習(xí)慣的力量—如何讓學(xué)生靜下來(lái)

付秀梅

一、案例介紹

今年我擔(dān)任新初一的班主任工作，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都存在著嚴(yán)重的不足。每天的工作千頭萬(wàn)緒，身心都很累。其中最迫切解決的問(wèn)題是：有一部分學(xué)生每天都不能靜下來(lái)，有幾個(gè)男生尤其嚴(yán)重，課間休息是異常的興奮，教室內(nèi)大聲喧嘩，更嚴(yán)重的在教室摔跤。中午飯后總是在追逐打鬧。上課聽講時(shí)各種小動(dòng)作，有吃手的，又哆嗦腿的，有雙手抓耳撓腮的。走神嚴(yán)重，稍有風(fēng)吹草動(dòng)他們就會(huì)東張西望，學(xué)不進(jìn)去。根本不知道老師的講課內(nèi)容。做作業(yè)靜不下心來(lái)，家庭作業(yè)更是書寫質(zhì)量不高，錯(cuò)題一大堆。嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。怎樣這些孩子能夠靜下心來(lái)呢？

二、案例分析

班里的孩子雖然年齡相同，但是由于成長(zhǎng)的環(huán)境不同，受到的家庭教育不同，再加上每個(gè)人的性格脾氣千差萬(wàn)別，每一個(gè)孩子的心智成熟的程度也有很大的不同，有些孩子已經(jīng)非常成熟，能夠安靜獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能夠很好的安排自己的生活。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，溝通和交流，我發(fā)現(xiàn)案例中介紹的幾個(gè)孩子無(wú)論從心里方面，身體方面都非常的不成熟，自制力非常的差，不能控制自己的行為，與同年齡的其他孩子相比要差很多。他們自己還不自知。家長(zhǎng)的教育也存在問(wèn)題，有的認(rèn)為孩子還小，說(shuō)笑玩鬧是正常的。有的完全放縱不管。如果老師不采取一些行之有效的措施，長(zhǎng)期下去這些孩子學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越困難，學(xué)習(xí)成績(jī)很難有的認(rèn)為，進(jìn)而會(huì)影響孩子們的自信，對(duì)她們將來(lái)的發(fā)展都會(huì)非常的不利。如何培養(yǎng)這部分學(xué)生靜下來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一個(gè)必須解決的問(wèn)題。

（一）家校合作，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)需要環(huán)境的安靜

無(wú)論在學(xué)校還是在家里，我們都應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)立完成作業(yè)的空間，讓孩子能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。經(jīng)?？吹街形缇筒秃蠼淌依镆徊糠謱W(xué)生追逐打鬧，而另一部分學(xué)生在奮筆疾書；也經(jīng)?？梢月牭郊议L(zhǎng)們?cè)诤⒆觽兩磉吙措娨暋⒋蚵閷?、聊天。試?wèn)：在如此吵鬧的環(huán)境下，是否能夠讓孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書呢！讓孩子靜下心來(lái)，首先應(yīng)該把安靜的環(huán)境給他，讓孩子少受外界的影響。家校合作，雙管齊下。

（二）教育的智慧，榜樣的力量

作為班主任，當(dāng)我課間走進(jìn)教室，學(xué)生己就會(huì)安靜下來(lái)。并且指導(dǎo)負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部，自習(xí)課的時(shí)候，也不要大聲的訓(xùn)斥管理學(xué)生，安靜的走到講桌前，做好，拿出書本安靜的寫作業(yè)。只負(fù)責(zé)把不能遵守紀(jì)律，不能安靜寫作業(yè)的孩子名字記下來(lái)，課后在處理解決。

（三）合理安排課間的活動(dòng)

通過(guò)和學(xué)生了解，學(xué)生課間不能安靜下來(lái)，主要是無(wú)事可做，有時(shí)有事懶做。科學(xué)合理的安排課間任務(wù)。語(yǔ)文和英語(yǔ)聽寫不合格的找老師或組長(zhǎng)復(fù)背，定期檢查，總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)。課上沒聽懂的知識(shí)或家庭作業(yè)不會(huì)的題找老師，在老師的幫助下，弄明白，學(xué)會(huì)了。根據(jù)語(yǔ)文老師的要求讀中學(xué)生必讀的課外書。

（四）有效溝通，耐心幫助

我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。幫助孩子們分析問(wèn)題。我們先來(lái)分析一種現(xiàn)象。在吃飯的時(shí)候，大多數(shù)人是用右手拿筷子。為什么會(huì)這樣？因?yàn)閺男〉酱笕藗兌际怯糜沂帜每曜?，已?jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。這說(shuō)明了人是按照習(xí)慣來(lái)辦事的。假如在今天吃午飯的時(shí)候，你不用右手拿筷子，而改用左手拿筷子，你會(huì)有什么感受？不舒服，挺別扭的，對(duì)吧。這說(shuō)明改變習(xí)慣是一個(gè)不舒服的過(guò)程。從今天開始，假如你每天都用左手拿筷子吃飯，堅(jiān)持一個(gè)月，一個(gè)月后你會(huì)不再那么別扭，稍微習(xí)慣了一點(diǎn)。這說(shuō)明習(xí)慣是可以被改變的，只要不斷地重復(fù)。

做一個(gè)有心人，為自己去有計(jì)劃地塑造好習(xí)慣。當(dāng)然，你的壞習(xí)慣已經(jīng)十分頑固，因此要形成某些好習(xí)慣，你可能需要花更多的力氣去克服壞習(xí)慣。不斷的監(jiān)督鼓勵(lì)。

靜下心來(lái)做事是一種習(xí)慣，更是一種成功！讓我們每個(gè)教育者和家長(zhǎng)都能夠關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓我們的孩子真正靜下心來(lái)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一名教育工作者，更能理解習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性，特別對(duì)現(xiàn)在的初中學(xué)生影響更大。除去家庭教育的原因，作為學(xué)校老師們的責(zé)任很重大。如果放任自流，那將會(huì)毀掉孩子的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。