肅訓(xùn)話的情形，總是以輕松、快樂(lè)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。

引導(dǎo)孩子與他人友好相處，從幼兒園開(kāi)始，會(huì)點(diǎn)滴滲透于學(xué)校的日常教育中，如：倡導(dǎo)孩子們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，捐贈(zèng)一些不用的書(shū)籍或現(xiàn)金到專(zhuān)項(xiàng)基金用戶(hù)，幫助有需要的人，或改進(jìn)學(xué)校的措施；或定期發(fā)給學(xué)生一些行為規(guī)則，倡導(dǎo)每天、每周、每月、每年，都能做以下這些日常行為，共同構(gòu)建一個(gè)友善世界。

如：Smile at 25 people（對(duì)25個(gè)人微笑）；Say “good morning”to 5 people（對(duì)5個(gè)人說(shuō)“早上好”）；Hold the door open for someone（為他人扶住門(mén)）；Thank a bus driver（對(duì)巴士司機(jī)說(shuō)謝謝）；Volunteer in your community（為你的社區(qū)做義工服務(wù)）；Say“Hi”to someone who looks sad（與看上去傷心的人說(shuō)“你好”）。

細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)人如此，一個(gè)社會(huì)也如此。美國(guó)的法律條文一般都寫(xiě)得很細(xì)，哪些允許、哪些不允許規(guī)定得比較清晰。教育也是，做好日常生活的細(xì)節(jié)，才是最有效的教育，讓孩子們從小就知道，哪些事可為哪些事不可為，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在、謙虛有禮、自強(qiáng)、自律、自愛(ài)、友好的公民，而不是讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)下一些看起來(lái)很遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。中國(guó)也有句俗語(yǔ)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。也許，正因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)約定成俗的許多“不可為”，才保障了合理合法的“可為”，也才讓更多人能夠保持個(gè)性、自由發(fā)展，保護(hù)與激發(fā)了創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才有了更多人的“有所為”。

在美國(guó)社會(huì)里，人的權(quán)利包括生命權(quán)、自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、尊嚴(yán)權(quán)及追求幸福的權(quán)利，是個(gè)人或群體因作為人類(lèi)，而應(yīng)享有的權(quán)利，這是最核心的自然權(quán)利，沒(méi)有它們，就沒(méi)有自由、平等和博愛(ài)。尊重人的權(quán)利，要求“把人當(dāng)人”，這是人的哲學(xué)，法律保障人的權(quán)利，也是美國(guó)社會(huì)的哲學(xué)。

（摘自《南方周末》2018年3月12日）