立德樹人，提升綜合育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的研究

范彥鵬

摘要：德育對我們來說是非常重要的，小學(xué)英語課程既要為發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，又要促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。因此科學(xué)文化知識并不是全部，而要把德育融入到小學(xué)英語教學(xué)中，使學(xué)生能在提高語言技能的同時，道德素養(yǎng)也能得到提升。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)英語；英語教；思想性

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課程的功能絕不僅僅是傳授知識，而應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，注意發(fā)掘教材中的道德因素，道德教育于語言教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會如何求知，如何做人，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。所以小學(xué)英語并不是把語言知識教給學(xué)生就行了，而是要讓學(xué)生在體驗外國語言與文化的基礎(chǔ)上，獲得認(rèn)知、情感等道德上的體驗和教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么我們怎樣在英語教學(xué)的過程中滲透道德教育呢。

一、認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘教材中的德育因素

玉泉英語教材涵蓋了學(xué)校、家庭、自然、日常生活、行為習(xí)慣等話題，這些話題中不乏有道德教育，這就需要教師有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)教材所涉及到的道德教育，把道德教育融入到小學(xué)英語教學(xué)的過程中，為小學(xué)英語課堂添彩，促進(jìn)知識性和思想性的結(jié)合。

1.從教材中發(fā)現(xiàn)對學(xué)生熱愛祖國的愛國主義教育

小學(xué)英語教材中包括中西方文化內(nèi)容，我們在接觸和了解外國文化的同時，不僅能學(xué)習(xí)到國外的風(fēng)俗文化，感受中西方文化的不同，接受人類先進(jìn)文化的熏陶，同時也能加深對學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。比如在教學(xué)where are you from這一課時，我們可以展示中國美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生體會祖國大好河山，并自豪的說出I'm from China， I love China. My weekend plan 單元中的Read and write是介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的，在教學(xué)這一課時教師可以讓學(xué)生談?wù)勚星锕?jié)的由來，習(xí)俗，并由此延伸到中國其他傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，元宵節(jié)等，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，由此從內(nèi)心發(fā)出對祖國的熱愛之情。

2.從教材中發(fā)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的教育

著名思想家培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！痹谟⒄Z學(xué)科教學(xué)中，我們應(yīng)該把各種話題討論，對話表演，短文閱讀等活動與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓他們明白哪些行為和習(xí)慣是值得贊揚的，哪些行為和習(xí)慣是我們應(yīng)該摒棄的。例如，在Where is my car？單元中的let's talk這一部分，主要內(nèi)容是小朋友要出去玩，但是找不到他的帽子，于是與他的媽媽有了一個對話。從這個對話中我覺得我們可以從粗心的小朋友入手來滲透德育，我很清楚我們班有很多學(xué)生和文中主人公一樣，不喜歡打掃收拾房間，東西總是東邊放一個，西邊放一個，因此我決定教育學(xué)生保持房間整潔。在教學(xué)這一課時，我先出示圖片，讓學(xué)生猜猜主人公的帽子去哪兒了，然后跟著對話一起幫他找帽子。最后我出示兩張圖片，一張是主人公以前凌亂的房間圖，還有一張是主人公認(rèn)識錯誤后收拾整潔的房間圖，讓學(xué)生認(rèn)識到我們應(yīng)該保持房間整潔，養(yǎng)成收拾房間的好習(xí)慣。

3.從教材中發(fā)現(xiàn)團結(jié)友愛，互相幫助的教育

小學(xué)生一半生活是在學(xué)校，能夠與同學(xué)們相處融洽，建立良好的同伴關(guān)系，對小學(xué)生性格的養(yǎng)成和健康快樂成長具有重要意義。在英語教材中有很多方面體現(xiàn)了同伴關(guān)系，比如用This...介紹你的朋友，用tall， short， friendly，clever， funny等詞語來描述你的同伴，用what are your hobbies？來詢問和了解朋友的興趣愛好。在教學(xué)這些課的時候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生交朋友，了解朋友，欣賞朋友和幫助朋友，讓他們明白朋友的重要性，重視自己的友情。

4.從教材中發(fā)現(xiàn)文明禮貌的社會美德教育

構(gòu)建和諧社會主義社會，良好的社會公德很重要，因此我們應(yīng)該從小學(xué)就要對學(xué)生進(jìn)行最基本的遵守社會秩序的教育。Work quietly中Let's talk這一部分描述了Tom和John在圖書館看書，John提醒Tom在圖書館要小聲的說話，最后讀完書后，John又提醒Tom要保持他的桌子干凈整潔。這個對話教育孩子在公共場合要為他人著想，不要大聲喧嘩，同時要保持公共環(huán)境衛(wèi)生千凈整潔。我在教學(xué)這節(jié)課時，我出示公園，圖書館，電影院，博物館這幾個地方，讓學(xué)生根據(jù)這幾個地方來說說我們應(yīng)該要遵守哪些社會秩序，選擇其中一個地方進(jìn)行情境表演。這就讓學(xué)生在表演中懂得在公共場合要遵守秩序，做一個講文明的社會好公民。

二、精心設(shè)計教學(xué)活動，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教育

英語教學(xué)包括豐富多彩的活動，如chant，角色扮演，游戲等，我們可以在這些活動中融入德育，讓孩子們在不知不覺和潛移默化中獲得道德認(rèn)知。

1.在chant中融入德育

英語中的chant朗朗上口，能讓學(xué)生在輕松愉快的說唱中學(xué)習(xí)新知識。教師可以在chant中融入一些道德的教育，這樣學(xué)生在朗朗上口的chant中自然而然的明白這些道理。比如在教學(xué)What does he do？這課時，我?guī)е鴮W(xué)生把各種職業(yè)編到chant中，最后再說They are helpful. We like them.通過這個chant我讓學(xué)生了解到每個職業(yè)和工作都不容易，讓他們體會到父母的辛苦，同時能夠尊重每一個勞動者。

2.在小組調(diào)查活動中融入德育

在教學(xué)Last weekend這一課時，我把學(xué)生每6人分成一組，完成一個小調(diào)查，調(diào)查組員周末做了哪些事情，并評一評誰的周末生活最有意義。這項調(diào)查活動可以讓學(xué)生了解自已同伴的周末，總結(jié)什么樣的周末活動最有意義，從而能合理的安排自己的周末時間，提高學(xué)生的自主意識和合理利用課外時間的能力。在教學(xué)時，我們沒有刻意的對學(xué)生進(jìn)行說教教育，而是把德育巧妙的融入到英語的說唱、表演、調(diào)查等活動中，這些活動與學(xué)生的生活密切相連，所以學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，在這些有趣活動中自然而然的明白哪些行為和理念是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和倡揚的。

3.在角色扮演中融入德育

英語課堂上，我經(jīng)常會設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生扮演各種角色，這些角色能讓學(xué)生身臨其境，深入感受該情境和角色。因此我會設(shè)計一些有意義的情境，讓學(xué)生通過角色扮演去體驗，從而獲得教育。在教學(xué)What can you do這一課時，我設(shè)置了某位同學(xué)生病了，大家一起去看她，并為她做一些事情，比如整理房間，給她講故事，唱歌等，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，關(guān)心他人，熱愛勞動的品質(zhì)。

三、在豐富多彩的課外活動中滲透德育

課外活動是課內(nèi)教學(xué)的延伸，德育也應(yīng)該延伸到課外，讓學(xué)生在課外活動和課外學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的思想性和道德性。

1.在課外主題中滲透德育

教師在設(shè)計課外活動時，可以設(shè)計一些有德育意義的主題，比如環(huán)保，孝敬父母，合理飲食等。比如我們可以設(shè)計環(huán)保主題，讓學(xué)生課下收集與環(huán)保有關(guān)的資料，創(chuàng)編手抄報。同時學(xué)生分組制作宣傳保護(hù)環(huán)境的英語海報，最后選出優(yōu)秀的海報貼在校園。這樣的課外活動不僅能吸引學(xué)生興趣，還讓學(xué)生在收集資料和制作過程中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.結(jié)合特殊節(jié)日開展課外活動

讓學(xué)生感受節(jié)日氛圍的同時，能夠有所領(lǐng)悟。比如在母親節(jié)和父親節(jié)時，我們可以讓學(xué)生討論自己的父母，并為父母制作英語卡片，為父母做一件事情，這個活動可以讓學(xué)生們體會父母的不易，并用自己的行動去報答父母。在國慶節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，學(xué)生可以在豐富多彩的英語活動中感受到中華民族的魅力和悠久歷史。

四、在語言學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)中要善于在日常生活和教學(xué)中，抓住良好習(xí)慣培養(yǎng)的切入點和結(jié)合點，適時進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的德育浸潤。例如：“Good morning！ ”、“How are you？ ”、Thankyou！”、等禮貌用語的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實語言環(huán)境中進(jìn)行語言操練的時候，就要不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“This is my sister. Where is my backpack？ ”等句型時，當(dāng)學(xué)生正興致勃勃地用新學(xué)的句型談?wù)撟约旱募胰?、物品的擺放時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識親情和友情的重要性，從而學(xué)會關(guān)愛身邊的人；引導(dǎo)學(xué)生知道物品擺放要有規(guī)律性，培養(yǎng)他們管理自己物品和保持整潔生活環(huán)境的好習(xí)慣。就是這樣在英語學(xué)習(xí)的“日常生活中”，在師生互動、生生互動的結(jié)對活動、小組活動中，我把學(xué)習(xí)、做人、做事等良好習(xí)慣的培養(yǎng)引入到了課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的活動中既學(xué)會了語言，又培養(yǎng)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓德育教育在英語教學(xué)中潛移默化進(jìn)行。

1.德育滲透于日常常規(guī)教學(xué)

英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是母語而是英語，而且也不可能像思品課那樣擺事實、講道理，讓學(xué)生接受教育。英語課怎樣進(jìn)行德育滲透？我的做法是適合時機的、自然的、潛移默化地進(jìn)行實施。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)慣例，養(yǎng)成學(xué)生有禮貌、相互關(guān)心、謙虛等好品質(zhì)。

教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景和練習(xí)形式，同時在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如在教學(xué)“Go shopping”時，讓學(xué)生運用所學(xué)的句型“Can I he1p you？ I' d like..."，讓學(xué)生設(shè)計“給最愛的人買一份禮物”。 在學(xué)到Dream Home時，可以采用小組競賽的形式讓學(xué)生設(shè)計“Our Dream School”， 在這些模擬的語言情景的交際活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。

2.打著燈籠找優(yōu)點，使德育滲透于每一句夸贊

“好孩子是夸出來的”，“點著燈籠找優(yōu)點”。鼓勵和夸贊對學(xué)生的觸動是很大的，因此，我常常用榜樣的作用米激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意識。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師進(jìn)行表揚時，要求全班都說“Good”、“Very good”，受到表揚的同學(xué)應(yīng)回答： “Thank you.”。通過鼓勵和稱贊這種形式，進(jìn)行了德育侵潤。特別是對于那些根基弱、成績不好的學(xué)生來說，老師鼓勵性的話語，對他的好的評價，更是一種積極向 上的、樹立自信心的方法。

五、沁潤在英語教學(xué)中的多種形式、多種方法的德育教育

1.在詞匯、短語和句型學(xué)習(xí)中侵潤德育教育

德育是一種文化教育。任何一一種語言的詞匯、句型、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德思想、道德品質(zhì)的浸潤教育。

2.在課文學(xué)習(xí)中侵潤德育教育

玉泉英語，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀、了解中西方文化差異。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸中國傳統(tǒng)的道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生了解中西方的道德文化。

3.在課堂操練應(yīng)用中沁潤德育教育

在教學(xué)中，學(xué)生僅知道和了解目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的，還要逐漸可以運用目標(biāo)語的思維方式思維，按社會道德規(guī)范行為進(jìn)行與他人交流溝通。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)真實的交際情景和語言環(huán)境，讓學(xué)生模擬場景、扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用適當(dāng)?shù)恼Z言和行為規(guī)范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極自主思考，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操和文化修養(yǎng)。

4.在課外活動中沁潤德育教育

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、辯論賽、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社

[2]楊敏莉：《構(gòu)建中的高中綜合課程》，《淺談英語教學(xué)中如何滲透德育教育》

[3]楊婧：《淺談如何提高小學(xué)英語教學(xué)中的德育實踐性》，洪山教育信息網(wǎng)德育廣角