做注意的主人

唐紅影

課后反思：

做注意的主人

一、內(nèi)容的確定

心理學(xué)將注意解釋為：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中，而注意力，則是這種指向與集中的能力。注意力在智力活動(dòng)中擔(dān)任“組織者”和“維持者”的角色，是觀察力、記憶力、思維力、想象力的基礎(chǔ)。意大利的著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?！?據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生們對(duì)自己的注意力也是非常重視，大家都認(rèn)識(shí)到集中注意力有助于提高學(xué)習(xí)效率，如果長(zhǎng)期注意力不集中，會(huì)造成學(xué)業(yè)不良，導(dǎo)致他們的自尊水平和社會(huì)認(rèn)可率下降，甚至最終導(dǎo)致接受高等教育幾率下降和心理健康損害。但只有58%的學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上注意力較集中，超過(guò)20%的學(xué)生在課堂上經(jīng)常走神，這主要是由于學(xué)生們?nèi)狈?duì)注意力的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練。鑒于此，在本節(jié)課的教學(xué)中，采用競(jìng)賽、游戲等有效方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)注意力的有效感知，并教給大家簡(jiǎn)單有效的注意力的訓(xùn)練方法，提高大家對(duì)注意力的關(guān)注程度，給大家提供切實(shí)的幫助。

二、采用的形式

本節(jié)課采用了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，利用團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，使成員在活動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探索自我、接納自我，調(diào)整與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。為了有利于學(xué)生活動(dòng)，把全班分成了6個(gè)小組，以小組活動(dòng)為主，通過(guò)小組內(nèi)和組與組之間的交流互動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目的。

三、優(yōu)點(diǎn)與不足

首先我通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)、游戲，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際吸引學(xué)生，充分體現(xiàn)了“心理健康教育活動(dòng)課”的活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)“集中注意力”的重要性。其次，學(xué)生的發(fā)言積極，師生互動(dòng)有序，學(xué)生活躍，課堂處處能看到思維的火花。整個(gè)活動(dòng)順應(yīng)心理特點(diǎn)，游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再一個(gè)是學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識(shí)結(jié)合起來(lái)充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)注意力集中與不集中的利弊。

學(xué)生全員參與度不夠是本節(jié)課的不足之處，如何更好的調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是今后教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

總之，這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，確定活動(dòng)內(nèi)容，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，以學(xué)生小組活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、友愛(ài)的課堂氛圍，激發(fā)了同學(xué)之間友愛(ài)之情，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、分享，達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目的。