女孩，請(qǐng)不要沉默！

金燕

摘要：培養(yǎng)小Z的自信心我從以下幾個(gè)方面入手：1、教師樹(shù)立尊重學(xué)生的教育觀念。2、幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化成功體驗(yàn)。3、幫助學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)克短。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)意志控制。5、嘗試自我反省，提升自我認(rèn)識(shí)水平。6、指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子積極自我的強(qiáng)化。6、指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子積極自我的強(qiáng)化。最后她臉上也會(huì)露出一絲自豪的笑容……同齡孩子的稚氣和朝氣，又重新回到了她的身上。

關(guān)鍵字：幫助；理解；關(guān)懷

【情境描述】

五年級(jí)接班不久，我就注意到了這個(gè)“羞澀而沉默”的女孩——小Z。平時(shí)她總是獨(dú)處一隅，很少與同學(xué)交往，見(jiàn)到老師也是低著頭不敢正視，上課更是難得聽(tīng)到她讀書(shū)、回答問(wèn)題的聲音。偶爾被老師叫起來(lái)，也是吱吱唔唔半天聽(tīng)不清說(shuō)些什么，老師們只好無(wú)奈地叫她坐下。在和小Z的家長(zhǎng)進(jìn)行交流后，我了解到：小Z雖然生性比較靦腆，但剛上學(xué)時(shí)也不是這樣膽小沉默的。那是二年級(jí)時(shí)，在一次語(yǔ)文課上，她回答問(wèn)題出現(xiàn)了可笑的錯(cuò)誤，同學(xué)們哄堂大笑，老師也隨口批評(píng)了她不動(dòng)腦筋。下課后，有的同學(xué)還把她的回答當(dāng)成笑柄，時(shí)不時(shí)地說(shuō)出來(lái)逗她……從那以后，小Z很難為情，上課變得很緊張，回答問(wèn)題更是謹(jǐn)小慎微，漸漸的和同學(xué)們說(shuō)話都怕說(shuō)錯(cuò)，與家人的交流也減少了，干什么事情都缺乏自信，變得越來(lái)越沉默。

【案例分析】

從小Z的沉默中我們不難看出，無(wú)論是兒童還是成人，他們對(duì)自己的認(rèn)知都是建立在別人對(duì)自己的看法基礎(chǔ)之上的。隨著學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中對(duì)自己的不斷審視，他們的自我印象逐漸內(nèi)化，學(xué)生就會(huì)小心翼翼地根據(jù)他們觀察到的老師的反映隨時(shí)調(diào)整自己的態(tài)度，或積極或消極。小Z的心理問(wèn)題純屬創(chuàng)傷性害羞，主要是由于老師和同學(xué)們的言語(yǔ)不慎導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的挫折，心理上的緊張畏縮，變得行為上消極被動(dòng)，以致這種行為遷移到人際交往之中。

1、小Z是一個(gè)非常敏感而又極易受他人暗示的兒童。一旦這種體驗(yàn)得到他人以至成人的強(qiáng)化，她會(huì)喪失自信心，產(chǎn)生害怕的感覺(jué)。如果聽(tīng)任這種情形繼續(xù)下去，害怕逐漸加重，就可能變成真正的社會(huì)交往恐懼癥。

2、小Z總是按照印象中別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)看待自己的。因此，教師、同學(xué)說(shuō)的每一句話，做的每一件事，表現(xiàn)出來(lái)的每一種態(tài)度都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生極大的影響。一旦老師、同學(xué)的反應(yīng)令她感覺(jué)自己沒(méi)有能力、沒(méi)有價(jià)值、很失??；或者，聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)她“一般”、“不聰明”，那么她不僅會(huì)認(rèn)為自己一般、不聰明，而且會(huì)不自覺(jué)地這樣表現(xiàn)。小Z自卑心理的產(chǎn)生，有很大一部分源于同伴、教師表現(xiàn)出的一些不正確的態(tài)度：訓(xùn)斥、不斷談?wù)搶W(xué)生的缺點(diǎn)或不足，說(shuō)話中加入不恰當(dāng)?shù)母星槌煞帧枚弥?，在學(xué)生頭腦中就會(huì)形成別人對(duì)她的不佳印象，并不斷固化為事實(shí)。

【輔導(dǎo)對(duì)策】

問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生，我們要做的是幫助小Z解脫“精神的枷鎖”，恢復(fù)自信。培養(yǎng)小Z的自信心我從以下幾個(gè)方面入手：

1、教師樹(shù)立尊重學(xué)生的教育觀念。

所有的學(xué)生都有存在的價(jià)值，教師都應(yīng)尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊。我首先讓學(xué)生感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄她，時(shí)時(shí)在關(guān)注她，欣賞她的點(diǎn)滴進(jìn)步。例如：幫我擦黑板，送作業(yè)本，中午幫我給同學(xué)們分餐，課間負(fù)責(zé)開(kāi)窗通風(fēng)……漸漸的，小Z不再躲閃我的目光，從她麻利的動(dòng)作中，我能感受到她很樂(lè)意做這些工作。同時(shí)，與其他任課老師配合，上課盡量安排她回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，給她鍛煉的機(jī)會(huì)和及時(shí)的鼓勵(lì)……當(dāng)她確信自己受到老師的愛(ài)撫和尊重時(shí)，逐漸地，她便會(huì)自然相信個(gè)人的價(jià)值，開(kāi)始振作起來(lái)。

2、幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化成功體驗(yàn)。

指導(dǎo)小Z做事前要有充足的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷積累成功的體驗(yàn)。開(kāi)始幫她找容易的事做：背誦課文、單詞，可以在家多背背，甚至當(dāng)著家人的面背誦，以培養(yǎng)自己對(duì)害羞心理的抵抗力。還可以在小組合作學(xué)習(xí)中，在同學(xué)的協(xié)助下，負(fù)責(zé)某項(xiàng)交流的任務(wù)。這樣，小Z會(huì)不斷地從成功中體驗(yàn)到愉快和滿足，從而引導(dǎo)她把這些愉快的情感和自己的努力聯(lián)系起來(lái)，促使她再作努力，再獲成功，不斷丟棄害羞、自卑心理，展露自信的笑容。

3、幫助學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)克短。

作為老師，幫學(xué)生找回信心是我的職責(zé)。當(dāng)她沮喪時(shí)，我及時(shí)鼓勁；當(dāng)她遇到困難時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)解除她的畏懼心理，并教她怎樣越過(guò)障礙。方法之一就是發(fā)揮小Z的所長(zhǎng)，利用她自身的優(yōu)勢(shì)、力量彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)。小Z聲音甜美，喜歡唱歌，我就鼓勵(lì)她參加學(xué)校合唱團(tuán)，有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，讓她在音樂(lè)的感染中，在掌聲的激勵(lì)中，建立起自信。她擅長(zhǎng)繪畫(huà)，我就安排她在板報(bào)組一展身手，并請(qǐng)她介紹每期板報(bào)設(shè)計(jì)的思路，讓她在同學(xué)們贊賞的目光中，找回自信，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和力量。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)意志控制。

就是利用暗示的方法施行自我暗示，時(shí)刻提醒自己要鎮(zhèn)靜。每當(dāng)小Z在公眾場(chǎng)合，特別是在陌生人面前，她都會(huì)有可能緊張、羞怯。我就訓(xùn)練她要有意識(shí)地暗示自己鎮(zhèn)定下來(lái)，怕羞心理就會(huì)得到一定的抑制。當(dāng)她勇敢地說(shuō)出第一句話后，隨之而來(lái)的便是逐漸戰(zhàn)勝羞怯，適應(yīng)環(huán)境。

5、嘗試自我反省，提升自我認(rèn)識(shí)水平。

教會(huì)小Z自我反省，有助于培養(yǎng)她正確認(rèn)識(shí)自我的能力。

自我反省有助于形成積極的自我關(guān)愛(ài)的人生態(tài)度。幫助小Z進(jìn)行自我反省的目的是要使她明白：自己要設(shè)法看到自身的長(zhǎng)處并喜歡自己。如果你連自己都不喜歡，別人又怎么能喜歡你呢？況且，有些事情并不是像我們一開(kāi)始所想的那樣，自己要多看到事情好的一方面。

6、指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子積極自我的強(qiáng)化。

除了校內(nèi)輔導(dǎo)，我還指導(dǎo)家長(zhǎng)在校外花一些時(shí)間，教孩子學(xué)習(xí)在新場(chǎng)合同陌生人講話的方式：可以一起表演和陌生人、客人見(jiàn)面，交談的情境；或者邀請(qǐng)一兩個(gè)跟孩子關(guān)系較密切的同齡伙伴來(lái)做游戲；或者定期帶孩子郊游，回來(lái)后讓孩子和家人談?wù)撀猛镜囊?jiàn)聞……從而在日常生活中逐漸培養(yǎng)孩子的自信心。

【效果】

經(jīng)過(guò)一年多的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，小Z正逐步走出自我封閉的圈子，課上從不發(fā)言的她，逐漸融入了小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，與同學(xué)們一起交流；對(duì)老師的提問(wèn)，她也逐漸有了興趣，能夠嘗試著用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解；當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)她進(jìn)步的稱贊，再也不會(huì)把頭低低地垂下，臉上也會(huì)露出一絲自豪的笑容……同齡孩子的稚氣和朝氣，又重新回到了她的身上。

【啟示和思考】

我們所倡導(dǎo)的“綠色教育”是“尊重、理解與關(guān)懷每一個(gè)生命個(gè)體……尊重每一個(gè)生命個(gè)體的差異，努力喚醒與激發(fā)學(xué)生生命活力與發(fā)展?jié)撃堋钡慕逃?。有句話說(shuō)得好“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣?！弊鳛槿祟愳`魂工程師的我們恰恰就應(yīng)該是這個(gè)神圣的人，我們不但要愛(ài)我們自己的孩子，更要去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生。然而，捫心自問(wèn)，我們的老師們又有幾個(gè)真正的做到了這一點(diǎn)呢？我們很多老師平時(shí)總是喜歡去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，把我們的笑臉，我們的愛(ài)一多半都給了他們，這樣便在不知不覺(jué)中就忽視了那些成績(jī)不好的學(xué)生，給予他們的關(guān)愛(ài)也在不知不覺(jué)中少了，甚至沒(méi)有了。這一切發(fā)生的時(shí)候，您有沒(méi)有注意到他們那失望的眼神，有沒(méi)有看到他們那膽怯的身影，有沒(méi)有想過(guò)由于我們的忽視會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的興趣，形成壓抑的性格，甚至有可能會(huì)影響到他們的今后的人生。

老師們，當(dāng)您看到這個(gè)故事時(shí)，您是否會(huì)想起那些平時(shí)被自己忽視了，甚至傷害了的學(xué)生呢？那么請(qǐng)您盡早的分出自己的一點(diǎn)愛(ài)吧！人的一生是短暫的，當(dāng)我們老了的時(shí)候，不要讓我們因?yàn)樵鴮?duì)學(xué)生的惡語(yǔ)而后悔；當(dāng)我們老了的時(shí)候，不要讓我們因?yàn)閯儕Z了本該屬于某個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)而后悔；當(dāng)我們老了的時(shí)候，更不要讓我們因?yàn)閷?duì)某個(gè)所謂的差學(xué)生的不管不顧、不負(fù)責(zé)任而后悔。老師們，讓我們一道盡早地把愛(ài)播種到每個(gè)孩子的心間，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮出自己的潛力，讓每個(gè)孩子都毫無(wú)遺憾的去共同迎接他們那美好的未來(lái)！請(qǐng)永遠(yuǎn)記?。核麄兌际且活w顆鮮活的生命！