抓住教育契機(jī)，積極回應(yīng)，體現(xiàn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性

戴靚

摘要：自從國(guó)家實(shí)施二孩政策以來(lái)，班里幼兒的家里陸續(xù)增添了小弟弟小妹妹。一個(gè)隨機(jī)的問(wèn)題，讓我敏感的意識(shí)到教師具有敏銳的教育意識(shí)，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒心理需求，緩解幼兒情緒焦慮的作用。

關(guān)鍵詞：教育契機(jī)；關(guān)注幼兒；心理健康；專(zhuān)業(yè)性

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話“如果只是愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事情”，作為一名幼兒園教師，愛(ài)孩子是一切工作的基礎(chǔ)。那么如何在愛(ài)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性呢？我認(rèn)為，做專(zhuān)業(yè)的幼兒教師最主要體現(xiàn)在面對(duì)幼兒?jiǎn)栴}的處理方式上，是否能夠用自己對(duì)幼兒心理學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握、對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用等，幫助幼兒更好的成長(zhǎng)，應(yīng)該是做專(zhuān)業(yè)化教師的最好體現(xiàn)。

一、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在能夠關(guān)注幼兒心理健康，進(jìn)行隨機(jī)教育

自從國(guó)家實(shí)施二孩政策以來(lái)，班里幼兒的家里陸續(xù)增添了小弟弟小妹妹。一天戶(hù)外活動(dòng)之前的過(guò)渡環(huán)節(jié)，仔仔說(shuō)：“老師，我媽媽今天去醫(yī)院了，她要生小弟弟啦”已經(jīng)有了一歲多小妹妹的軒軒馬上說(shuō)：“我媽媽自從生了小妹妹以后就不愛(ài)我了”看著軒軒難過(guò)的樣子，我馬上說(shuō)：“媽媽生了小妹妹以后，肯定比以前更愛(ài)你了，只是現(xiàn)在小妹妹需要媽媽的照顧，你比小妹妹大，所以媽媽照顧你少了一些，媽媽還是愛(ài)你的，不信，你回家問(wèn)問(wèn)媽媽”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，媽媽還愛(ài)我”下午我在幼兒成長(zhǎng)冊(cè)中與媽媽溝通了這件事情，媽媽也馬上反思最近確實(shí)因?yàn)檎疹櫭妹?，?duì)軒軒的照顧少了一些。媽媽說(shuō)一定會(huì)讓爸爸對(duì)抽出時(shí)間多陪陪軒軒，從而滿(mǎn)足軒軒的心理需求。

一個(gè)隨機(jī)的問(wèn)題，讓我敏感的意識(shí)到教師具有敏銳的教育意識(shí)，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒心理需求，緩解幼兒情緒焦慮的作用。

二、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在能夠了解幼兒年齡特點(diǎn)，面對(duì)問(wèn)題，積極思考，用適宜的游戲解決問(wèn)題

中班幼兒好奇心強(qiáng)，特別是男孩子，處處都想去探索，去嘗試。有幾天班里的保育老師向我訴苦：“高老師，男孩子小便的時(shí)候總喜歡尿到小便池外面，說(shuō)了幾次都沒(méi)有效果”我說(shuō)：“你可以在男孩的小便池中間畫(huà)一個(gè)靶標(biāo)，利用男孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，吸引幼兒尿到小便池中”她高興的說(shuō)：“他們?cè)谄綍r(shí)的聊天中喜歡說(shuō)打怪獸，我做一個(gè)小怪獸吧”經(jīng)過(guò)一下午的制作，三個(gè)黑色的小怪獸出現(xiàn)在了小便池中。男孩子們看到了興奮極了，都瞄準(zhǔn)了小怪獸去射擊，小便池的外面再也沒(méi)有了尿漬。男孩子的喝水量也增加了一倍。

一個(gè)小問(wèn)題的出現(xiàn)，考驗(yàn)的是教師對(duì)幼兒心理、年齡特點(diǎn)的把握。巧妙的設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，解決了幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也保護(hù)了幼兒繼續(xù)探究的興趣。

三、教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在尊重、接納幼兒的不同想法，善于向幼兒學(xué)習(xí)

在與幼兒朝夕相處的日子里，有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師，一定是善于向幼兒學(xué)習(xí)的教師。在“三八”婦女節(jié)前夕，為了引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。我們進(jìn)行了《我的好媽媽》的表演唱活動(dòng)。在歌唱活動(dòng)后，我和幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。在唱到“下班回到家”我問(wèn)小朋友“下班可以用什么動(dòng)作表示？”小滿(mǎn)說(shuō)：“可以用這樣的動(dòng)作”他用兩只手立掌，從身體外側(cè)向中間并攏。我說(shuō)這是什么意思？小滿(mǎn)說(shuō)：“媽媽每天坐地鐵回家，這個(gè)動(dòng)作是地鐵關(guān)門(mén)了，媽媽就回家了”。在接下來(lái)“勞動(dòng)了一天呢？”嘉嘉小朋友用雙手十個(gè)手指像彈鋼琴一樣來(lái)回晃動(dòng)的動(dòng)作，我說(shuō)這是什么意思？他說(shuō)：“這是媽媽每天上班敲電腦，這是媽媽的勞動(dòng)”。在我的想象中，勞動(dòng)了一天是雙手上下纏繞的動(dòng)作。沒(méi)想到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，而且能夠與歌曲內(nèi)容很好的結(jié)合在一起。特別是下班坐地鐵回到家和勞動(dòng)了一天用敲擊電腦鍵盤(pán)的動(dòng)作，讓一幅現(xiàn)代工作中的女性形象躍然于眼前，給了我驚喜。同時(shí)也讓我感受到，真正的活動(dòng)應(yīng)該是來(lái)源于孩子的，只有蹲下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，才會(huì)收獲一個(gè)個(gè)驚喜和感動(dòng)。

四、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在能夠認(rèn)真觀察，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的環(huán)境。

家園半日開(kāi)放，班里老師選擇了用不同的材料裝飾小黃人。其中一組是使用黃色和藍(lán)色的顏料在衛(wèi)生紙芯上涂出小黃人。諾諾在涂了一半藍(lán)色后開(kāi)始涂黃色。由于藍(lán)色顏料還未干，她涂上黃色后驚奇的發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色變成了綠色！她馬上高興的說(shuō)：“我的藍(lán)色變成綠色了”其他的小朋友聞聲也圍了上來(lái)。接著在自己的衛(wèi)生紙芯上實(shí)驗(yàn)了起來(lái)。針對(duì)孩子們的探究興趣，我說(shuō)：“看看盤(pán)子里的顏色混合會(huì)變成什么？”小朋友們樂(lè)此不疲。在活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了吸管、顏料、杯子等材料，給予幼兒更多探究的機(jī)會(huì)。同時(shí)找來(lái)了繪本《小藍(lán)和小黃》和孩子們一起閱讀。就這樣一個(gè)關(guān)于顏色的游戲開(kāi)始了。

做專(zhuān)業(yè)化的教師，一定是善于發(fā)現(xiàn)幼兒探究興趣的教師，不因幼兒沒(méi)有按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)而阻止幼兒的探索，而是創(chuàng)設(shè)條件，支持、鼓勵(lì)幼兒，為進(jìn)一步探究提供幫助，不斷推進(jìn)幼兒游戲的水平。

五、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在，細(xì)致觀察幼兒需要，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

在每次午睡起床后，總有些小朋友因?yàn)闆](méi)有睡夠，所以做任何事情都慢吞吞的。有一天看到快遞里面的泡泡紙，忽然想到小時(shí)候玩的游戲“捏泡泡”，于是我在一面墻上都貼上了泡泡紙。小朋友們看到泡泡紙都特別好奇的用手摸摸。但是小朋友太多了怎么辦呢？貝貝說(shuō)：“可以每次穿衣服和吃水果的前三名小朋友去”于是每次都有幾名平時(shí)不著急的小朋友加快了穿衣服和吃水果的速度。過(guò)了段時(shí)間，在幼兒興趣減弱后又投放了龍卷風(fēng)、小黑板等，總之，只要做事情的速度有進(jìn)步，就會(huì)有更多游戲的時(shí)間，現(xiàn)在班里的小朋友動(dòng)作都加快了很多，再也沒(méi)有等待的現(xiàn)象了。

華愛(ài)華專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“兒童觀決定了教育觀，對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)決定了教師的教育行為，這是一種專(zhuān)業(yè)的力量?！薄敖處熑绾吻擅顧C(jī)智的處理孩子生活、游戲中發(fā)生的問(wèn)題，從而推進(jìn)孩子的發(fā)展，教師工作著，研究著，工作的過(guò)程就是研究孩子的過(guò)程，研究教學(xué)的過(guò)程，研究教學(xué)策略的過(guò)程，是很有趣的過(guò)程。”將培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)作為教育目標(biāo)，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是作為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師的工作指南。

幼兒園教師的工作是一種專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐，如同醫(yī)生能根據(jù)病人的癥狀，判斷他們的疾病，開(kāi)出處方一樣，老師們根據(jù)孩子的行為，判斷他們的發(fā)展，提出教育策略?？此泼刻煸谧鐾瑯拥氖虑?，但每天都根據(jù)孩子的變化調(diào)整自己的行為?？吹胶⒆觽円?yàn)樽约旱膭?chuàng)造性勞動(dòng)而變得越來(lái)越好，我的職業(yè)自豪感也隨著專(zhuān)業(yè)性的提升而發(fā)生變化，職業(yè)幸福感和自豪感也就越強(qiáng)烈，讓我們一起做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師吧！