我的注意我做主

王春霞

一、設計思想

注意力是人對一定事物指向和集中的能力，它在各種認識活動中起著主導作用。不管做什么事，只有保持注意，聚精會神，才能事半功倍。處于小學低中年級的學生在課堂上注意力不集中的現象較為嚴重。注意是掌握知識的必要條件，烏申斯基曾經形象得把注意力稱之為知識的“門戶”。教師進行教學，首先要敲開這個門戶，然后才說得上進行富有成效的教學活動。

二、活動目標

1.通過活動，使學生了解注意力，體驗集中注意力的重要性。

2.通過活動，學會提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”， 只有做到“心到”，才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，學會排除來自外界干擾的方法。

3.通過活動，激發(fā)學生對注意力的關注程度和增強意識。

三、教學重點

提升學生對注意力重要性的認識，學會提高注意力的方法，學會排除來自外界干擾的方法。

四、教學難點

掌握方法，并能運用所學方法解決實際問題。

五、活動準備

多媒體課件

六、活動過程

（一）熱身活動

導入：“拍手游戲”：同學們，今天有很多老師將和我們一起上課，請大家像我一樣做，用掌聲歡迎老師們的到來吧！

反饋：我感到有95%的同學能和老師做的一樣，拍得特別齊，你們真了不起，你們怎么做到的呀？

小結：剛才同學們都說到了，自己認真聽了，仔細看了，還用心記了，這實際上就是集中了注意力，注意力集中了就做對了?？磥碜龊靡患拢凶⒁饬€是很關鍵的。

（二）明理區(qū)

今天這節(jié)課就讓我們探討一下注意力這個話題。（課件：我的注意）

1. 在課前，老師向同學們做了調研，發(fā)現有些同學存在上課時注意力不能集中的現象，從而影響了學習的質量。老師把這些畫面都捕捉下來啦。咱們一起來看看是不是這樣的。（放錄像）你們有過這樣的情況嗎？如果有那會給你帶來什么不好的后果呢（師引導學生認識到它的危害性。）學習品質中：好的傾聽是一個很重要的習慣。

2. 在我們上課、測驗、校園里活動時，你或者你的同學可能因為注意力不集中受了批評，有的可能還吃點小虧，誰愿意給大家講講？

過渡：聽了大家的話，看來，自己由于注意力不集中所帶來的后果真是太嚴重了！小到影響了你上課聽講的質量，大到危及到了自己今后的成長和發(fā)展。但是怎樣做才能集中我的注意力，做到“我的注意 我作主”呢？（出示全課題）明白學習要“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”教師總結抗干擾的方法。

下面我們就來做一個小游戲，我想通過這個游戲大家肯定有所體會，找到方法。

（三）活動區(qū)

游戲：小小傳話員。

1. 教師導語：同學們，新年馬上就要到了，今年的慶祝活動想邀請愿意表演節(jié)目的同學參與展示活動，現在老師就請你來做小小傳話員，把報名的時間和地點傳給同學們。（下周一中午12：30到二層會議室報名）

出示游戲規(guī)則： 筆、通知紙2張 找學生3人敲鼓、镲等。

（1）我們共分為4個組，每組6位同學，分別是1號——6號。

（2）所有同學蒙眼坐好，老師只把新通知給每組最后一個6號同學看，6號同學看完后要記在心里.

（3）我說開始，各隊6號同學輕聲告訴同隊的5號，傳遞過程中不能讓其他人聽到，依次后傳，每人只能傳一次。

（4）第1號同學收到通知后，要快速寫在紙上然后舉手。

（5）哪一小隊最快、最準的、最守規(guī)則的就是勝利者，哪隊犯規(guī)就被取消資格。

2.開始游戲。

3.活動結束，老師宣布結果，對的給予獎勵（微笑圈）

4.全班交流：說出成功的原因。各組交流。

過渡：這隊收到的通知跟我送給他的不一樣。很可能就報不上名了。什么原因呢？

師：看來，你把心思全部都集中到了這次活動上了，你的“心”到了，所以會成功，除了心到，還應該用眼睛認真看，用耳朵認真聽，還要說清楚。（課件“心到”“眼到”“耳到”“口到”）

5.教師小結：剛才我們通過這個游戲體會到了集中注意力的重要性，也有的同學說到受到了老師的干擾才記錯了，那你在平時受到外界干擾的時候是怎樣做的呢？

6.學生發(fā)言。

7.教師小結：老師通過和同學們的交流，將你們出現的反應總結了出來：（出示）指名讀

（1）一下就被其他事物所吸引了，忘記了自己的任務。

（2）注意了一下，馬上就又把注意力集中到自己的任務上了。

（3）根本就沒受外界的干擾，沒有轉移注意力。

8.反饋：哪些同學比較容易出現第一種反應？哪些同學會有第二種反應？能做到第三種的同學。請大家用手勢表示出數字來。

9.教師小結：同學們我覺得你們真棒，當我們受到外界干擾時，注意力轉移是很自然的反應，但如果你不能排除干擾，長時間被它吸引，肯定就會影響你做事的效率和成功度，這說明你的自控能力還比較弱。如果能以最快的速度排除干擾，將注意力轉回到應做的事情上來，說明你的自控能力比較強，做事效率會較高。如果你能完全不被干擾，這樣的同學自控能力非常強，很了不起。既然排除干擾這么重要，那我們有什么好辦法呢？

（四）互助區(qū)

1.教師導語：你有抵抗干擾的好方法可以推薦給大家嗎？

2.4人小組交流。

3.同學發(fā)言找出好方法進行總結學習：

A、自我暗示：要走神時，對自己說，要專心，現在是上課時間，不能分心；課前寫張小紙條放在鉛筆盒；

B、眼睛注視：就盯著老師看，同學發(fā)言，我就盯著同學看……

C、他人提醒；

（五）實踐區(qū)

1.幫助錄像中的同學解決困難。學生交流。

2. 教師小結：這節(jié)課上我們了解了集中注意力的重要性，還找到了許多好方法，現在我提議就讓我們在心愿卡上寫上一句集中注意力方面的話語，作為新年的禮物送給同學，請在你送出的時候大聲的說給對方聽！

3. （放音樂）同組交流賀卡的內容，并送給朋友。

4.教師小結：

同學們，老師聽到了你們的話語真高興，愿你們能夠做到不受自己、不受他人的干擾，更不做一個干擾別人的人，使我們的班級更加的和諧、團結。

今天我們討論的話題是“我的注意 我做主”這四個方法和在一起就是一個謎面，可以猜一個字——聰。我把這個字送給大家，祝愿你們在新的一年里都能夠成為一個聰明的孩子，一個受別人喜愛的聰明孩子，愿成功更多的陪伴在你們身邊。

七、教學反思

教學活動設計思路清晰，活動的每一個環(huán)節(jié)都能有效的吸引著每一個學生，使學生的注意力始終保持較好的穩(wěn)定性。通過明理階段，學生意識到了注意的重要性，在接下來的活動體驗中學生又進一步通過親身實踐體驗到了在完成一件事時集中注意力與成敗有很大的關系，并總結出了集中注意力和抗干擾的好方法。由于在課前做了“你曾遇到過哪些干擾”的調研，所以在課上同學們用自己總結的方法馬上能解決自己曾遇到的困難，覺得本節(jié)課的收獲很大，對自己今后如何集中注意力有指導作用。