淺談我的“班級(jí)習(xí)慣”培養(yǎng)

于春青

所謂“習(xí)慣”；一是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)：習(xí)慣成自然；二是指在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過；教育就是培養(yǎng)習(xí)慣！

教了二十幾年的初三，當(dāng)七年級(jí)班主任還是我從教以來的第一次！但我深知，七年級(jí)新生是告別小學(xué)步入初中的過渡期，更是初中三年生活的關(guān)鍵期！而使學(xué)生在七年級(jí)就養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵！經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)，我們班的學(xué)生能夠做到待人文明，紀(jì)律穩(wěn)定，室內(nèi)干凈，學(xué)習(xí)成風(fēng)！班主任在與不在，初一（6）班，無論是在紀(jì)律方面，衛(wèi)生方面，還是在學(xué)習(xí)方面都一樣，早晨7點(diǎn)05分教室內(nèi)學(xué)生就已經(jīng)全部到齊，7點(diǎn)10分就能聽到朗朗讀書聲！初一（6）班是快樂、陽光、積極、向上的團(tuán)結(jié)的班集體！

回想一下，在班級(jí)管理方面，我主要從以下四個(gè)方面做起：

（一）做好三個(gè)方面的教育

即入學(xué)教育、思想道德教育、養(yǎng)成教育等；樹立一種意識(shí)即引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)。

入學(xué)教育：七年級(jí)處于小學(xué)階段和初中階段的過渡年級(jí)，是初中階段的新生，面臨著新同學(xué)、新老師、新挑戰(zhàn)。所以，在開學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生做好入學(xué)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生道路上，安全與健康永遠(yuǎn)處于第一位，這是一切事情的前提和保證。同時(shí)積極上進(jìn)和樂觀的心態(tài)對(duì)于每個(gè)人的人生至關(guān)重要，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中階段的重要性以及自己所面臨的各種各樣的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在初中階段要以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么如何學(xué)好功課就是學(xué)生面臨的最主要的挑戰(zhàn)之一，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，克服困難，不斷進(jìn)步，要自信、自尊、自立、自強(qiáng)。這樣拉近了我和學(xué)生的心理距離，使學(xué)生“親其師，信其道”！

思想道德教育：思想是行為的先導(dǎo)。只有端正學(xué)生的思想，才能端正其行為。所以思想教育在班級(jí)的管理中尤為重要。我對(duì)于學(xué)生的思想教育主要是通過班會(huì)、談心、說服教育等形式進(jìn)行，思想教育在時(shí)間上是針對(duì)學(xué)生及其事情隨時(shí)隨地可以進(jìn)行（我們班隔壁備用教室---學(xué)生稱為“小黑屋”成了我做學(xué)生思想教育工作的主陣地）。思想教育的內(nèi)容包括學(xué)生的道德教育（如誠信教育、感恩教育，集體主義教育等）、心理健康教育、養(yǎng)成教育等，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)，健康的心里以及良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生懂得什么是真善美，從而使學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任感及使命感，每當(dāng)做完個(gè)別學(xué)生思想工作后，他們都開玩笑的說道，又被班主任灌了一大碗“心靈雞湯”！

養(yǎng)成教育：向?qū)W生申明良好行為習(xí)慣對(duì)于自己一生影響的重要性，從而要求學(xué)生注重自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從起床、洗漱、到校、離校時(shí)間、早讀拿書的姿勢、坐姿、站姿、課前準(zhǔn)備、作業(yè)的完成等方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)要求家長和老師一同督促孩子形成良好的行為習(xí)慣。

目標(biāo)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和方向。一開學(xué)，我就開始引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)有近期的也有長遠(yuǎn)的，內(nèi)容可以是習(xí)慣的養(yǎng)成或?qū)W習(xí)的進(jìn)步，可以是分?jǐn)?shù)的提高，也可以是缺點(diǎn)的改正。從而使學(xué)生能體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的成就感，也可以從沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，從而為確定和實(shí)現(xiàn)下個(gè)目標(biāo)而努力。每周的班會(huì)課我都會(huì)讓學(xué)生針對(duì)上個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況確定下個(gè)目標(biāo)。例如，期中考試結(jié)束后，我讓每個(gè)同學(xué)確定好期末的目標(biāo)，期末我將根據(jù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）嚴(yán)格班紀(jì)班規(guī)，人人參與管理，形成良好的班風(fēng)

1.樹立規(guī)則意識(shí)。利用入學(xué)教育軍訓(xùn)休息期間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，通過課間對(duì)學(xué)生的觀察，和學(xué)生以及任課教師的交流針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況制定班規(guī)，明確學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么。

2.建立健全班委，著重對(duì)班干部的培養(yǎng)，明確班委職責(zé)和每周班委例會(huì)制度。對(duì)班委要求發(fā)揮榜樣示范作用。要求其做到，班級(jí)有效的管理者、規(guī)章制度的執(zhí)行者、班級(jí)榮譽(yù)利益的維護(hù)者、學(xué)習(xí)上的佼佼者。

3.建立班級(jí)“小班主任”制度。每名同學(xué)輪流做“班主任”，每天“小班主任”到校后負(fù)責(zé)班內(nèi)的衛(wèi)生打掃，做好班級(jí)管理記錄，寫好小班主任工作總結(jié)，體會(huì)班主任工作的艱辛，理解班干部管理的不易。

無規(guī)矩不成方圓。在班級(jí)各項(xiàng)制度形成后，嚴(yán)格按照班級(jí)班規(guī)執(zhí)行，對(duì)事不對(duì)人，一視同仁，學(xué)生自己犯了錯(cuò)誤，就知道自己違反了班級(jí)班規(guī)哪一條，下一步該怎么做，從而嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)，形成良好的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)。

（三）建立日常評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，利用課余時(shí)間，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的事情，隨時(shí)隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，成為學(xué)生努力前進(jìn)的動(dòng)力。

1.每日一寄語

早上到校后，對(duì)學(xué)生到校情況及精神面貌予以評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予期待，給學(xué)生加油打氣。比如：今天老師感到很欣慰，老師大老遠(yuǎn)就聽見咱班瑯瑯的讀書聲，老師別提多樂了！今天我們班沒有一位同學(xué)遲到的，這離不開我們每位同學(xué)的努力，我們現(xiàn)在為自己的按時(shí)到校鼓掌，希望大家繼續(xù)保持，此外，我們?yōu)榻裉斓谝粋€(gè)帶頭讀書的同學(xué)鼓掌，為能按時(shí)完成值日的同學(xué)鼓掌，同時(shí)也希望大家能堅(jiān)持好習(xí)慣，向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并期待大家在校這一天的8節(jié)課能表現(xiàn)得更出色，加油！或者，今天絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)到校，表現(xiàn)很好，還有的同學(xué)如果能早到五六分鐘就更好了，大家能做到嗎？老師相信你們能做到，明天早上我就來瞧。

2.每日一總結(jié)

放學(xué)后，用幾句話對(duì)今天同學(xué)們的表現(xiàn)給予總結(jié)評(píng)價(jià)，并提出明天的期待。

3.評(píng)價(jià)隨機(jī)性

對(duì)班級(jí)學(xué)生的作業(yè)、平時(shí)的表現(xiàn)，除了定時(shí)定點(diǎn)檢查外，還隨機(jī)抽查，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能客觀認(rèn)識(shí)自己，從而端正態(tài)度、明確目標(biāo)，繼續(xù)前行。

（四）家校結(jié)合，優(yōu)化教育環(huán)境

其實(shí)，七年級(jí)不光要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，也要培養(yǎng)家長的習(xí)慣；不光要轉(zhuǎn)變學(xué)生的意識(shí)，還要轉(zhuǎn)變家長的意識(shí)！只有家長的教育意識(shí)和班主任老師的教育意識(shí)在同一頻率上才能做到真正的家校教育相結(jié)合！

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外，還要和家長密切聯(lián)系，相互交流，把學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、飲食習(xí)慣、交往習(xí)慣等各方面相互滲透，家長要注意督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這點(diǎn)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的壞行為做出及時(shí)的糾正。班主任與家長不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。同時(shí)作為教育者的班主任和家長，更應(yīng)該注意自己的行為方式，往往教育者會(huì)成為受教育者不自覺的模仿對(duì)象，利用好教育者本身這一教育資源往往會(huì)起到意想不到的巨大作用。

以上就是我擔(dān)任過渡年級(jí)班主任時(shí)班級(jí)管理的一些做法，我覺得過渡時(shí)期的班級(jí)管理主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而使學(xué)生自尊自立強(qiáng)，形成良性循環(huán)。當(dāng)然，在班級(jí)管理的過程中，教育對(duì)象不同，實(shí)施的管理制度和方法是不同的，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的管理方式。