立德樹(shù)人，提升綜合育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的研究

范彥鵬

摘要：德育對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，小學(xué)英語(yǔ)課程既要為發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，又要促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。因此科學(xué)文化知識(shí)并不是全部，而要把德育融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生能在提高語(yǔ)言技能的同時(shí)，道德素養(yǎng)也能得到提升。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教；思想性

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課程的功能絕不僅僅是傳授知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，注意發(fā)掘教材中的道德因素，道德教育于語(yǔ)言教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何求知，如何做人，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。所以小學(xué)英語(yǔ)并不是把語(yǔ)言知識(shí)教給學(xué)生就行了，而是要讓學(xué)生在體驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)言與文化的基礎(chǔ)上，獲得認(rèn)知、情感等道德上的體驗(yàn)和教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么我們?cè)鯓釉谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中滲透道德教育呢。

一、認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘教材中的德育因素

玉泉英語(yǔ)教材涵蓋了學(xué)校、家庭、自然、日常生活、行為習(xí)慣等話題，這些話題中不乏有道德教育，這就需要教師有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)教材所涉及到的道德教育，把道德教育融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為小學(xué)英語(yǔ)課堂添彩，促進(jìn)知識(shí)性和思想性的結(jié)合。

1.從教材中發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育

小學(xué)英語(yǔ)教材中包括中西方文化內(nèi)容，我們?cè)诮佑|和了解外國(guó)文化的同時(shí)，不僅能學(xué)習(xí)到國(guó)外的風(fēng)俗文化，感受中西方文化的不同，接受人類(lèi)先進(jìn)文化的熏陶，同時(shí)也能加深對(duì)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。比如在教學(xué)where are you from這一課時(shí)，我們可以展示中國(guó)美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)大好河山，并自豪的說(shuō)出I'm from China， I love China. My weekend plan 單元中的Read and write是介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的，在教學(xué)這一課時(shí)教師可以讓學(xué)生談?wù)勚星锕?jié)的由來(lái)，習(xí)俗，并由此延伸到中國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，元宵節(jié)等，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，由此從內(nèi)心發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.從教材中發(fā)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的教育

著名思想家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！痹谟⒄Z(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，我們應(yīng)該把各種話題討論，對(duì)話表演，短文閱讀等活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓他們明白哪些行為和習(xí)慣是值得贊揚(yáng)的，哪些行為和習(xí)慣是我們應(yīng)該摒棄的。例如，在Where is my car？單元中的let's talk這一部分，主要內(nèi)容是小朋友要出去玩，但是找不到他的帽子，于是與他的媽媽有了一個(gè)對(duì)話。從這個(gè)對(duì)話中我覺(jué)得我們可以從粗心的小朋友入手來(lái)滲透德育，我很清楚我們班有很多學(xué)生和文中主人公一樣，不喜歡打掃收拾房間，東西總是東邊放一個(gè)，西邊放一個(gè)，因此我決定教育學(xué)生保持房間整潔。在教學(xué)這一課時(shí)，我先出示圖片，讓學(xué)生猜猜主人公的帽子去哪兒了，然后跟著對(duì)話一起幫他找帽子。最后我出示兩張圖片，一張是主人公以前凌亂的房間圖，還有一張是主人公認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后收拾整潔的房間圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該保持房間整潔，養(yǎng)成收拾房間的好習(xí)慣。

3.從教材中發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的教育

小學(xué)生一半生活是在學(xué)校，能夠與同學(xué)們相處融洽，建立良好的同伴關(guān)系，對(duì)小學(xué)生性格的養(yǎng)成和健康快樂(lè)成長(zhǎng)具有重要意義。在英語(yǔ)教材中有很多方面體現(xiàn)了同伴關(guān)系，比如用This...介紹你的朋友，用tall， short， friendly，clever， funny等詞語(yǔ)來(lái)描述你的同伴，用what are your hobbies？來(lái)詢問(wèn)和了解朋友的興趣愛(ài)好。在教學(xué)這些課的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生交朋友，了解朋友，欣賞朋友和幫助朋友，讓他們明白朋友的重要性，重視自己的友情。

4.從教材中發(fā)現(xiàn)文明禮貌的社會(huì)美德教育

構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)，良好的社會(huì)公德很重要，因此我們應(yīng)該從小學(xué)就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的遵守社會(huì)秩序的教育。Work quietly中Let's talk這一部分描述了Tom和John在圖書(shū)館看書(shū)，John提醒Tom在圖書(shū)館要小聲的說(shuō)話，最后讀完書(shū)后，John又提醒Tom要保持他的桌子干凈整潔。這個(gè)對(duì)話教育孩子在公共場(chǎng)合要為他人著想，不要大聲喧嘩，同時(shí)要保持公共環(huán)境衛(wèi)生千凈整潔。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我出示公園，圖書(shū)館，電影院，博物館這幾個(gè)地方，讓學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)地方來(lái)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該要遵守哪些社會(huì)秩序，選擇其中一個(gè)地方進(jìn)行情境表演。這就讓學(xué)生在表演中懂得在公共場(chǎng)合要遵守秩序，做一個(gè)講文明的社會(huì)好公民。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教育

英語(yǔ)教學(xué)包括豐富多彩的活動(dòng)，如chant，角色扮演，游戲等，我們可以在這些活動(dòng)中融入德育，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)和潛移默化中獲得道德認(rèn)知。

1.在chant中融入德育

英語(yǔ)中的chant朗朗上口，能讓學(xué)生在輕松愉快的說(shuō)唱中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師可以在chant中融入一些道德的教育，這樣學(xué)生在朗朗上口的chant中自然而然的明白這些道理。比如在教學(xué)What does he do？這課時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生把各種職業(yè)編到chant中，最后再說(shuō)They are helpful. We like them.通過(guò)這個(gè)chant我讓學(xué)生了解到每個(gè)職業(yè)和工作都不容易，讓他們體會(huì)到父母的辛苦，同時(shí)能夠尊重每一個(gè)勞動(dòng)者。

2.在小組調(diào)查活動(dòng)中融入德育

在教學(xué)Last weekend這一課時(shí)，我把學(xué)生每6人分成一組，完成一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查組員周末做了哪些事情，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)的周末生活最有意義。這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生了解自已同伴的周末，總結(jié)什么樣的周末活動(dòng)最有意義，從而能合理的安排自己的周末時(shí)間，提高學(xué)生的自主意識(shí)和合理利用課外時(shí)間的能力。在教學(xué)時(shí)，我們沒(méi)有刻意的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教教育，而是把德育巧妙的融入到英語(yǔ)的說(shuō)唱、表演、調(diào)查等活動(dòng)中，這些活動(dòng)與學(xué)生的生活密切相連，所以學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在這些有趣活動(dòng)中自然而然的明白哪些行為和理念是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和倡揚(yáng)的。

3.在角色扮演中融入德育

英語(yǔ)課堂上，我經(jīng)常會(huì)設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生扮演各種角色，這些角色能讓學(xué)生身臨其境，深入感受該情境和角色。因此我會(huì)設(shè)計(jì)一些有意義的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演去體驗(yàn)，從而獲得教育。在教學(xué)What can you do這一課時(shí)，我設(shè)置了某位同學(xué)生病了，大家一起去看她，并為她做一些事情，比如整理房間，給她講故事，唱歌等，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，關(guān)心他人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

三、在豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透德育

課外活動(dòng)是課內(nèi)教學(xué)的延伸，德育也應(yīng)該延伸到課外，讓學(xué)生在課外活動(dòng)和課外學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的思想性和道德性。

1.在課外主題中滲透德育

教師在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有德育意義的主題，比如環(huán)保，孝敬父母，合理飲食等。比如我們可以設(shè)計(jì)環(huán)保主題，讓學(xué)生課下收集與環(huán)保有關(guān)的資料，創(chuàng)編手抄報(bào)。同時(shí)學(xué)生分組制作宣傳保護(hù)環(huán)境的英語(yǔ)海報(bào)，最后選出優(yōu)秀的海報(bào)貼在校園。這樣的課外活動(dòng)不僅能吸引學(xué)生興趣，還讓學(xué)生在收集資料和制作過(guò)程中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.結(jié)合特殊節(jié)日開(kāi)展課外活動(dòng)

讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍的同時(shí)，能夠有所領(lǐng)悟。比如在母親節(jié)和父親節(jié)時(shí)，我們可以讓學(xué)生討論自己的父母，并為父母制作英語(yǔ)卡片，為父母做一件事情，這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生們體會(huì)父母的不易，并用自己的行動(dòng)去報(bào)答父母。在國(guó)慶節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，學(xué)生可以在豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)中感受到中華民族的魅力和悠久歷史。

四、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)中要善于在日常生活和教學(xué)中，抓住良好習(xí)慣培養(yǎng)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育浸潤(rùn)。例如：“Good morning！ ”、“How are you？ ”、Thankyou！”、等禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言操練的時(shí)候，就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“This is my sister. Where is my backpack？ ”等句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生正興致勃勃地用新學(xué)的句型談?wù)撟约旱募胰?、物品的擺放時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親情和友情的重要性，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人；引導(dǎo)學(xué)生知道物品擺放要有規(guī)律性，培養(yǎng)他們管理自己物品和保持整潔生活環(huán)境的好習(xí)慣。就是這樣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“日常生活中”，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)中，我把學(xué)習(xí)、做人、做事等良好習(xí)慣的培養(yǎng)引入到了課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中既學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中潛移默化進(jìn)行。

1.德育滲透于日常常規(guī)教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科授課時(shí)主要使用的語(yǔ)言不是母語(yǔ)而是英語(yǔ)，而且也不可能像思品課那樣擺事實(shí)、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語(yǔ)課怎樣進(jìn)行德育滲透？我的做法是適合時(shí)機(jī)的、自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)慣例，養(yǎng)成學(xué)生有禮貌、相互關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。

教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景和練習(xí)形式，同時(shí)在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如在教學(xué)“Go shopping”時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型“Can I he1p you？ I' d like..."，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“給最?lèi)?ài)的人買(mǎi)一份禮物”。 在學(xué)到Dream Home時(shí)，可以采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)“Our Dream School”， 在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)集體的美德。

2.打著燈籠找優(yōu)點(diǎn)，使德育滲透于每一句夸贊

“好孩子是夸出來(lái)的”，“點(diǎn)著燈籠找優(yōu)點(diǎn)”。鼓勵(lì)和夸贊對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，因此，我常常用榜樣的作用米激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，要求全班都說(shuō)“Good”、“Very good”，受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)應(yīng)回答： “Thank you.”。通過(guò)鼓勵(lì)和稱(chēng)贊這種形式，進(jìn)行了德育侵潤(rùn)。特別是對(duì)于那些根基弱、成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)他的好的評(píng)價(jià)，更是一種積極向 上的、樹(shù)立自信心的方法。

五、沁潤(rùn)在英語(yǔ)教學(xué)中的多種形式、多種方法的德育教育

1.在詞匯、短語(yǔ)和句型學(xué)習(xí)中侵潤(rùn)德育教育

德育是一種文化教育。任何一一種語(yǔ)言的詞匯、句型、習(xí)語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德思想、道德品質(zhì)的浸潤(rùn)教育。

2.在課文學(xué)習(xí)中侵潤(rùn)德育教育

玉泉英語(yǔ)，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的文明禮儀、了解中西方文化差異。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸中國(guó)傳統(tǒng)的道德文化知識(shí)，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生了解中西方的道德文化。

3.在課堂操練應(yīng)用中沁潤(rùn)德育教育

在教學(xué)中，學(xué)生僅知道和了解目標(biāo)語(yǔ)、道德文化知識(shí)是不夠的，還要逐漸可以運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)的思維方式思維，按社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行與他人交流溝通。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景和語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生模擬場(chǎng)景、扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行為規(guī)范。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極自主思考，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操和文化修養(yǎng)。

4.在課外活動(dòng)中沁潤(rùn)德育教育

組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì)、辯論賽、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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