把愛灑向“問題學(xué)生”

金輝

我曾在一期《中國教師報》里看到一篇叫做《“老師，我可以唱歌嗎？”》的文章，當(dāng)我讀完它時，心情頓時感慨萬分。文章講的是張老師在教學(xué)一節(jié)一年級語文公開課的過程中，一位清秀帥氣卻有智障的小男孩突然提出要做一件跟課堂內(nèi)容完全無關(guān)的事——唱歌，張老師不但沒有生氣，而且出乎大家的意料，居然讓男孩亮起嗓子唱完，結(jié)果全班同學(xué)一起唱起了這首歌，歌聲結(jié)束，孩子們繼續(xù)寫字，教師過去摸了摸男孩的頭，男孩露出了舒心的笑容。故事到此已把張老師的非凡教學(xué)能力體現(xiàn)無疑。我的心情跟著聽課老師一起產(chǎn)生了好奇，為什么張老師要讓小男孩在語文公開課上唱歌呢？

這位張老師使我深刻地認(rèn)識到：教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該熱愛每一個學(xué)生，包容一切學(xué)生的一切差異和缺點(diǎn)，對所有的學(xué)生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對那些學(xué)習(xí)有困難的和品格不健全的學(xué)生更要多一點(diǎn)愛。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候；殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。 “問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。

新學(xué)期，我擔(dān)任了二年級的班主任。在第一節(jié)班會上，我就提出了“師生之間，生生之間要互相尊重，互相理解”，在班里要實行“民主管理”，每個同學(xué)都是“班級小主人”。可不久后發(fā)生的一件事，卻使我十分慚愧。

那是一個星期五的上午，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“乘法的初步認(rèn)識”，課堂上同學(xué)們表現(xiàn)積極，整節(jié)課只用了30分鐘就完成了任務(wù)。我感覺課上的很成功，心里頓時覺得非常舒服。然后我給學(xué)生布置了作業(yè)，教室里非常安靜，只聽見“沙沙……”的寫字聲。忽然，耳邊傳來一個女孩的聲音?！拔业淖鳂I(yè)沒有交”，“那還不抓緊時間去做，做完再交?！蔽疫B頭也沒抬回了一句話?！拔液脦滋鞗]交作業(yè)了?！毙∨⒂终f道?！霸趺础蔽颐腿惶痤^，“把你的作業(yè)本拿過來，讓我看一看?！蔽掖舐曊f道。她耷拉著頭，怯生生的把本子遞給了我。我一看，作業(yè)本上批改的日期是9月15日，有5、6天沒交作業(yè)了，我頓時火冒三丈，大聲說道：“你為什么不交作業(yè)，天天偷懶，做漏網(wǎng)之魚。”說完，把作業(yè)本扔到了地上。小女孩彎下腰拾起作業(yè)本，一幅非常膽怯的樣子，低聲說道：“老師，我不會做，您給我講一講吧。”

站在我面前的小女孩，名字叫琪琪（化名）。她身材胖胖的，鼻子里經(jīng)常兩桶鼻涕，一個人獨(dú)自坐在教室最后一排的東北角上，平時不愛說話。

看著站在我面前的琪琪（化名），我不禁捫心自問：“學(xué)生不交作業(yè)，不會做題，教師沒責(zé)任嗎？”更何況面對的是一個學(xué)習(xí)成績差，但是那么誠實的孩子。我為剛才的行為后悔起來。“你過來”我放低了聲調(diào)，把她叫到我身邊。給她分別寫了兩道加數(shù)相同的連加算式，讓他改寫成乘法算式，我發(fā)現(xiàn)她對如何改寫掌握的不好，我耐心地給她講解，直到她掌握為至?？吹剿樕蠋еθ莼氐阶簧希倚睦镙p松了許多。

課后，我把她叫到辦公室，進(jìn)行了一番推心置腹的交談。首先，我檢討了課堂上的錯誤言行。她也對我說出了真心話：因為她長得胖，學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)們給她起了一個綽號叫“小胖”，沒有人愿意和她坐同桌，特別是男同學(xué)，還經(jīng)常欺負(fù)她，她感到非常孤獨(dú)，也很自卑。這時，我才想起，她課間經(jīng)常一個人呆立在教室或校園里。我平時怎么就沒留心呢？我心里產(chǎn)生了深深的自責(zé)。

星期一，中午第三節(jié)班會課。我在班上組織開展了“同學(xué)之間怎樣相處，怎樣對待學(xué)困生”大討論活動，同學(xué)們積極參與，積極發(fā)言，紛紛表示同學(xué)之間要“互相幫助、互相諒解、團(tuán)結(jié)友愛、平等相待以及對待差生給以更多的幫助和熱情。”最后，我又調(diào)整了座位，琪琪（化名）終于有了同桌。隨后的時間里，我發(fā)現(xiàn)她變得活潑了，課間和同學(xué)一起玩耍，一起跳皮筋，臉上也經(jīng)常掛著一絲笑容，原來經(jīng)常發(fā)呆的眼神變得有了光澤。

通過這一件事，我受到了很大的啟發(fā)：1、教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不能冷落任何一個，特別是學(xué)困生。這種關(guān)愛不但要表現(xiàn)在語言上，更重要的是要表現(xiàn)在行為上。2、教育無小事。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生成長產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)淖円粋€學(xué)生成長的足跡。蘇霍林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功?！弊屛覀兺ㄟ^飽含愛心、耐心和細(xì)心的"對話"去打動學(xué)生的心弦，使校園不只是成為學(xué)習(xí)知識的場所，更是師生“對話”的樂園、學(xué)生精神的家園，這是我們教育追求的一種高境界。