小學(xué)高年級(jí)異性交往存在的問題與原因分析

李晶鑫

摘要：本文是“北京市中小學(xué)性健康教育項(xiàng)目——小學(xué)高年級(jí)異性交往指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”子課題的階段性成果之一。全文以昌盛園小學(xué)的實(shí)際教育情境為例，從問題提出、調(diào)研方法與途徑、現(xiàn)狀分析、原因解析幾方面，詳細(xì)闡述了了解小學(xué)高年級(jí)異性交往狀況的重要意義、如何在小學(xué)高年級(jí)開展異性交往狀況的調(diào)查研究工作，分析了本校高年級(jí)學(xué)生在異性交往中存在的主要問題，并探究出原因，為后續(xù)研究有針對(duì)性地制定綜合的異性交往指導(dǎo)方案奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；青春期；異性交往；問題；原因

一、問題的提出

人的成長和發(fā)展依存于人際交往，其中，良好的兩性友誼會(huì)給人帶來美好的感受，成為學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。青少年階段是從兒童向成人階段過渡的重要時(shí)期，是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。 健康的異性交往能使其認(rèn)識(shí)到男女心理和生理上的差異，破除神秘感，建立異性間純潔的友誼。男女在智力、情感、個(gè)性等方面的差別，也使他們可以取長補(bǔ)短、豐富完善自己的個(gè)性，使性格更加豁達(dá)、情感更加豐富，提高學(xué)習(xí)與活動(dòng)效率，激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。進(jìn)而在培養(yǎng)健康心理和人格的同時(shí)，也為未來正確的戀愛觀、婚姻觀和家庭觀的建立打下良好基礎(chǔ)。

伴隨世界范圍內(nèi)青少年性生理發(fā)育的總趨勢(shì)的提前，我國大多數(shù)女孩子的初潮年齡提前至12歲左右，男生首次遺精平均年齡提前至13、14歲，這個(gè)年齡大部分孩子處于小學(xué)六年級(jí)及初中一年級(jí)。這意味著相當(dāng)一部分小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已步入青春期。生理的變化使學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好奇心，渴望與異性建立友誼，這是青春期性心理發(fā)展的必然。但個(gè)體往往由于對(duì)自己的身心發(fā)育的變化缺乏正確的認(rèn)識(shí)，容易出現(xiàn)一些偏離行為。

為了了解昌盛園小學(xué)高年級(jí)學(xué)生異性交往的具體現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的形式，從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)異性及自己生理和心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、對(duì)異性交往的基本態(tài)度、已有的異性交往的層面、釆用的異性交往的方法和因此帶來的相關(guān)情感體驗(yàn)等角度對(duì)我校五六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。

二、異性交往現(xiàn)狀調(diào)研的方法與途徑

調(diào)研之初，查閱大量文獻(xiàn)編制出適合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)情的異性交往狀況調(diào)查問卷和訪談提綱。

問卷設(shè)計(jì)以“北京市中小學(xué)性健康教育項(xiàng)目”課題組提供的《初中生青春期性教育狀況調(diào)查》、《初中生異性交往狀況問卷》和《青少年異性交往心理問題問卷》為參考，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和本子課題研究的主要問題，進(jìn)行了題目的選擇、修改和增補(bǔ)，問卷題目涉及學(xué)生基本家庭情況、學(xué)生生理發(fā)育情況、學(xué)生基本性知識(shí)、學(xué)生對(duì)異性及自己生理和心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)異性交往的基本態(tài)度、已有的異性交往的層面、釆用的異性交往的方法和帶來的相關(guān)情感體驗(yàn)及對(duì)開展青春期性教育和異性交往教育的態(tài)度、對(duì)此類教育形式偏好這九方面的內(nèi)容，共42道題目，能夠較為全面考察小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生性健康教育基本情況和異性交往的特點(diǎn)等。

訪談提綱以課題組提供的《初中生異性交往訪談提綱》和《青春期教育訪談提綱》為參考，針對(duì)訪談對(duì)象和調(diào)查目的進(jìn)行了修改、完善。能夠作為問卷調(diào)查的有益補(bǔ)充，更為全面、細(xì)致地了解到當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生受性教育的具體情況，了解到其異性交往的具體狀況及存在的突出問題。

通過問卷星平臺(tái)，在學(xué)校機(jī)房對(duì)五六年級(jí)各3個(gè)實(shí)驗(yàn)班共230名同學(xué)做了在線問卷調(diào)查，并隨機(jī)在五六年級(jí)抽取男女生10人（男女人數(shù)各5人），進(jìn)行了訪談。

三、調(diào)研數(shù)據(jù)分析與存在的問題

（一）性發(fā)育及性知識(shí)了解情況

問卷調(diào)查和訪談的結(jié)果顯示：

被調(diào)查者中女孩來月經(jīng)的13%，男孩發(fā)生遺精的7%。使我們了解到截止2017年6月，我校高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期的情況。

在被調(diào)查者中，對(duì)男生青春期生理知識(shí)與保健僅了解一點(diǎn)兒、完全不了解的分別占到了51.7%、22.8%，不清楚自己正在或?qū)l(fā)生的變化的達(dá)53.5%。對(duì)女生青春期生理知識(shí)和保健，不清楚這方面知識(shí)的占24.4%、不清楚自己正在或?qū)l(fā)生的變化的達(dá)22.8%。這反映出小學(xué)高年級(jí)學(xué)生性生理和保健知識(shí)缺乏。

被調(diào)查者中19.13%的同學(xué)認(rèn)為接吻會(huì)導(dǎo)致懷孕、26.9%不知道為什么會(huì)懷孕。這提示我們小學(xué)高年級(jí)學(xué)生整體性知識(shí)的欠缺，要改善性教育狀況、有效開展異性交往課題研究還需開設(shè)基本性知識(shí)的普及講座。

（二）異性交往情況

問卷調(diào)查相關(guān)結(jié)果顯示：被調(diào)查中，討厭異性同學(xué)占到10%，與異性同學(xué)打交道有顧慮和不知道怎么與異性同學(xué)打交道的占到48.7%?？梢?，高達(dá)59%的同學(xué)的異性交往狀況亟需指導(dǎo)和幫助。

從上表可見，學(xué)生異性交往存在諸多誤區(qū)，需要給予澄清和恰當(dāng)引導(dǎo)。通過對(duì)家長及相關(guān)教師的培訓(xùn)以傳遞給學(xué)生正確的異性交往觀、交給他們恰當(dāng)?shù)慕煌笇?dǎo)方法是交往干預(yù)努力的方向之一。此外，對(duì)學(xué)生給予良好交往觀、恰當(dāng)交往方法的指導(dǎo)，有其減少“緋聞事件”的影響顯得十分迫切。

對(duì)男女生異性交往中緋聞事件多少的調(diào)查中，認(rèn)為緋聞事件多、比較多的達(dá)到62.1%。

對(duì)學(xué)生認(rèn)為的可能產(chǎn)生緋聞的原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在真的喜歡異性的達(dá)到30%。

加上訪談當(dāng)中了解到的情況，可見，在相當(dāng)多學(xué)生進(jìn)入異性疏遠(yuǎn)期的同時(shí)，異性交往中的不安定因素不斷，愛慕萌動(dòng)的發(fā)生也不在少數(shù)，需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（三）異性交往中存在的主要問題

基于以上多方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校五六年級(jí)學(xué)生異性交往存在的主要問題是：兩性同學(xué)界限日漸明顯，主要體現(xiàn)在男女生之間矛盾沖突時(shí)有發(fā)生、男女同學(xué)的緋聞不斷。

雖然一年級(jí)以來男女同學(xué)在共同的學(xué)習(xí)生活中相互合作，形成一定的友誼。但隨著青春期的來臨，高年級(jí)孩子的性意識(shí)萌動(dòng)，男女生之間的界限與隔閡日益突出。異性交往的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)存在排斥異性、不敢與異性同學(xué)交往和不知道怎么友好交往的問題，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，男女生之間普遍不太團(tuán)結(jié)，甚至有的班男女之間對(duì)立情緒嚴(yán)重、沖突不斷，相互評(píng)價(jià)消極。訪談發(fā)現(xiàn)，問題集中在“男生招惹女生，女生打男生”和“男女生中傳緋聞不斷”兩個(gè)方面。這直接導(dǎo)致本年級(jí)部分學(xué)生交往面窄、對(duì)男女關(guān)系過于敏感，不利于該年齡學(xué)生交往能力的發(fā)展，束縛了異性之間相互學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步，影響了學(xué)校人際關(guān)系氛圍的和諧發(fā)展。

調(diào)研同時(shí)發(fā)現(xiàn)：少部分男女同學(xué)中存在對(duì)異性有好感并試圖發(fā)展戀情或交往過密的狀況。在青春初期，大部分學(xué)生處于異性交往的疏遠(yuǎn)期，但青春期初期的學(xué)生異性交往存在個(gè)體差異，有的同學(xué)處于異性排斥期，也有的成熟較早的同學(xué)，尤其女生，進(jìn)入異性吸引期。這一時(shí)期，由于心理發(fā)展不成熟，加上當(dāng)今多元文化的沖擊和媒體的一些不良導(dǎo)向，有的孩子萌動(dòng)的情感可能出現(xiàn)問題，如果處理不當(dāng)，會(huì)成為成長的障礙，甚至可能會(huì)影響到身心健康。

四、異性交往存在問題的原因分析

基于數(shù)據(jù)分析、實(shí)際觀察研討和查閱文獻(xiàn)，本研究認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)異性交往存在上述問題的原因主要有：

（一）性別差異凸顯

差異心理學(xué)的研究表明，男女生在生理、發(fā)育早晚、能力優(yōu)勢(shì)、思維、表達(dá)等諸多方面存在差異。新近腦科學(xué)的研究又從腦結(jié)構(gòu)、腦內(nèi)化學(xué)反應(yīng)等角度發(fā)現(xiàn)了男女的顯著差異。性別差異在青春早期首次凸顯，突如其來的變化使得男女生對(duì)異性感到敏感和陌生，進(jìn)而出現(xiàn)躲避。身心的種種不同，還使得男女生興趣愛好差異拉大，彼此的興趣點(diǎn)交集少，因而交流更為減少。這都使得男女生交往中的不理解、沖突和碰撞增多。

（二）對(duì)異性的敏感與好奇

與對(duì)異性的敏感和排斥相伴隨，青春期孩子也開始對(duì)異性感到好奇，他們內(nèi)心很渴望有異性之間的相互學(xué)習(xí)、相互交流。但他們又不知道以怎樣恰當(dāng)?shù)姆绞絹頋M足這種好奇，于是有的孩子選擇了以爭吵、干擾對(duì)方的方式來獲得滿足，有的孩子則在媒體對(duì)成年人情感描述的影響下選擇了傳播緋聞故事，以此滿足自身需求。這都增加了青春期男女生的不和諧。

（三）早熟與誤解

希望得到同學(xué)的欣賞與關(guān)注是每個(gè)人的正常心理。個(gè)別早熟的孩子進(jìn)入異性接近階段，心中對(duì)優(yōu)秀異性的欣賞和好感，愿意與對(duì)方接近。其中有的孩子進(jìn)一步出現(xiàn)了試圖發(fā)展戀情或異性交往過密等這樣那樣的問題，還有些孩子小心翼翼接近異性的行動(dòng)則被其他同學(xué)作為滿足自己好奇心的談資，傳播得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這都使得此階段的異性交往問題更為復(fù)雜、突出。

（四）避嫌與從眾

生理的變化帶來對(duì)異性的敏感，加之媒體影響，班上“某某喜歡某某”的話題增多，男女生之間的一些正常交往也被捕風(fēng)捉影，成為話柄。為了避嫌，有的男女生選擇了減少交流和交往，避嫌使得交往的顧慮大大增加了。同時(shí)，班級(jí)的共同價(jià)值觀和輿論氛圍一旦形成，成員就會(huì)采取“從眾”做法，以獲得群體的接納和認(rèn)同。這更成為異性疏遠(yuǎn)期男生女生交往的一種無形障礙。

（五）教師和家長對(duì)青少年異性交往的誤區(qū)

異性交往是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的一部分，但仍有相當(dāng)部分家長對(duì)此階段的異性交往存在偏見，缺乏科學(xué)客觀的認(rèn)識(shí)。如認(rèn)為“異性交往是長大后自然就會(huì)的事，現(xiàn)在不需要”、“這階段學(xué)生還小，不具備異性交往的自控等條件”“異性交往會(huì)引發(fā)早戀”、“異性交往不需要指導(dǎo)練習(xí)”等。這些觀念或多或少都會(huì)間接影響到孩子對(duì)待異性交往的態(tài)度和做法。

五、結(jié)語

異性交往有助于青少年個(gè)性的全面發(fā)展、有助于青少年的身心健康、有助于自我認(rèn)識(shí)與自我完善、有助于提升學(xué)習(xí)。異性疏遠(yuǎn)現(xiàn)象的出現(xiàn)是青春期發(fā)展的正常階段，但能否順利度過，形成正確的異性交往觀，對(duì)青少年的人格完善、人際交往能力發(fā)展和未來的人生幸福都至關(guān)重要。換個(gè)角度看，小學(xué)高年級(jí)異性交往中出現(xiàn)上述問題，也是缺乏良好交往方式和交往寬松環(huán)境的結(jié)果。提示研究者對(duì)青少年進(jìn)行異性交往的原則、方法和技巧指導(dǎo)的迫切和必要。

上述交往狀況調(diào)查、原因分析也為研究者后續(xù)開展異性交往指導(dǎo)實(shí)踐提供了重要的思路和方法，包括引導(dǎo)家長、教師等教育者樹立正確的異性交往觀、給予積極的鼓勵(lì)與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更包括通過綜合的教育指導(dǎo)方案指導(dǎo)學(xué)生把握好異性交往的基本原則，以積極、共進(jìn)互助的態(tài)度，進(jìn)行坦誠溝通和自然大方的相處，并做到往來有度、及時(shí)澄清等。

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