唐紅影
課后反思:
做注意的主人
一、內(nèi)容的確定
心理學(xué)將注意解釋為:心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中,而注意力,則是這種指向與集中的能力。注意力在智力活動(dòng)中擔(dān)任“組織者”和“維持者”的角色,是觀察力、記憶力、思維力、想象力的基礎(chǔ)。意大利的著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?!?據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的學(xué)生們對(duì)自己的注意力也是非常重視,大家都認(rèn)識(shí)到集中注意力有助于提高學(xué)習(xí)效率,如果長(zhǎng)期注意力不集中,會(huì)造成學(xué)業(yè)不良,導(dǎo)致他們的自尊水平和社會(huì)認(rèn)可率下降,甚至最終導(dǎo)致接受高等教育幾率下降和心理健康損害。但只有58%的學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上注意力較集中,超過(guò)20%的學(xué)生在課堂上經(jīng)常走神,這主要是由于學(xué)生們?nèi)狈?duì)注意力的認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練。鑒于此,在本節(jié)課的教學(xué)中,采用競(jìng)賽、游戲等有效方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)注意力的有效感知,并教給大家簡(jiǎn)單有效的注意力的訓(xùn)練方法,提高大家對(duì)注意力的關(guān)注程度,給大家提供切實(shí)的幫助。
二、采用的形式
本節(jié)課采用了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法,利用團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,使成員在活動(dòng)中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探索自我、接納自我,調(diào)整與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。為了有利于學(xué)生活動(dòng),把全班分成了6個(gè)小組,以小組活動(dòng)為主,通過(guò)小組內(nèi)和組與組之間的交流互動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目的。
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
首先我通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)、游戲,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際吸引學(xué)生,充分體現(xiàn)了“心理健康教育活動(dòng)課”的活動(dòng)特點(diǎn),讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)“集中注意力”的重要性。其次,學(xué)生的發(fā)言積極,師生互動(dòng)有序,學(xué)生活躍,課堂處處能看到思維的火花。整個(gè)活動(dòng)順應(yīng)心理特點(diǎn),游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再一個(gè)是學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識(shí)結(jié)合起來(lái)充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)注意力集中與不集中的利弊。
學(xué)生全員參與度不夠是本節(jié)課的不足之處,如何更好的調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是今后教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
總之,這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),確定活動(dòng)內(nèi)容,采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式,以學(xué)生小組活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、友愛(ài)的課堂氛圍,激發(fā)了同學(xué)之間友愛(ài)之情,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、分享,達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目的。
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集2018年1期