王穎
摘要:“約定”是指某人和某人許下的諾言,在某年或某月后要實(shí)現(xiàn)的諾言,也就是大家熟悉的“契約精神”中的“契約信守精神”。“契約精神”包括契約自由精神、契約平等精神、契約信守精神、契約救濟(jì)精神,契約信守精神是契約精神的核心精神,也是契約從習(xí)慣上升為精神的倫理基礎(chǔ),人們訂立契約源于彼此的信任,在訂約時不欺詐、不隱瞞真實(shí)情況、不惡意締約、履行契約時完全履行。這種關(guān)系與內(nèi)在的原則,是一種自由、平等、守信的精神。我在輔導(dǎo)一些有不良行為的學(xué)生時,運(yùn)用此方法,取得了意想不到的效果。
關(guān)鍵詞:約定; 信任;尊重
一、案例背景
我們學(xué)校地處昌平城鎮(zhèn)地區(qū),是昌平區(qū)最大的完小校,目前擁有學(xué)生近1600人。 因?yàn)槊磕甑牧换顒右员碚煤驼故緸橹?,大部分學(xué)生是觀眾,參與性不強(qiáng),孩子就沒有快樂的情緒體驗(yàn);其次是這兩年學(xué)校開發(fā)了第二課堂,各個興趣小組的開展,讓孩子們學(xué)會了許多技能,孩子們都能在參與的過程中進(jìn)行展示,激發(fā)了更多孩子的自信;再次是我們學(xué)校開展了積極評價的積極心理的課題,在實(shí)施過程中,許多老師都喜歡上了采用“小組競爭、人人有崗”等活動形式,借助小印章、小獎票等多種手段,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了自我約束、自我管理、自我發(fā)展。學(xué)生的行為習(xí)慣越來越好,小組內(nèi)相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛,許多同學(xué)都積極主動的參與班級管理,減輕了老師的班務(wù)負(fù)擔(dān)。有了以上這幾個原因,我們這幾年連續(xù)在六一、學(xué)校藝術(shù)節(jié)組織了不同主題的游園活動,由于方案設(shè)計縝密,活動多樣,借助“游園卡、小印章”,所以每一次都取得了很好的效果,既培養(yǎng)了孩子們的自主管理能力,同時,孩子們之間的友誼也越來越深厚,越來越懂得謙讓和寬容,學(xué)會了友善待人。在這里,積極評價起到了非常重要的作用。
每次游園活動方案確定以后,學(xué)校都會精心設(shè)計一張游園卡,由組長拿著游園卡,帶領(lǐng)著小組成員去參加各個活動,為了達(dá)到好的效果,活動前,班主任都會組織召開班會,提出明確的評價要求。即:1.活動小組由組長組建和同學(xué)自愿相結(jié)合,各組由組長帶領(lǐng),參與游園活動,如果在游園過程中,有了分歧,可以協(xié)商解決,少數(shù)服從多數(shù)。2.由組長拿著游園卡帶領(lǐng)同學(xué)們到各個活動區(qū)域參加活動,在活動時,按照活動要求完成,遵守活動紀(jì)律。3.每個活動區(qū)域的老師會根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn),可以在游園卡上蓋小印章,表現(xiàn)特別好的,可蓋2個。如果在活動時,出現(xiàn)打鬧、大聲喧嘩、違反紀(jì)律的,老師有權(quán)不蓋章。活動后,班主任都會及時進(jìn)行總結(jié),班主任根據(jù)小組長的匯報和小印章的數(shù)量,評選優(yōu)秀活動小組上報學(xué)校,學(xué)校再進(jìn)行集體表揚(yáng)。就這樣,在活動中,學(xué)生們的表現(xiàn)越來越好。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn),除了積極評價以外,約定,也會讓學(xué)生的不良行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。
二、個案分析
一個五年級的男孩,叫小林,這個孩子因?yàn)楦改鸽x異,沒人管他,衣服總是臟兮兮的,也總愛跟同學(xué)打架,同學(xué)關(guān)系不是很好,同學(xué)們都不怎么愛跟他玩。第一次六一游園活動,沒有一個小組要他。老師也沒有強(qiáng)制,就讓他跟著自己做一些服務(wù)性的工作。一開始,他沒覺得有什么不好,可是看到其他同學(xué)興高采烈的到各個教室參加活動,心里也是癢癢的。等活動結(jié)束后,他一個人低著頭慢慢地走著,正好被我看到了。于是,在第二天,我找到他,問了情況。
從小林的描述中,我能感覺到,他是非常喜歡與同學(xué)們一起參加活動,只不過不注意與同學(xué)友好交往,不喜歡尊重和包容同學(xué),所以,讓小林轉(zhuǎn)變他的行為,學(xué)會與同學(xué)能友好相處是關(guān)鍵。于是,我想到了“約定”這種方法?!凹s定”某人和某人許下的諾言,在某年或某月后要實(shí)現(xiàn)的諾言,也就是大家熟悉的“契約精神”中的“契約信守精神”?!捌跫s精神”包括契約自由精神、契約平等精神、契約信守精神、契約救濟(jì)精神,契約信守精神是契約精神的核心精神,也是契約從習(xí)慣上升為精神的倫理基礎(chǔ),人們訂立契約源于彼此的信任,在訂約時不欺詐、不隱瞞真實(shí)情況、不惡意締約、履行契約時完全履行。這種關(guān)系與內(nèi)在的原則,是一種自由、平等、守信的精神。能不能我與小林也簽訂一個“約定”,進(jìn)而達(dá)到改變小林的不良行為呢。
三、輔導(dǎo)過程與結(jié)果
1.做出約定
想到“約定”這個策略后,我就把他拉近了一些,握住他的手說:“老師很高興,你能把真實(shí)的想法告訴我,我知道了,你是不是特別想跟同學(xué)們一起參加活動?”當(dāng)我握住他的手的一霎那,我能感覺到,他的手下意識的要往回縮,但我加了力度,聽到我的問話以后,他的手就停止了動作,任我握住,然后,抬起頭,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心頭頓時一松,接著問:“那,這樣的游園活動,是學(xué)校制定的規(guī)則,要讓組長來選人,這次沒有組長選你,你知道為什么嗎?”小林又低下頭,默不作聲??吹竭@樣,我頓了頓,接著說:“想一想平時,你和同學(xué)相處的如何?”“不好”,“怎么不好?能不能說說?”“同學(xué)總是在課間時欺負(fù)我!”“能具體說一說嗎?”聽到他的語氣加重,我追問道。于是,小林就把同學(xué)們怎么欺負(fù)他,不跟他玩的事情說出了幾件。“那你覺得這些事情的發(fā)生是不是都賴同學(xué),你自己有沒有做的不好的地方?”,“就是他們總是招我!”,小林不服氣的說道。我沒有說話,而是抬起一只手,在空中揮了幾下,問:“你聽到了什么?”“什么也沒有啊”小林一臉茫然的樣子,我還是不說話,用兩只手用力一合,“啪”的一聲,聲音順勢傳出?!奥牭搅藛??”“嗯”。小林若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭,“同學(xué)關(guān)系就是這樣,任何事情的發(fā)生,兩方都會有責(zé)任,一個巴掌都拍不響,如果你總是看到同學(xué)的不對,總不找自己的原因,那么,你就會總跟同學(xué)吵架、鬧別扭,這樣誰會喜歡和你玩,所以,如果出現(xiàn)了問題,你能先想想我有什么錯,同學(xué)這樣做對不對,然后再決定怎么做,你想想,還會有那么多的矛盾產(chǎn)生嗎?”小林搖了搖頭,看到小林的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,于是,我順勢提出了約定?!凹热荒阆敫瑢W(xué)一起活動,首先就要學(xué)會和同學(xué)友好相處,所以,老師愿意幫助你,讓你實(shí)現(xiàn)這個愿望,你愿意嗎?”“嗯,愿意!”小林用力的點(diǎn)點(diǎn)頭?!澳沁@樣,咱們倆定一個約定:以前的事情咱們告一段落,誰都不提了,以后,如果再遇到同學(xué)和你發(fā)生了矛盾,你不能動手、也不能動嘴,而是雙手握在一起,想一想:我做錯了嗎?做錯了就要主動承認(rèn)錯誤,如果是沒做錯,你再來我這,我告訴你怎么做,好不好?”“好!”小林答應(yīng)后,轉(zhuǎn)身離開了,臉上的表情放松多了。
北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集2018年1期