在愛的引領(lǐng)下?lián)P帆起航

丁明馨

摘要：老師對學(xué)生的愛就像一塊磁石，像粘合劑，緊緊地吸引粘住那些活潑可愛，天真無邪的孩子，他們把對父母的尊敬和崇拜，轉(zhuǎn)移到老師的身上，老師的話他們愿意聽，老師布置的任務(wù)他們愿意做，甚至把老師的話當(dāng)做圣旨傳達(dá)給家長。這一切都是師愛所產(chǎn)生的巨大作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“高尚純潔的愛，是老師和兒童之間的一條通道。有了這條通道，才有施愛的思路，才能溝通師生之間的感情?！笨梢?，愛在教育上是有很大感化力的。教師以真摯、誠懇的熱情關(guān)心愛護每一個學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提。

關(guān)鍵詞：寬容；尊重；愛

歲月流逝，轉(zhuǎn)眼間，我在教育事業(yè)的沃土上已耕耘了十五個春秋了，其間不知走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，品嘗了多少酸甜苦辣，但是，我是快樂的，這種快樂只有作為一名教育工作者才會真正體會到。

一、用無聲的行動感染和教育學(xué)生

一位教育家說過：“班主任是一面鏡子——學(xué)生從中找到行為的準(zhǔn)則；班主任是一面旗幟——學(xué)生循旗找到前進(jìn)的方向；班主任是一本教科書——學(xué)生從中學(xué)會做人。”可見，班主任對與之朝夕相處的學(xué)生影響之大之深。工作中，我努力在言談舉止、思想境界、工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面為學(xué)生做出表率，用無聲的行動感染和教育學(xué)生。幾年來，我始終堅持早到校，組織學(xué)生早讀，和學(xué)生一起做值日，并邊做邊指導(dǎo)，認(rèn)真寫好備課筆記，學(xué)習(xí)筆記。一次，學(xué)生看了我的備課筆記后，情不自禁地說：“老師，您的字真好看?！蔽艺f：“只要你認(rèn)真寫字，你會寫得比老師還好。”雖是一些微不足道的小事，可在孩子的心目中卻樹立了威信。身教勝于言教，經(jīng)培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子們已養(yǎng)成了遵規(guī)守紀(jì)、講究衛(wèi)生、熱愛勞動、作業(yè)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

二、創(chuàng)建民主、和諧的班集體

江澤民總書記曾指出：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！敝R經(jīng)濟、創(chuàng)新能力對于21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。由此，我們清楚地看到創(chuàng)新是新時代的主旋律。隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，已成為廣大教育工作者關(guān)注的問題。作為班主任，我在班級管理中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其將來成為有創(chuàng)新能力的人。

1、實行“值日班長”輪流制

我們班的學(xué)生以學(xué)號為序，每人輪流擔(dān)任一天值日班長。值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)該天的班級事務(wù)，督促檢查全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律等活動，每天放學(xué)前對當(dāng)天的工作進(jìn)行小結(jié)，并和第二天的值日班長做好交接工作。實踐證明，不少學(xué)生，尤其是后進(jìn)生擔(dān)任了值日班長，規(guī)范了自身行為，增強了自信心，他們在任職期間，要去獨立思考問題、解決問題，這本身就是一種創(chuàng)新的過程。

2、民主選舉班委會

選舉經(jīng)過“自我推薦”、“競選演說”、“大家討論”、“同學(xué)投票”等程序，在競選活動中，不少同學(xué)表現(xiàn)了非凡的才能，提出了許多獨到的見解。在班委會成員主持班級工作時，倡導(dǎo)“人人有事干，事事有人干”，讓盡量多的同學(xué)都有管理崗位。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生們的民主參與意識，使其責(zé)任心和自覺、自律、自制的品質(zhì)得以發(fā)展，而且為發(fā)展學(xué)生的個性特長，搭設(shè)了舞臺。

三、創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生成為班集體的主人

為調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使個人目標(biāo)與班級目標(biāo)相一致，并為實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而努力，我把競爭機制引入課堂，在班級中開展了“爭當(dāng)班級之星”的活動。根據(jù)每位學(xué)生的愛好特長以及學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，我設(shè)立了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、發(fā)言、進(jìn)步、禮貌、作業(yè)、書法、繪畫、體育、朗讀等競賽項目，要求學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合競賽內(nèi)容每人至少選擇兩項作為自己努力的方向。班干部負(fù)責(zé)每周一小評，每月一大評，月末評出班級之星，帶上象征班級榮譽的“笑臉”或手環(huán)。“班級之星”活動的開展，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機會，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

四、讓學(xué)生在愛的陽光下健康成長

老師對學(xué)生的愛就像一塊磁石，像粘合劑，緊緊地吸引粘住那些活潑可愛，天真無邪的孩子，他們把對父母的尊敬和崇拜，轉(zhuǎn)移到老師的身上，老師的話他們愿意聽，老師布置的任務(wù)他們愿意做，甚至把老師的話當(dāng)做圣旨傳達(dá)給家長。這一切都是師愛所產(chǎn)生的巨大作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“高尚純潔的愛，是老師和兒童之間的一條通道。有了這條通道，才有施愛的思路，才能溝通師生之間的感情。”可見，愛在教育上是有很大感化力的。教師以真摯、誠懇的熱情關(guān)心愛護每一個學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提。

1.寬容、理解、尊重每一個學(xué)生

莎士比亞說：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！蓖ふ材匪拐f：“智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)?！苯處煂W(xué)生的寬容、理解、尊重，是教育的前提和對孩子的一種基本態(tài)度，只有寬容、理解、尊重每一個孩子，才能對他們采取合理的教育措施。同時，當(dāng)他們意識到被尊重，才能在愉悅、輕松的心境中接受教育，獲得成功的喜悅，體會到自身的價值。

（1）寬容是一種仁慈

我們班的溫紫鈺可以說是淘氣出了名的，上課老師講課他總是低著頭自己干自己的，從來都不聽講，而且還常常趁老師不注意下座位。為此很多老師都感到很頭疼。那天，我們班寫生字作業(yè)，我在黑板上范寫完生字，讓孩子們書寫練習(xí)。在我巡視到他身邊時，不用說，他的字寫得是最難看的，因為剛才我在范寫時他根本沒抬頭。于是我拿起橡皮，一邊擦一邊悄悄地對他說：“你看，剛才老師在講的時候你沒有認(rèn)真聽，所以不知道該怎么寫。這幾個字得從新寫了?！闭f完我又在旁邊給他從新示范了一下字的寫法?！斑@回知道該怎么寫了嗎？”他似乎真的明白了，使勁地點了點頭。過了不大一會兒，他就把字寫完了，他老遠(yuǎn)就像我示意讓我過去檢查。我走過去看了看，說：“其實老師不用看也能猜出來，字寫得肯定不是很好?！彼靡苫蟮难凵窨粗?，我接著說：“你看，從我走了以后沒有三秒鐘，你就把字寫完了，字當(dāng)然不會寫的很漂亮了?！蔽乙贿呎f，一邊又拿起橡皮把字給他擦了，然后做了一個很無奈的表情說：“哎，紫玉，沒辦法，這幾個字還得從寫。”說完我又去巡視其他同學(xué)的作業(yè)。當(dāng)我在班里轉(zhuǎn)了一圈，又走到向他時，他老遠(yuǎn)的……這回舉得不是作業(yè)本，而是橡皮擦。他的這一舉動把我逗樂了，哎，孩子就是孩子啊，在淘氣的孩子也有他可愛的一面。我看了看他的作業(yè)，說：“呵呵，是不是猜到老師會給你擦??？這回的字比前兩次漂亮多了，只有一個不是很漂亮，把這個字改一改就行了?！彼犃朔浅８吲d，“其實只要你上課專心聽講，就一定能把字寫漂亮?！彼@次非常認(rèn)真的點了點頭。從此，我在講生字的時候，他真的把眼睛瞪得大大的。雖然他的字在班里并不是很漂亮，但是我能夠看得到他的字每天都在進(jìn)步。

（2）寬容是一種激勵

曾看過這樣一個感人的故事：一次單元測驗后，老師對同學(xué)們說：“這次測驗，你們知道誰進(jìn)步最大嗎？告訴你們，是小雨同學(xué)！他考了60分??！”頓時，班里響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事，但對平時“臭名遠(yuǎn)揚”的小雨來說，是一件破天荒的大事。一時間，所有的目光都半信半疑地集中到小雨的身上。此時小雨壓抑不住內(nèi)心的喜悅和激動，有一絲隱秘的喜悅流露出來?？墒钱?dāng)試卷發(fā)下去后，一件意想不到的事發(fā)生了：一個同學(xué)檢舉說小雨的分?jǐn)?shù)算錯了，其實他只有55分。此時全班同學(xué)悄無聲息，小雨也出奇地平靜，顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸”的模樣。此時老師已有了主意，只見她清了清嗓子，大聲說：“老師確實是粗心大意，多算給小雨5分，但是今天我不想收回這5分，我愿意借給他5分，因為我相信，憑他最近的表現(xiàn)，他有一天會加倍償還這5分的！”就是這5分使小雨像變了個人似的，各方面都有了明顯的進(jìn)步。后來他在給老師的信中說：“敬愛的老師，謝謝你曾經(jīng)借給我5分，也許您早已把那微不足道的5分忘了，但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的?！边@個《借給他5分》的故事足以說明寬容會化作一種力量，激勵人自省、自律、自強。

如果你認(rèn)為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵。如果你認(rèn)定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些小缺點，你的寬容會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。因此，愛孩子就請寬容孩子吧！雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。學(xué)生為之學(xué)生，就是因為他們愚昧無知，有缺點，不懂事，甚至?xí)稿e誤。做老師的，年長于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，當(dāng)然應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點

2.讓后進(jìn)生冷卻的心重新燃燒起來

俗話說：“金無足赤，人無完人”。一個班總有部分學(xué)生貪玩，好打好鬧，學(xué)習(xí)不用功，成績跟不上，被人稱為“后進(jìn)生”。作為教師，必須以慈母般的心去愛護這些后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基說：“教育工作者應(yīng)該成為一個精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該去扶正那些正在成長中的幼苗的脆弱得細(xì)根，去愛護每一片需要陽光的綠葉。”因此，對于這些后進(jìn)生，教師要更多的賦予愛心、溫暖、體貼、關(guān)懷，給他們以正確的引導(dǎo)，給他們勇氣和力量，使他們冷卻的心靈重新燃燒起來。

我曾經(jīng)教過這樣一個學(xué)生，名叫高峰，這個孩子上課常常會鉆到桌子下面不是找這找那，就是故意給同學(xué)搗亂，有時還故意發(fā)出怪聲影響課堂教學(xué)秩序，作業(yè)也從來都不完成。下課后，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，常常會有同學(xué)哭著跑到我跟前告他的狀……面對這樣一個有著“豐功偉績”的學(xué)生，沒有一個老師不感到頭疼的。

經(jīng)過深入調(diào)查，我了解到高峰的家庭并不是很富裕，父母常年在外面干活，平時對孩子的事情從不過問，高峰經(jīng)常自己在外面玩。父母的疏于管理，使他養(yǎng)成了懶散、貪玩的壞習(xí)慣，上課從不聽講，回家也從不完成作業(yè)，久而久之，他的學(xué)習(xí)成績也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在了同學(xué)們的后面，同學(xué)們的嘲笑、疏遠(yuǎn)，讓他逐漸產(chǎn)生自暴自棄情緒，于是就出現(xiàn)了上述情形。

找到了病因，就要對癥下藥。于是，我在課堂上給予高度的關(guān)注，不給他創(chuàng)造任何可以搗亂的機會。同時讓他積極地參與到課堂中來，我把他的座位調(diào)到靠前的位置，當(dāng)他上課開小差時，我就悄悄地走近他，給他暗示，提示他認(rèn)真聽課，發(fā)現(xiàn)他學(xué)得較好的內(nèi)容就給他回答問題的機會，讓他展示自己的“學(xué)習(xí)成果”?；卮饘α思皶r地給予肯定和表揚，說錯了，就盡可能以朋友的身份，向他提出修改的建議。當(dāng)聽到老師表揚時，他總會挺直身體，睜大小眼睛，目光炯炯地投入到學(xué)習(xí)中。漸漸地，課堂上他主動舉手回答問題的次數(shù)多了，雖然答案不是那么準(zhǔn)確，但這畢竟是好的開始。我總是抱以贊許的目光，并輔以支持性的糾正，他的勁頭兒越來越足了。

在此基礎(chǔ)上，我又讓他明確自己不完成作業(yè)的行為是非常不正確的，同時讓他明白老師對待這種行為的態(tài)度是非常堅決的。剛開始，他并不是很在意，仍然不交作業(yè)，我一面對他進(jìn)行批評教育，一面讓他把沒做的作業(yè)必須補齊，但效果并不是很好。后來，我悄悄地把他叫到跟前說：“老師其實知道你也非常想完成作業(yè)，就是總管不住自己。你看這樣好不好，老師幫你改掉這個壞毛病，從今天開始，你放學(xué)后到老師的辦公室把第二天的作業(yè)寫完之后再回住宿區(qū)，怎么樣？”聽了我的話，高峰很不情愿的答應(yīng)了。當(dāng)天放學(xué)后，他來到了我的辦公室，在我的監(jiān)督下完成了作業(yè)，第二天，我在晨會上特意表揚了高峰，“同學(xué)們，你們看，高峰今天不但按時上交了家庭作業(yè)，而且字寫得非常工整，我們快點把掌聲送給他吧?！蓖瑢W(xué)們聽了立刻報以熱烈的掌聲。高峰也不好意思地低下了頭，咧開嘴笑了。從此以后，每天放學(xué)后都會在辦公室看到他的身影。

我又利用班會晨夕會時間及時對同學(xué)們進(jìn)行了教育，告訴他們對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不能嘲笑挖苦，應(yīng)該伸出自己的援助之手拉他們一把，讓他們早日歸隊。聽了我的話，同學(xué)們改變了以往的態(tài)度，對高峰不再冷嘲熱諷，而是漸漸地?zé)崆槠饋?，有的同學(xué)課下和高峰一起做游戲；看到高峰鋼筆不出水了，會大方的把自己的鋼筆借給他；有的班干部還主動承擔(dān)起做高峰小老師的任務(wù)。良好的班級氛圍為高峰的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變起到了不可估量的作用。

平淡似水的日子就這么一天天過去了，但他卻給了我更多的驚喜。上課時，?？吹剿吲e著的手，聽到他響亮的回答；作業(yè)也能按時完成；更令我欣喜的是，每次上課間操之前，他都主動地幫助同學(xué)們把書本擺好，把教室的廢紙撿起來……當(dāng)其他任課教師再次說起高峰時，不再是眉頭緊皺，而是常常驚訝于他的轉(zhuǎn)變。

法國凱恩斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“真正的愛是夜的花香，是黑暗中的寶石，是醫(yī)生聽到的第一聲心跳。它是異常的奇跡，是用柔軟的白云織成而撒在夜空的滿天星斗?！卑l(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生付出一點愛，學(xué)生給予我們的將是一片愛的海洋。一個關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……無時無刻不在播撒著教師們的愛。但是，就在老師們不經(jīng)意的瞬間，可能在孩子們的心里已經(jīng)留下了深深的印痕。讓我們用愛心澆灌每一個孩子的心田，讓孩子們健康、快樂、幸福的成長！