孩子，老師是你的眼睛

閆龍霞

摘要：學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價(jià)對象的教育評價(jià)活動，是對學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面，各個(gè)過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評價(jià)活動。利用自畫像，讓他對自己的眼睛有信心；利用評語，讓他相信自己；個(gè)性發(fā)展，引領(lǐng)前行；承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)性差異，允許其以不同的發(fā)展速度，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，才能幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、逐步提高。

學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價(jià)對象的教育評價(jià)活動，是對學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面，各個(gè)過程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評價(jià)活動。其綜合性體現(xiàn)在評價(jià)內(nèi)容的全面性，包括了德育、智育、體育、美育和勞動等諸多方面，評價(jià)內(nèi)容的全程性包括目標(biāo)的確立、過程中的努力與最后的評定，還有評價(jià)渠道的多樣化包括了同學(xué)、教師、家長、學(xué)校等多方面評價(jià)的結(jié)果。

小明是一個(gè)可愛的小男孩。由于媽媽懷孕期間血壓升高，在7個(gè)月的時(shí)候不得不剖腹生產(chǎn)，生下來的時(shí)候他的生命危在旦夕，經(jīng)過7天的搶救，就在父母決定放棄那一霎那，他醒過來了，但是眼睛卻什么都看不見。兩歲的時(shí)候在北京醫(yī)院做了手術(shù)，現(xiàn)在的視力戴上眼鏡也只有0.2，而且沒有立體感。

由于眼睛不好，他很少和同學(xué)們一起玩，性格也有些孤僻，對什么事情沒有信心，學(xué)習(xí)成績也非常差，正在這時(shí)，學(xué)校發(fā)了評價(jià)手冊，我利用評價(jià)手冊，指引他一步一步向前走。

一、利用自畫像，讓他對自己的眼睛有信心

打開評價(jià)手冊，第二頁就是自畫像，我讓同學(xué)們回家畫一畫。第二天我看到一張張?zhí)煺婊顫娍蓯鄣男δ槪睦锖芨吲d，當(dāng)翻到小明的時(shí)候卻什么都沒有，告訴我他沒畫。我問他為什么，他說：“老師，我看不清，畫出來肯定是丑八怪？”利用課間，我告訴他：“孩子，沒關(guān)系，你是一個(gè)小帥哥，畫出來也一定很帥，試試看！”他猶猶豫豫的動起筆來，過一會兒，畫完了?！袄蠋?，我畫得像我嗎？”“很漂亮，和你一樣！”“真的嗎？”“真的，孩子，只要你用心，畫出來的都很美。畫畫老師吧！”蒼天和公平，讓他的眼睛看不清楚，可能給了請與別人的悟性，畫的真的很好。很快，給我也畫完了，“真像老師，胖胖的，我一定要好好收藏?！蔽野阉嫷梦以谕队吧险故荆屚瑢W(xué)們猜猜這是誰？“胖胖的，頭發(fā)卷卷的，戴個(gè)眼鏡……”此時(shí)，同學(xué)們異口同聲地說：“是閆老師！太像了！”頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。簡簡單單的對白，讓他對自己有了信心，不在自卑了。從此以后，他就像變了一個(gè)人，性格開朗了，也和同學(xué)們一起玩了。

二、利用評語，讓他相信自己

作為教師給學(xué)生寫評語是一件非常容易的事情，從表面上很簡單，細(xì)細(xì)研究起來卻很值得我們深思。我給小明的評語是這樣寫的：“你是非常聰明的男孩，雖然你的眼睛有時(shí)候看不清楚，但是你上課認(rèn)真聽講的眼神讓我很感動；每次你積極地舉起你的小手回答問題時(shí)，讓我對你刮目相看；課間你優(yōu)美的歌聲讓我陶醉，我時(shí)刻期盼著你的成功，相信自己，你能行！”。我通過給學(xué)生寫這發(fā)自內(nèi)心的評語，與學(xué)生作了真誠的溝通，這是與學(xué)生心與心的交流，取得了學(xué)生的信任。對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)化了自我管理能力，減輕了學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，發(fā)揮了個(gè)性特長，在師生和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，評價(jià)使學(xué)生綜合素質(zhì)在逐漸提高。

三、個(gè)性發(fā)展，引領(lǐng)前行

評價(jià)手冊中有這樣一個(gè)板塊“個(gè)性發(fā)展”，讓孩子們寫出自己的愛好，我抓住這一契機(jī)，讓小明好好展示展示自己，讓他要相信自己，我能行。果真不出我所料，他的愛好是唱歌，在一次課上，讓大家展示自己的愛好，輪到小明的時(shí)候，他站在講臺上給大家唱了一首《雙節(jié)棍》，我們都驚呆了，唱的非常好聽，同學(xué)們再一次鼓起熱烈的掌聲。掌聲停后，我對同學(xué)們說：“雖然小明的眼睛看不清楚，但是他很用心，只要用心，就沒有什么事情辦不到的，要相信自己，我能行！”話音剛落，之間他的淚水涌出了眼眶。從此以后，他更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績從原來20分進(jìn)步到今天的50分，雖然成績還不是很理想，我相信他只要堅(jiān)持不懈，一定能取得優(yōu)異成績！

總之，承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)性差異，允許其以不同的發(fā)展速度，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，才能幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、逐步提高。

點(diǎn)評：大量的教育實(shí)踐證明，只要教育、教學(xué)得法，沒有一個(gè)學(xué)生可以被認(rèn)為是不可救藥的。閆老師在使用評價(jià)手冊的過程中，不放棄任何一個(gè)孩子，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使孩子內(nèi)心充滿陽光，同時(shí)積極引導(dǎo)其他孩子內(nèi)心充滿正能量。

史淑惠校長