做一個(gè)有溫度的老師，帶一群有溫度的孩子

張艾紅

摘要：“以情養(yǎng)正，以情毓德”把學(xué)生培養(yǎng)成有發(fā)展的社會(huì)公民。在教育過(guò)程中從班訓(xùn)入手培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)，用制度提升規(guī)則意識(shí)，以活動(dòng)陣地磨煉意志。工作重點(diǎn)落在對(duì)個(gè)別生的引導(dǎo)上并重視“一班一品”特色班集體建設(shè)。班主任的職責(zé)就是：精心呵護(hù)和灌溉，不斷地給予新的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們從一顆種子慢慢的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)！

關(guān)鍵詞：溫度；制度；特色；集體

很喜歡三毛的一句話：每個(gè)人心里都有一畝田，用它來(lái)種什么？種桃種李種春風(fēng)，開(kāi)盡梨花春又來(lái)。其實(shí)，教育的圣地也是一畝田，用它來(lái)種什么？種善種美種智慧，情灑人間香滿天。十五年的班主任生涯，本著思想，行為兩手抓的策略，“以情養(yǎng)正，以情毓德”。

初二接班時(shí)我班孩子的性格偏向自私，不懂得感恩，不會(huì)與人形成良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)方面缺乏勤奮，懶于思考。一度成為學(xué)校的老大難。因此我把重塑我班孩子的良好行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為常規(guī)工作的落腳點(diǎn)。把“以情養(yǎng)正，以情毓德。帶一群有溫度的孩子，造就一群有發(fā)展的學(xué)生?！弊鳛槲业膸О嗬砟?。以初中學(xué)段德育目標(biāo)為依托，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)，肯努力，樂(lè)思考，懂感恩，善合作，有發(fā)展的社會(huì)公民。

我新接手的班級(jí)是由10名男同學(xué)，五名女同學(xué)組成的十五人班。班級(jí)雖小，也要有規(guī)劃。班訓(xùn)就是班級(jí)發(fā)展的藍(lán)圖。

一、以精神文化來(lái)侵潤(rùn)學(xué)生的心靈，用有溫度的班訓(xùn)播下目標(biāo)的種子

十五名孩子性格迥異行為各色，人數(shù)雖少，問(wèn)題不少。我采取促進(jìn)孩子自我教育的方式，將班訓(xùn)的制定權(quán)交給學(xué)生，以班級(jí)問(wèn)題的修正為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自己制定班訓(xùn)。

以提升班級(jí)男孩女孩內(nèi)在文明素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，我班班訓(xùn)最終敲定為：優(yōu)雅明媚展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯君子風(fēng)度。認(rèn)真規(guī)范會(huì)書(shū)香氛圍，勤學(xué)善思創(chuàng)班級(jí)輝煌。并以：勤學(xué)善思，開(kāi)拓進(jìn)取為班級(jí)口號(hào)。把勤勞的小蜜蜂作為班級(jí)成員的象征。與此同時(shí)學(xué)生還自擬了班級(jí)公約：勤學(xué)篤思凌云志，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)敬師尊。讀寫(xiě)規(guī)范上好課，完成學(xué)業(yè)孝雙親。守時(shí)惜時(shí)多閱讀，團(tuán)結(jié)玩樂(lè)有分寸。勤勞儉樸懂禮貌，尊長(zhǎng)愛(ài)幼奉愛(ài)心。積極健康重安全，講究公德守誠(chéng)信?？坑衣卸?guī)則，遵紀(jì)守法好公民。為養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，學(xué)生編寫(xiě)了童謠：同學(xué)們還將童謠編成快板，紛紛傳頌。

作為奮斗目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展藍(lán)圖的班訓(xùn)誕生于班級(jí)每個(gè)人，得到每個(gè)成員的認(rèn)同，形成共同的心向、氛圍與輿論。

二、以制度文化來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的德行，用溫情的制度播下規(guī)則的種子

我們通過(guò)班級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比制，計(jì)劃落實(shí)反饋制，個(gè)人綜合素質(zhì)德育考評(píng)制，作為班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。讓學(xué)生的日常行為有章可循，用以促進(jìn)穩(wěn)定的品格和價(jià)值觀的形成。在優(yōu)秀學(xué)生的帶領(lǐng)下，在制度的鞭策下，孩子們規(guī)范自己的言行舉止，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，常規(guī)活動(dòng)中有筋骨，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中顯風(fēng)骨，處處體現(xiàn)人性之美。

三、以行為文化來(lái)潤(rùn)澤學(xué)生的成長(zhǎng)，開(kāi)展各種活動(dòng)播下智慧的種子

1.開(kāi)展“辯一辯”“謝同伴”的生生溝通活動(dòng)

“每日作業(yè)評(píng)語(yǔ)”，溝通心語(yǔ)，等師生情感互動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生體會(huì)一種生活氛圍、一種精神力量，善良的種子在萌發(fā)。

2.開(kāi)展家校共育活動(dòng)

我班利用短信，電話，微信，假期家訪等方法和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，與此同時(shí)積極組織科任老師進(jìn)行定期的會(huì)商。了解孩子的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。形成團(tuán)結(jié)一心的協(xié)同育人工作團(tuán)隊(duì)。

3.開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)

我們通過(guò)競(jìng)賽促使孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余身心得到放松。班級(jí)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)，傳統(tǒng)節(jié)日手抄報(bào)比賽，清明節(jié)，追憶英雄演講比賽等等，傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中提升孩子愛(ài)國(guó)情懷。不定期組織孩子進(jìn)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中小學(xué)生守則》的背誦評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中孩子們的文明素養(yǎng)顯著提升。并且認(rèn)真進(jìn)行四個(gè)一，社會(huì)大課堂的組織和延伸教育。孩子們發(fā)自肺腑的感言視頻錄制，學(xué)習(xí)心得體會(huì)。都是他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。孩子們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，即開(kāi)拓了視野也提升了意志品質(zhì)。

4.開(kāi)展感恩互動(dòng)活動(dòng)

在班級(jí)中展現(xiàn)自己的溫情面，愛(ài)學(xué)生，也要求學(xué)生愛(ài)我?！芭脑捪嗷フf(shuō)”起到了良好作用。也就是當(dāng)我關(guān)愛(ài)孩子時(shí)，孩子也關(guān)愛(ài)我。我班有這樣的暖心話互動(dòng)。關(guān)愛(ài)的延伸。當(dāng)老師課下輔導(dǎo)聲音啞然之時(shí)，有可愛(ài)的孩子遞過(guò)來(lái)的金嗓子喉片。在大課堂興奮之余有孩子發(fā)過(guò)來(lái)：老師別忘了喝點(diǎn)藿香正氣的短信。在食堂就餐時(shí)，有可愛(ài)的小手遞過(guò)來(lái)的湯碗。這并不是教孩子們?nèi)绾螌?duì)我好，而是讓孩子們知道關(guān)懷他人，知道感恩。知道愛(ài)是彼此的付出。他們不只是被愛(ài)，還有愛(ài)同學(xué)、愛(ài)各科老師，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)他們的家人。漸漸的，班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，班風(fēng)變得充滿溫情。

5.開(kāi)展個(gè)別生教育

不忽略班中每一個(gè)孩子的存在，關(guān)注班中每個(gè)孩子的成長(zhǎng)是我的帶班原則。小雨：是班里的特殊學(xué)生，是人們眼中“有證”的孩子。假期家訪的初次見(jiàn)面中，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里他竟沒(méi)有和我這個(gè)繼任的班主任說(shuō)過(guò)一句話。同行的老師說(shuō)，在過(guò)去的一年里也沒(méi)有聽(tīng)到孩子說(shuō)夠過(guò)三句話。我默默的在心里為小雨定下了教育目標(biāo)即：引導(dǎo)孩子進(jìn)行有意義的溝通，學(xué)會(huì)與人交流。學(xué)期初為小雨定下每日引導(dǎo)孩子說(shuō)三句話的工作計(jì)劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，現(xiàn)在的小雨變成了班級(jí)小信使，班級(jí)上交的任何材料都是他負(fù)責(zé)上交學(xué)校，不緊會(huì)說(shuō)話了而且愛(ài)說(shuō)話了。

6.進(jìn)行一班一品，特色班級(jí)建設(shè)

從班訓(xùn)的制定，到班級(jí)公約的形成，再到班級(jí)制度的保障，在活動(dòng)承載之下。初二（1）班從最開(kāi)始的自然班級(jí)，逐步演變成為一個(gè)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)的班集體。從外在氛圍到內(nèi)涵修養(yǎng)，在我們逐漸蛻變的過(guò)程中，勤學(xué)，善思，和諧，感恩的班級(jí)精神融入到學(xué)生的心靈，努力在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)感恩的路途之上，越做越好！完成了從初二（1）班到學(xué)思班的華麗蛻變。對(duì)于我們的班集體來(lái)講，學(xué)思班班名承載著集體文化和集體精神，更是一個(gè)集體的定位和發(fā)展方向。是這個(gè)集體特色的外在體現(xiàn)。全體成員全力踐行我們的班級(jí)公約，從學(xué)苗風(fēng)采，學(xué)思PK榜，學(xué)思之星，學(xué)思成果展四個(gè)方面展現(xiàn)我班特有的風(fēng)采，打造學(xué)思班集體。

與此同時(shí)我們通過(guò)努力得到了學(xué)校的認(rèn)可，和全校師生的一致好評(píng)。學(xué)年獲得20次流動(dòng)紅旗，數(shù)量最多。被學(xué)校授予優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)在學(xué)思班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)閱讀形成了濃厚的興趣。我們也被評(píng)為區(qū)書(shū)香班級(jí)。

教育是“一畝田”，撒下智慧的種子，收獲人性的純真與歡笑；教育是“一畝田”，播散善良的種子，收貨人性的溫暖與真情！教師的意義，就在于精心呵護(hù)和灌溉那顆小小的種子，不斷地給予它新的營(yíng)養(yǎng)，讓它從一顆種子慢慢的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)！

以情養(yǎng)正，以情毓人，帶一群有溫度的孩子，造就一群有發(fā)展的學(xué)生。本著這一理念我會(huì)深入探索，不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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