張立
摘要:我力求做到:讓教室的每一個(gè)角落都在說(shuō)話,讓教室的每一個(gè)物品都成為一首優(yōu)美的小詩(shī),讓教室充滿家的氣息,讓班級(jí)生活更加有情意。一、班級(jí)有“花香”。 二、班級(jí)有“書香”。三、班級(jí)有“語(yǔ)香”。班級(jí)環(huán)境熏陶,建設(shè)班級(jí)文化,對(duì)班集體的建設(shè),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可低估的作用。
關(guān)鍵詞:班級(jí)環(huán)境熏陶;建設(shè)班級(jí)文化
每當(dāng)接到一個(gè)新班級(jí)時(shí),我都想辦法讓學(xué)生樹(shù)立這樣一個(gè)意識(shí)“這是我們共同的家”,而且所做的第一件事就是師生齊動(dòng)手將這個(gè)家美美地打扮一翻。我們知道“美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶情操,美化心靈,激發(fā)靈感,啟迪智慧?!蔽伊η笞龅剑鹤尳淌业拿恳粋€(gè)角落都在說(shuō)話,讓教室的每一個(gè)物品都成為一首優(yōu)美的小詩(shī),讓教室充滿家的氣息,讓班級(jí)生活更加有情意。
一、班級(jí)有“花香”
開(kāi)學(xué)初,我從家里拿來(lái)了兩盆花放到了教室,并動(dòng)員學(xué)生也從家里帶來(lái)鮮花裝扮教室。于是,第二天,我們班就成了花的海洋,整個(gè)教室花香彌漫。拿來(lái)花很簡(jiǎn)單,但漫長(zhǎng)的培育過(guò)程卻真培養(yǎng)出不少愛(ài)心。一共十七盆花,花盆兒上貼著培育者的姓名,你會(huì)看到今天有這個(gè)抱到窗臺(tái)曬了曬太陽(yáng),明天有那個(gè)用衛(wèi)生筷松了松土,后天由另一個(gè)澆了澆水,你還會(huì)看到孩子們特別是調(diào)皮的孩子眼里閃爍著希望的光,看到我就說(shuō)發(fā)芽了。記得有一天,我剛進(jìn)教室就聽(tīng)到有人說(shuō):“某某的花兒開(kāi)花了”,那個(gè)最調(diào)皮最厭學(xué)的學(xué)生抱著花盆兒向我炫耀,要求加分兒,我真的很感動(dòng),因?yàn)樗膼?ài)心被激發(fā)出來(lái)了。有的花開(kāi)始長(zhǎng)勢(shì)很好,但因?yàn)闈菜嗨懒耍械牟恍⌒乃ち嘶ㄅ杌ㄖφ哿?,有的直接?lái)告狀,說(shuō)花被壞人拔了……鼓勵(lì)是讓學(xué)生進(jìn)步的一劑良藥;寬容是該讓孩子學(xué)會(huì)的一種品德;重新再來(lái)是教師要教會(huì)學(xué)生的立身之本。于是有的同學(xué)重新種了花,有的回家問(wèn)家長(zhǎng)或上網(wǎng)查閱了花的習(xí)性,并通過(guò)努力將親手種出來(lái)的花擺上了講臺(tái)。
小小的種花舉動(dòng)在孩子們的心中積淀了責(zé)任,懂得了時(shí)不時(shí)的澆水,時(shí)不時(shí)的松土,懂得了養(yǎng)花很像養(yǎng)孩子,多了份愛(ài)心,多了份理解,多了份生活的知識(shí),何樂(lè)而不為呢?
小小的種花舉動(dòng),讓班集體更加溫暖和諧,讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。為此,我班實(shí)行了人人有崗位,人人要負(fù)責(zé)的活動(dòng),關(guān)門窗、關(guān)電燈、檢查桌椅擺放、放學(xué)路隊(duì)組織都有同學(xué)負(fù)責(zé),每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的小主人。
愛(ài)的播撒最直接的莫過(guò)于親自種種花兒?;▋旱某尸F(xiàn),讓普通的教室充滿了生機(jī),暗暗飄香,溢滿愛(ài)意。于是,美麗的鮮花,伴著師生成了師生間愛(ài)的橋梁,有愛(ài)的班級(jí)學(xué)風(fēng)更濃,班風(fēng)更好。
二、班級(jí)有“書香”
第一,創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍。首先發(fā)動(dòng)同學(xué)們把自己家里有的好書拿到班級(jí)中來(lái),放在班級(jí)圖書架上,與其它同學(xué)一起分享這精神食糧。班中共湊到了一百六十多本書,設(shè)立借閱卡,由圖書管理員負(fù)責(zé)借閱。
第二,保證時(shí)間。我們二(5)班組織學(xué)生利用周末及周一的課外閱讀時(shí)間,進(jìn)行全班性的閱讀好書的活動(dòng),學(xué)生認(rèn)真閱讀指定繪本,并鼓勵(lì)孩子利用周末和平時(shí)提前完成作業(yè)后從圖書架上借來(lái)讀本閱讀,保證了學(xué)生讀書的時(shí)間以及閱讀的質(zhì)量。
第三,教給閱讀的方法。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)怎樣讀書還不是很清楚。閱讀繪本時(shí),我教學(xué)生圖文結(jié)合看懂繪本的內(nèi)容,從引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖入手抓細(xì)節(jié),把圖中所要反映的信息全部進(jìn)行了挖掘,把一處處的空白點(diǎn)、細(xì)小點(diǎn)一一進(jìn)行填補(bǔ)與放大。另外,抓住文字中的重點(diǎn)詞句理解,深入體會(huì)人物情感。于是這本只有幾十個(gè)字的繪本學(xué)生讀得津津有味,通過(guò)孩子們的理解與想象表達(dá)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)與感受,真是一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特,課后一些學(xué)生忍不住再一次拿起來(lái)看了又看。另外,學(xué)生對(duì)于讀哪一類書,也沒(méi)有自己明確的方向,因此,根據(jù)班級(jí)圖書的情況,我給學(xué)生做了圖書推薦。
第四,進(jìn)行多元的讀書評(píng)價(jià)。我們利用晨讀時(shí)間開(kāi)展古詩(shī)展示、成語(yǔ)接龍活動(dòng),語(yǔ)文課上開(kāi)展了講故事比賽,評(píng)選故事小能手。又如,我為每個(gè)學(xué)生建立了讀書小檔案,定期評(píng)選讀書小狀元等。我們的評(píng)價(jià)做到有頭有尾,讓學(xué)生感受到:只要努力,就能成功,從而激發(fā)起學(xué)生讀書的內(nèi)在動(dòng)力,讓書成為孩子最好的伙伴。 讀書是為了獲取更多的課外知識(shí),讀書也是為了明理。書香的活動(dòng)已讓淡淡的書香在教室里每一個(gè)角落飄溢、回蕩,讓孩子們享受書香童年,為生命奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、班級(jí)有“語(yǔ)香”
以墻壁為載體,讓墻壁會(huì)說(shuō)話,豐富班級(jí)生活。環(huán)境氛圍也是教育,是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶和感染。獨(dú)具匠心的班級(jí)布置給予了每個(gè)同學(xué)展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì),也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術(shù)才華,彰顯平等、寬容、 激勵(lì)、催人奮進(jìn)的班級(jí)文化,創(chuàng)造出各自不同的班級(jí)文化特色和學(xué)習(xí)文化氛圍。
教室的每一面墻壁看似靜止的,但只要適當(dāng)安排與利用,每一面墻都有它豐富的生命力,每一面墻都能為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)?!懊恐芤恍恰钡暮脤W(xué)生評(píng)比欄,讓學(xué)生民主投票選舉出一周內(nèi)某一方面的表現(xiàn)好或有所進(jìn)步的同學(xué),在墻上展示其照片、進(jìn)步事例,并通報(bào)其家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)?!皩W(xué)生作品”展示欄,將學(xué)生的得意之作一一呈現(xiàn),如一幅優(yōu)美的繪畫,一件有新意的工藝品,一次工整準(zhǔn)確的作業(yè)等等。在這里每個(gè)人都閃著光,每一位同學(xué)都能吸取自信的力量?!澳阕肺亿s創(chuàng)佳績(jī)”將會(huì)看到學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境與氛圍下學(xué)習(xí)、進(jìn)步……墻壁上設(shè)置的一系列專欄,促進(jìn)了班級(jí)活動(dòng)的積極開(kāi)展,在評(píng)比活動(dòng)中讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自我,既學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),提高技能,更是懂得了合作互助,陶冶了情操。這些刻錄在墻壁上的真實(shí)活動(dòng),使班級(jí)真正成了學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂(lè)園,創(chuàng)造的搖籃”。
總之,班級(jí)環(huán)境熏陶,建設(shè)班級(jí)文化,對(duì)班集體的建設(shè),對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可低估的作用。雖“桃李不言”,卻能塑造美的心靈。墻壁的“無(wú)言敘說(shuō)”是情操的熔爐,知識(shí)的海洋,美的天地?!叭帐怪疂u于禮儀而不苦于其難,入于中和而不知其故”,對(duì)教室的墻壁只要充分利用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)行富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),既使教室美觀大方,又使知識(shí)、班風(fēng)精神滲入其中,即所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集2018年1期