潤物無聲靜待花開

王薇

摘要：隨著社會的進步，人們的生活水平不斷提高，少年兒童也得到了更好的發(fā)展：身體發(fā)育早齡化；社會經(jīng)驗更深。這些“發(fā)展”既有積極的作用，也存在不利之處。因此，怎樣對步入青春期的學(xué)生進行正確的心理輔導(dǎo)，使他們順利度過青春期，是當(dāng)代教育所面臨的重要問題。關(guān)鍵詞：青春期；心理輔導(dǎo)

隨著社會科學(xué)技術(shù)的進步，人們的生活水平在日益提高，文化素質(zhì)也在逐步提高，從而使少年兒童得到了更好的發(fā)展：身體發(fā)育早齡化，60%的學(xué)生在小學(xué)六年級前后就進入青春期；社會經(jīng)驗比以往學(xué)生更加寬闊、更加深（或者說現(xiàn)在的少年兒童比十年以前的同齡孩子所知道的要多幾倍或者十幾倍）。這些“發(fā)展”既有積極的作用，也存在不利之處

一、現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好地開展有針對性地青春期教育，我對部分五、六年級學(xué)生及家長進行了問卷調(diào)查。收集到大量信息，現(xiàn)在簡要分析如下：

（一）對五、六年級學(xué)生進行問卷調(diào)查

我發(fā)放問卷195份，回收問卷184份，從調(diào)查收集到的情況看，孩子們?nèi)狈鼙匾那啻浩谥R，比如：

在“你正處于青春期，或你將要進入青春期，你會___”調(diào)查結(jié)果顯示： 從調(diào)查結(jié)果看，大部分孩子根本沒有意識到青春期的到來，更沒有充分的了解進入青春期所有注意的事項。

在“你對異性的感覺是___”調(diào)查結(jié)果是：有86.4%的孩子對異性好奇，很關(guān)注，而只有13.6%的孩子沒有感覺。這說明此時的孩子已經(jīng)對異性有了比較強烈的好奇心，他們會在這種心理的驅(qū)使下產(chǎn)生對異性學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，這也是進入青春期的前兆，孩子們從開始的純真階段向萌發(fā)好感過渡。

在“（男同學(xué)答）你認(rèn)為遺精是____”的調(diào)查結(jié)果：只有12.1%的孩子知道這是正常的生理現(xiàn)象，大部分孩子都認(rèn)為這是一種病或者是品德不良的表現(xiàn)?？梢?，孩子們對于自己身體發(fā)育存在嚴(yán)重誤區(qū)，這勢必會影響到他們正確認(rèn)識自己的青春期發(fā)育問題，也是孩子產(chǎn)生焦慮、恐慌、羞恥、難于啟齒等不良心理的根源。為了解決這一問題，他們只能依賴于網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志等非正常方式來了解自身變化的原因，以及解決問題的方法。

4.在女生：“如果來過月經(jīng)，開始于___歲”的調(diào)查中：結(jié)果顯示，90%的女生都在10—11歲期間出現(xiàn)初潮，這足以說明女孩子的青春期明顯提前。

（二）對家長進行問卷調(diào)查

我對五、六年級部分家長進行了問卷調(diào)查。發(fā)放問卷182份，回收問卷167份，對部分題目統(tǒng)計結(jié)果如下：

1.在“‘青春期教育進小學(xué)你怎么看？”的調(diào)查顯示：82%的家長認(rèn)為有必要，說明家長意識到了青春期教育的重要性。

2.在“你認(rèn)為該如何引導(dǎo)孩子了解青春期知識？”的調(diào)查顯示：91%的家長認(rèn)為這是學(xué)校的責(zé)任，僅有2%的家長認(rèn)為家長有必要引導(dǎo)孩子了解青春期知識。說明大多數(shù)家長把進行青春期教育的任務(wù)推給了學(xué)校，而忽視了家庭教育的重要性。

3.在“如果在學(xué)校課程教學(xué)中增加青春期性知識教育，你認(rèn)為在哪個學(xué)科進行滲透教育較好？”的調(diào)查結(jié)果：67%的家長認(rèn)為，在心理課或者科學(xué)課中滲透青春期性知識教育比較好，這也正體現(xiàn)學(xué)科特點，也說明家長都認(rèn)識到利用學(xué)科內(nèi)容進行滲透是正確引導(dǎo)孩子了解青春期知識的重要途徑。

4.在“你認(rèn)為青春期知識教育最好開始于幾年級”，調(diào)查顯示，55%的家長認(rèn)為從小學(xué)高年級開始進行青春期教育比較合適，這說明家長對于自己孩子的身體發(fā)育是比較了解，也比較清楚孩子發(fā)育屬于什么階段。

二、現(xiàn)狀成因分析

從兩種調(diào)查表中可以看出對于青春期有關(guān)性知識教育的問題，目前主要表現(xiàn)出以下現(xiàn)狀：

（一）學(xué)生認(rèn)知不足

由于小學(xué)高年級孩子缺乏必要的青春期有關(guān)知識，加上中國傳統(tǒng)觀念對于“性”的回避，導(dǎo)致孩子沒有正規(guī)渠道了解這方面的知識，同時部分家長也反對孩子了解到這方面知識，

把與“性”有關(guān)的知識統(tǒng)統(tǒng)列入“黃色”的范疇，使學(xué)生本該了解

的生理知識，也被拒之門外。

（二）家長認(rèn)識不夠

“家長羞于說”。首先，他們不知道如何與孩子談?wù)撉啻浩谟嘘P(guān)問題。因為家長礙于面子，認(rèn)為與孩子談?wù)撨@方面的問題是很尷尬的。其次，是有些家長本身對于性知識也比較貧

乏，由于傳統(tǒng)觀念的影響，他們也不會了解太多有關(guān)青春期的知識，

當(dāng)孩子處于青春期發(fā)育時期，他們也不知道從何說起。

（三）學(xué)校教育缺失

有的學(xué)校可能讓班主任結(jié)合班級管理模棱兩可地講解，學(xué)生聽起來不明不白?；蛘咴诳茖W(xué)課中適當(dāng)結(jié)合動物繁殖象征性地說一些有關(guān)知識。真正去從正面向?qū)W生介紹有關(guān)青春期知識以及性知識的學(xué)校不多，因為學(xué)校擔(dān)心家長和社會會誤解，造成不必要的“麻煩”，對于這個問題涉及很少。

（四）社會輿論不一

其實，家長也好，學(xué)校也罷，為什么對于孩子青春期教育這個十分重要的問題，大家表現(xiàn)出這樣的謹(jǐn)慎，究其原因還是社會輿論的導(dǎo)向問題。中國自古以來都對“性”的問題閉口

不談，總認(rèn)為某人談?wù)摯耸拢欢ㄊ切挠胁卉?，是個貪色之徒，思想不健康，別人會瞧不起，甚至被人們所唾棄。

學(xué)生對于青春期知識知之甚少，甚至是“無知”，這樣就造成了學(xué)生無法進行必要的及時的衛(wèi)生保健，甚至心理上也出現(xiàn)很大的“波動”，造成思想壓力大、情緒低落、成績大幅度的下降等各種不利的因素?，F(xiàn)在小學(xué)生也存在“早戀”的現(xiàn)象尤其是六年級的學(xué)生，而絕大多數(shù)學(xué)生對于“早戀”的內(nèi)涵或者說起概念等等根本一無所知，所以這種現(xiàn)象也可稱之為“幼稚”，但這種現(xiàn)象如果處理不當(dāng)或者不能及時進行處理，其后果往往是不好控制的。因此，怎樣對步入青春期的學(xué)生進行正確的心理輔導(dǎo)，使他們順利度過青春期而健康成長，是當(dāng)代教育所面臨的不可忽視的問題。

三、青春期心理輔導(dǎo)的方法及原則（一）寓教于樂學(xué)校充分發(fā)揮心理教育的主渠道作用，進行全方位的心理教育。在教學(xué)中，根據(jù)實踐與應(yīng)用性的要求，針對學(xué)生的生理、心理特征，教師把心理健康教育的內(nèi)容滲透于多種富有情趣的活動中，如角色扮演、繪畫、想象、辯論、演講、表演、參觀、調(diào)查等。根據(jù)各學(xué)科的特點，輔之以適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃挠?xùn)練，使心理健康教育在“潤物細無聲”中悄然實施。如，在體育課的戶外活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識、自我保護的技能以及進行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)的鍛煉；在綜合實踐課上訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的細心和耐心。學(xué)校還應(yīng)把心理健康教育滲透在德育、少先隊活動及班級管理中。通過升旗儀式、“手拉手獻愛心”等活動，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育、受到陶冶；在班級管理中，讓學(xué)生積極參與，在管理班級的過程中發(fā)展學(xué)生的個性和才能。如我們要求各班開學(xué)之初一定要組織學(xué)生開展班干部選舉活動。通過選舉，同學(xué)們培養(yǎng)的是能力，鍛煉的是膽量，得到的是參與班級活動的熱情。利用校園廣播及板報，設(shè)立心理健康專欄，適時舉辦相關(guān)講座，內(nèi)容包括人際交往的方法、學(xué)習(xí)心理、自信心培養(yǎng)、考前心理調(diào)適等，加強了心理健康教育的針對性。（二）多方合作學(xué)生的心理壓力與心理問題不僅來源于學(xué)校，也與家庭、社區(qū)環(huán)境密切相關(guān)。學(xué)校的心理健康教育，決不能忽視家庭和學(xué)校的合作作用。學(xué)校環(huán)境與學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)將優(yōu)化、美化校園及周邊環(huán)境當(dāng)作一件大事來抓。綠化校園，配合社區(qū)凈化周邊環(huán)境，如清理出售不良報刊的地攤及游戲廳，減少或消除不良因素對學(xué)生心靈的影響，讓學(xué)校、家庭、社區(qū)形成一張大網(wǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。（三）采取預(yù)防、矯治、發(fā)展三結(jié)合原則我們對學(xué)生進行心理健康教育，其目的就是為預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生。我們在對他們進行積極教育的同時，還應(yīng)及時采取心理輔導(dǎo)，對他們進行補償性教育，以控制或消除他們已產(chǎn)生的心理問題、心理偏差。學(xué)校創(chuàng)建心理咨詢室，選擇有心理輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢工作。心理咨詢的方式可以靈活多樣，如口頭咨詢，書面咨詢，電話咨詢等，對學(xué)生中存在的心理問題進行輔導(dǎo)，矯治。（四）集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合原則學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是實施素質(zhì)教育的一部分，每個學(xué)生由于成長的過程、成長的環(huán)境、生理和心理都存在著這樣或那樣的差異，這就造成了學(xué)生個體的差異。這樣一來，在心理輔導(dǎo)方面，就需要教師做到“個別學(xué)生個別對待”、因材施教、因人而異。但作為學(xué)生，他們之間又存在著很多共性的地方，因此我們還要采用集體輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)是相對于個體輔導(dǎo)或個體咨詢而言，作為心理輔導(dǎo)主要形式之一的集體心理輔導(dǎo)是在團體情境下進行的。學(xué)生的心理和行為表現(xiàn)從整體上看是健康的，即使有一定數(shù)量的學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)出某些“問題”，其大部分還是成長過程中伴隨出現(xiàn)的發(fā)展性問題。以改善適應(yīng)、促進成長為主的集體心理輔導(dǎo)在學(xué)校有廣闊的發(fā)展前景。目前，我國學(xué)生心理咨詢工作正處于發(fā)展的初級階段，它所服務(wù)的學(xué)生群體仍為少數(shù)。依托于課程教學(xué)為主的心理健康教育模式，雖然在宣傳心理健康知識上發(fā)揮了不容置疑的作用，但由于人數(shù)眾多，個體咨詢勢必使一些學(xué)校的心理健康教育工作出現(xiàn)應(yīng)接不暇的局面，即心理健康工作者疲于應(yīng)付前來求助的學(xué)生，而無法顧及那些同樣需要幫助卻沒有勇氣走進咨詢室的學(xué)生們。在增強學(xué)生適應(yīng)能力的過程中，集體心理輔導(dǎo)比傳統(tǒng)的個體輔導(dǎo)更有成效?？傊诋?dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，心理輔導(dǎo)還處在一個剛剛起步的階段。怎樣有效利用心理輔導(dǎo)對需要幫助的學(xué)生進行指導(dǎo)，是一個重要的課題。心理輔導(dǎo)老師作為學(xué)生的良師益友，對于學(xué)生之間建立和諧、融洽的關(guān)系，協(xié)助學(xué)生健康成長具有不可忽視的作用。

青春是含苞待放的蓓蕾，青春期心理輔導(dǎo)就像雨露無聲地滋潤著她們，希望她們都能健康地成長，綻放出美麗花朵。

參考文獻

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