巧用活動促進班級融合

趙姍姍

摘要：重組班級，師生間、生生間都是陌生的，孩子們依戀原班級和班主任，原班級的幾人極易形成小團體，排斥新的集體，導(dǎo)致班級凝聚力弱，如何讓帶著原來班級烙印的學(xué)生融入新班級？針對這些問題，我采取的策略是通過課上課下、校內(nèi)校外的各種活動，建立師生、生生間的熟悉感，營造良好班級家氛圍，形成和諧班集體，從而促進班級融合。

關(guān)鍵詞：重組班級；利用活動；陌生期；熟悉期；平穩(wěn)期；促進班級融合

我有一個孩子，她四歲，我還有三十九個孩子，他們九歲、十歲，這39個孩子是我?guī)У谋容^特殊的一個班級。

說它特殊，因為它是二年級開學(xué)時，由其他五個班抽取學(xué)生而組成的新的集體。這樣的重組班級，師生間、生生間都是陌生的，孩子們依戀原班級和班主任，原班級的幾人極易形成小團體，排斥新的集體，導(dǎo)致班級凝聚力弱，如何讓帶著原來班級烙印的學(xué)生融入新班級？針對這些問題，我采取的策略是通過課上課下、校內(nèi)校外的各種活動，架起師生間、生生間、家校間彼此信任、相互支撐的橋梁，促進班級融合，增強團結(jié)協(xié)作意識，從而把班級打造為一個充滿活力、凝聚力強的集體。

一、陌生期，利用活動建立師生、生生間的熟悉感

學(xué)生經(jīng)過一年級的生活，對原來的班級有著極深的感情，并且具有一定的分辨能力，所以對老師、同學(xué)產(chǎn)生的感情不會一下改變，對現(xiàn)在所在班的同學(xué)、老師所做、所說的總要與原來所在班的進行對比，由于普通人所特有的“先入為主”的習(xí)慣，孩子會依戀原來的，對現(xiàn)在的不接受。作為班主任，就要采取一些策略加以引導(dǎo)，拉近師生、生生之間的距離，削弱學(xué)生的戀舊心理。

我所做的就是抓住第一次見面課上，學(xué)生做自我介紹的時機。在這之前，我先向原來班主任和家長了解了每個孩子的家庭、學(xué)習(xí)、性格、特長等基本情況，做到心中有譜。

見面課上，每個孩子自我介紹結(jié)束后，我都會把了解到的情況抖露一番，擅長舞蹈的為她播放音樂來段簡單的獨舞，喜歡唱歌的請他清唱一小段，愛讀書的請他為大家介紹一本自己最喜歡的書，沒有特長展示的孩子便夸夸他今天穿的真帥氣，頭發(fā)扎得真漂亮等等。簡單的環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了自己，收獲了自豪感，感受到了老師對他的關(guān)注，更重要的是，他們之間有了基本的了解。

在此基礎(chǔ)上，為了建立熟悉感，我利用課間十分鐘里的五、六分鐘，組織孩子們進行簡單的活動。最初是我站在前面，帶著孩子們做手指操，跳最簡單的舞蹈，猜謎語等。一段時間后，在取得孩子同意的基礎(chǔ)之上，讓他們利用自己的特長，帶領(lǐng)其他孩子一起活動，沒有特長的學(xué)生，則是先和他一起設(shè)計活動，再讓他到臺前帶領(lǐng)活動。簡單的活動，學(xué)生各顯神通，收獲了自豪感，感受到了老師的關(guān)注，促進了學(xué)生間相互欣賞，開啟了和諧相處之門。

二、熟悉期，利用活動營造良好班家氛圍

班級是學(xué)生校園里的家，給學(xué)生家的歸屬感是我班級建設(shè)的核心理念，同學(xué)即家人，居家過日子要有共同的目標(biāo)，為此我開展了確立班級口號活動。

制定口號之前我先明確了要求，班級口號要有特色，有意義，符合班級特點，盡量簡短。整個制定過程分為三個階段，第一階段是為期一周的小組內(nèi)討論、編寫，組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)組織和分工，要求每個組員都要參與其中，有自己的職責(zé)與任務(wù)。

第二階段是在班級內(nèi)開展主題班會。班會分為兩大環(huán)節(jié)，首先由各小組進行成果展示，每個小組的展示時間控制在五六分鐘，介紹的內(nèi)容包括組內(nèi)分工，討論過程中遇到的問題以及解決方法，討論的結(jié)果等。小組展示之后進入第二環(huán)節(jié)，由學(xué)生自己挑選出最有意義，最具代表性，最能體現(xiàn)本班特色的班級口號。

確立了班級口號之后，進入活動第三階段，將班級口號繪制上墻。這一階段也是先在小組內(nèi)設(shè)計，然后進行小組展示、班內(nèi)討論、確定繪制方案，最終由擅長繪畫的學(xué)生進行繪制，并粘貼到班級的墻面上。

之后，我又通過開展精彩兩分鐘、創(chuàng)設(shè)圖書角、布置教室等活動，讓孩子們相互熟悉，相互喜歡，相互包容，相互幫助，班級家的氛圍形成了。

三、平穩(wěn)期，在活動中形成和諧班集體

班級是孩子們的，舞臺是孩子們的，在班級進入平穩(wěn)期時，我逐步放手，讓孩子們在學(xué)校的經(jīng)典誦讀、繩梯比賽、運動會、課間操展示等各項活動中自己當(dāng)家作主，在合作中形成和諧班集體。

運動會開幕式，每個班都有展示環(huán)節(jié)，孩子們報上來的節(jié)目有很多，于是我召集班委，讓他們開一次以選拔開幕式節(jié)目為主題的班會。這次班會由孩子們自主開展，班主任只起輔助作用。班長帶領(lǐng)班委設(shè)計制定了班會的環(huán)節(jié)，并以文字的形式呈現(xiàn)出來，主持人設(shè)計主持詞并進行排練，負(fù)責(zé)電腦的同學(xué)在我的協(xié)助之下制作班會需要的ppt，板報組的學(xué)生在班會召開之前對黑板進行裝飾。班會過程中，孩子們一組一組展示了自己的節(jié)目，最后大家投票選出了運動會開幕式節(jié)目。

運動會后，我向孩子們播放了開幕式的視頻，他們的笑容和不由自主的掌聲正是對自己的滿意，對這個和諧班集體的喜愛。

一個又一個的活動中，孩子們?yōu)榱送粋€目標(biāo)而努力，發(fā)揮各自優(yōu)勢，班興我興，班榮我榮，為班級擔(dān)當(dāng)，為班級奮進，逐步形成了團結(jié)和諧的班集體。

回顧這由陌生到親如一家的過程，一個個精彩紛呈的活動起了至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在孩子們五年級了，我常常對他們說：“對于這個世界來說，你是一個獨立的個體，但對于我來說，你們就是整個世界！”為了讓這個“世界”更加精彩，我要把這一帶班策略繼續(xù)堅持下去，巧設(shè)活動，向著下一個目標(biāo)——打造一個凝聚力強、充滿正能量的班集體而不斷前行！