初中班主任開(kāi)展異性交往教育的實(shí)踐研究報(bào)告

孫義國(guó) 鄭云杰

一、課題研究理論依據(jù)

青春期的初中階段是人類發(fā)展過(guò)程中的一段重要的時(shí)期，介于童年與成年之間，是人們走向成熟，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必經(jīng)之路。在這個(gè)時(shí)期的心理發(fā)展過(guò)程中，異性交往是青少年們走向社會(huì)化不可缺少的一項(xiàng)“任務(wù)”。學(xué)會(huì)同異性的交往是青少年時(shí)期心理素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是正確引導(dǎo)這個(gè)時(shí)期的青少年身心素質(zhì)健康發(fā)展必不可少的重要組成部分。

在青少年心理學(xué)中心理學(xué)家認(rèn)為，兒童青少年的心理社會(huì)發(fā)展一般有三個(gè)階段?！扒啻浩凇弊钪匾纳鐣?huì)目標(biāo)之一是順利達(dá)到第三個(gè)階段，形成異質(zhì)社交性。第一階段是自我社交性時(shí)期。在此階段，兒童的主要愉悅和滿足來(lái)自自身。學(xué)齡前早期屬于此階段。自我社交性在兩歲的孩子身上表現(xiàn)得最為典型，他們雖然需要?jiǎng)e人陪伴，但是主要是跟自己玩，而不是跟別人玩。第二階段是同質(zhì)社交性時(shí)期。在此階段，兒童的主要愉悅和滿足來(lái)自相同性別的小朋友的友誼和陪伴。小學(xué)時(shí)期屬于此階段。同性友誼的意義重大，它可以幫助兒童形成自我認(rèn)同，增強(qiáng)兒童的自我價(jià)值感，為后一階段異性關(guān)系的順利發(fā)展打下基礎(chǔ)。第三階段是異質(zhì)社交性時(shí)期。從初中開(kāi)始，一直延續(xù)到成年。在此階段，人的主要愉悅和滿足來(lái)自多方面的交往，包括同性友誼和異性友誼。能不能與異性形成一種密切的關(guān)系相當(dāng)重要，不少青少年覺(jué)得與異性結(jié)識(shí)并自如地相處是一個(gè)痛苦的過(guò)程。在這方面的失敗，可能造成一些嚴(yán)重的心理后果，如焦慮、自卑、對(duì)異性的畏懼等等。

心理學(xué)家研究表明，青少年期是個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵期，在這一階段，個(gè)體與異性同伴的正常交往對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的適應(yīng)意義。異性交往可以促進(jìn)青少年同一感的發(fā)展，增進(jìn)青少年的心理健康，增進(jìn)青少年間的友誼，促進(jìn)青少年的社會(huì)性發(fā)展，對(duì)青少年的心理、行為有多方面的積極影響。另外，中學(xué)生的發(fā)展不只局限于學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)或智力的提高，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、道德品質(zhì)的成長(zhǎng)等方面。學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)與異性交往，是個(gè)體成長(zhǎng)不可或缺的內(nèi)容，也是中小學(xué)心理素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要課題。由此，家長(zhǎng)、老師和學(xué)校絕不應(yīng)忽視這方面的教育，更不該因噎廢食，將其作為不正當(dāng)?shù)男袨槎晃恶g斥。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學(xué)生渴望得到異性純真的友誼，也希望成人和學(xué)校能夠認(rèn)可他們與異性之間的正常交往。因此，有必要澄清一個(gè)事實(shí)，異性交往不等于戀愛(ài)。通常說(shuō)來(lái)，異性交往有三個(gè)層次，一是異性互動(dòng)，二是異性友誼，三是戀慕。愛(ài)情往往是從異性友誼發(fā)展而來(lái)的，但異性友誼發(fā)展成為愛(ài)情，還需要很多特殊條件，正確區(qū)別異性友誼和愛(ài)情有利于發(fā)展異性間的正常交往。所以教育者應(yīng)當(dāng)提高自身的鑒別能力，堅(jiān)決摒棄對(duì)異性友誼和愛(ài)情一刀切的干預(yù)方式。

二、課題研究的背景和意義

我校初中學(xué)生近650人，共有18個(gè)教學(xué)班：

（一）學(xué)生層面

我校初中學(xué)生青春期異性交往的兩個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)之一：男女同學(xué)過(guò)密交往。

部分男女同學(xué)交往過(guò)密，很容易形成消耗學(xué)習(xí)精力、疏遠(yuǎn)與他人的交往關(guān)系、引發(fā)各自與父母的矛盾，增加教師的管理難度、甚至傷害身體導(dǎo)致心理問(wèn)題等諸多問(wèn)題。

誤區(qū)之二：男女同學(xué)不敢交往。

造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩種，一是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)和老師防異性交往甚于防洪水猛獸。在他們的壓制下，許多同學(xué)不敢和異性交往。二是一部分同學(xué)性格內(nèi)向或是心理存在著自卑想法，以致不敢和異性同學(xué)交往。實(shí)際上，男女交往是互補(bǔ)的，如果長(zhǎng)期不和異性交往，有可能造成自己性格上的扭曲，產(chǎn)生這樣那樣的心理問(wèn)題。

所以從以上學(xué)生的情況來(lái)看，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)青春期異性交往的種種表現(xiàn)及原因有一個(gè)客觀的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能引導(dǎo)青春期青少年順利度過(guò)這一關(guān)鍵期。

（二）教師層面

1.班主任隊(duì)伍提升性教育觀念的需要：一些班主任的“性教育觀念”還存在保守或偏激的情況，對(duì)此教育的認(rèn)識(shí)也存在一定的誤區(qū)。參加此課題對(duì)班主任自身建立積極科學(xué)的“性健康教育觀念”有極大的促進(jìn)作用。

2.班主任隊(duì)伍優(yōu)化班級(jí)建設(shè)的需要：在班級(jí)建設(shè)中“異性交往教育”難度相對(duì)較大，班主任開(kāi)展學(xué)生性教育有其特定的優(yōu)勢(shì)，但缺少一些科學(xué)有效的教育指導(dǎo)和操作技術(shù)，所以許多班主任在這方面的教育效果甚微。希望通過(guò)參與課題研究來(lái)優(yōu)化班主任的班級(jí)教育管理的思路和局面。

3.班主任隊(duì)伍引領(lǐng)全校性教育的需要：把班主任作為開(kāi)展學(xué)生異性交往教育的主導(dǎo)力量，能解決“異性交往話題只是該與心理老師咨詢的敏感話題”、“只是心理老師在心理咨詢室的工作”、“只是個(gè)別學(xué)生的不正常的教育事情”這三種教育誤區(qū)。班主任隊(duì)伍引領(lǐng)學(xué)校全面開(kāi)展性教育，能產(chǎn)生積極的導(dǎo)向和輻射作用，使得性教育真正地成為學(xué)校的“正常”教育，同安全教育、愛(ài)國(guó)教育等常態(tài)化。

（三）學(xué)校層面

我校的教育教學(xué)活動(dòng)中“異性交往教育”沒(méi)有專門的教師隊(duì)伍，沒(méi)有形成內(nèi)容框架，沒(méi)有統(tǒng)一的組織形式，沒(méi)有穩(wěn)定的實(shí)施途徑，總之，處于碎片式、不系統(tǒng)、無(wú)專題、不穩(wěn)定的狀況。因此，學(xué)校希望將“學(xué)生的異性交往教育”作為青春期中學(xué)生教育的重要內(nèi)容。

總之，我們希望通過(guò)本課題的研究，力爭(zhēng)探索出符合我校的異性交往教育指導(dǎo)的“內(nèi)容框架和實(shí)施途徑”，實(shí)現(xiàn)我校的青春期“異性交往教育”“以課題組為引領(lǐng)，班主任為主導(dǎo)力量，引領(lǐng)廣大師生全員參與，全面開(kāi)展青春期教育。

三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）研究的切入點(diǎn)

延慶三中初中學(xué)生“異性交往教育指導(dǎo)需求情況”調(diào)查

（二）研究目標(biāo)

1.構(gòu)建班主任開(kāi)展異性交往教育的內(nèi)容框架——做什么？

研究切入點(diǎn)：中學(xué)生在“異性交往教育的內(nèi)容”方面的需求有哪些？

2.探索班主任開(kāi)展異性交往教育的實(shí)施途徑——怎么做？

研究切入點(diǎn)：中學(xué)生受歡迎的學(xué)校開(kāi)展“異性交往教育的途徑”有哪些？

（三）重要觀點(diǎn)

1.明確將“班主任定位為學(xué)生異性交往教育的主導(dǎo)力量：

即班主任隊(duì)伍參與設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)生異性交往教育的實(shí)踐教育活動(dòng)。

2.明確將“異性交往教育”納入學(xué)校青春期教育的重要組成部分：

即課題組引領(lǐng)下系統(tǒng)構(gòu)建初中學(xué)生異性交往教育的“內(nèi)容框架”和探索“實(shí)施途徑”，并將課題研究活動(dòng)整合于學(xué)校的整體工作中。。

四、課題研究過(guò)程設(shè)計(jì)

研究時(shí)間：2017年3月——2018年9月

（一）第一階段：課題研究初期——調(diào)查階段2017年3月—2017年6月

本階段主要研究工作及成果：完成填寫課題申報(bào)評(píng)審表、開(kāi)題論證和調(diào)查報(bào)告。

負(fù)責(zé)人：孫義國(guó) 賀金燕 鄭云杰 年級(jí)組長(zhǎng) 班主任

（二）第二階段：課題研究中期——實(shí)施階段2017年6月—2018年6月

本階段主要研究工作及成果名稱：課題階段性研究報(bào)告 構(gòu)建異性交往教育的“內(nèi)容框架”

教學(xué)系列課例 、典型課例實(shí)錄

負(fù)責(zé)人：孫義國(guó) 賀金燕 鄭云杰 年級(jí)組長(zhǎng) 班主任

（三）第三階段：課題研究后期——總結(jié)階段2018年6月—2018年9月

本階段主要研究工作及成果名稱：課題研究結(jié)題報(bào)告、教學(xué)系列課例集

負(fù)責(zé)人：孫義國(guó) 賀金燕 鄭云杰 年級(jí)組長(zhǎng) 班主任

五、課題研究實(shí)施過(guò)程

（一）課題調(diào)研（詳見(jiàn)課題調(diào)查報(bào)告）

1.課題組設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷1：“初中生青春期異性交往教育需求調(diào)查問(wèn)卷”，了解學(xué)生在異性交往指導(dǎo)方面的需求有哪些？并形成調(diào)查分析報(bào)告：

初中生《青春期異性同學(xué)交往心理調(diào)查》調(diào)查分析： 負(fù)責(zé)人：王金娥

（1）35%學(xué)生認(rèn)為男女生交往不正?；虿磺宄?，所以在初中開(kāi)展異性交往的科學(xué)指導(dǎo)很有必要。

（2）70%的學(xué)生認(rèn)為親密的異性交往對(duì)學(xué)習(xí)的影響是不確定的或成績(jī)下降的，也就是說(shuō)這些學(xué)生無(wú)法處理異性交往與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期的交往和學(xué)習(xí)指導(dǎo)同等重要，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。

（3）40%的學(xué)生面對(duì)有異性喜歡時(shí)不知道何處理。因此，指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)慕煌绞浇逃浅１匾?/p>

（4）33%的學(xué)生認(rèn)為16歲以前可以交“男、女朋友”，因此對(duì)這部分學(xué)生的異性交往價(jià)值觀應(yīng)及時(shí)地科學(xué)引導(dǎo)。

（5）學(xué)生普遍認(rèn)為男女同學(xué)親密交往的心理是：攀比同學(xué)——嫉妒心理 、 模仿成人——效仿心理 、顯示自己——虛榮心理 、談心傾訴——寂寞心理、有人照顧——依賴心理 、報(bào)復(fù)家長(zhǎng)——逆反心理，其中認(rèn)為談心傾訴——寂寞心理占33%，有人照顧——依賴心理占32%。所以青春期的學(xué)生普遍有向他人傾訴的需要。

（6）59%的學(xué)生認(rèn)為必要的異性交往可以在學(xué)業(yè)上互助。因此對(duì)學(xué)生科學(xué)的異性交往指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展，與學(xué)業(yè)發(fā)展是相輔相成的。

2.課題組設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷2：中學(xué)生受歡迎的學(xué)校開(kāi)展“異性交往教育的途徑”有哪些？并形成調(diào)查分析報(bào)告。

初中生《青春期異性交往教育需求調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查分析： 負(fù)責(zé)人：鄭云杰

（1）初中學(xué)生對(duì)異性交往的指導(dǎo)需求僅次于學(xué)習(xí)指導(dǎo)；

（2）調(diào)查結(jié)果顯示開(kāi)展異性交往指導(dǎo)最受學(xué)生歡迎的教師是“心理教師”，其次就是“班主任”，然后依次是政治教師、家長(zhǎng)、生物教師。這說(shuō)明班主任開(kāi)展此項(xiàng)工作很具有角色優(yōu)勢(shì)，同時(shí)課題組有心理教師的加入為整個(gè)課題研究進(jìn)行設(shè)計(jì)和督導(dǎo)，能夠保證課題研究的重點(diǎn)和方向更符合學(xué)生的需要。

（3）從“你希望學(xué)校通過(guò)哪些形式開(kāi)展學(xué)生的青春期教育活動(dòng)？”的調(diào)查結(jié)果可以看出：初一受學(xué)生受歡迎的依次是講座、班會(huì)、心理咨詢、社團(tuán)活動(dòng)、同伴教育活動(dòng)；初二學(xué)受歡迎的依次是心理咨詢、講座、同伴教育活動(dòng)、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)。因此課題組認(rèn)為，將班會(huì)與心理輔導(dǎo)、與講座、與同伴活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行的形式開(kāi)展學(xué)生的異性交往教育活動(dòng)更受學(xué)生歡迎。

（4）學(xué)生對(duì)異性交往方式和交往原則的需求指導(dǎo)最多，同時(shí)對(duì)交往范圍和交往程度的指導(dǎo)需求也有較多。因此今后我們課題組實(shí)踐過(guò)程中，班主任將側(cè)重對(duì)學(xué)生開(kāi)展異性交往方式和交往原則的指導(dǎo)。

（二）課題會(huì)議

1.課題研究啟動(dòng)會(huì)

2017年4月19日成立研究課題組，最終確定課題組成員，負(fù)責(zé)任解讀課題文件和大綱，以及課題申報(bào)意義，課題組成員學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)市總課題背景、我校課題研究申請(qǐng)書和整體研究計(jì)劃，明確研究人員的具體分工。

確定研究對(duì)象：初中三個(gè)年級(jí)共18個(gè)教學(xué)班近600人。

進(jìn)行課題調(diào)研：（1）設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷：“初中生青春期異性交往教育需求調(diào)查問(wèn)卷”，了解學(xué)生在異性交往指導(dǎo)方面的需求有哪些？形成調(diào)查分析報(bào)告。（2）設(shè)計(jì)和實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷：中學(xué)生受歡迎的學(xué)校開(kāi)展“異性交往教育的途徑”有哪些？形成調(diào)查分析報(bào)告。

明確人員分工：課題組共25人：課題行政負(fù)責(zé)人1人，課題組長(zhǎng)教學(xué)主管負(fù)責(zé)人1人，執(zhí)行負(fù)責(zé)人2人，年級(jí)組長(zhǎng)3人、班主任18人。

2.課題研究中期安排會(huì)

2017年9月20日召開(kāi)課題組會(huì)議，解讀中期研究計(jì)劃，安排中期研究任務(wù)。中期研究計(jì)劃：

（1）課題組討論制定課題實(shí)施階段計(jì)劃，明確成員各階段具體研究工作內(nèi)容；

（2）聘請(qǐng)課題相關(guān)專家進(jìn)行培訓(xùn)；

（3）外派研究成員到各市區(qū)性康教育先進(jìn)的學(xué)?？疾煊^摩學(xué)習(xí)和參加相關(guān)培訓(xùn)；

（4）在調(diào)研的基礎(chǔ)上整理構(gòu)建我校學(xué)生需求的“異性交往教育內(nèi)容”的基本內(nèi)容框架；

（5）在調(diào)研的基礎(chǔ)上整理總結(jié)出受學(xué)生歡迎的“異性交往教育”的“實(shí)施途徑”；

（6）各年級(jí)班主任依據(jù)“內(nèi)容框架”提供的范圍自行進(jìn)行“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，并形成電子版教學(xué)課例；

（7）班主任依據(jù)“內(nèi)容框架”和“實(shí)施途徑”為指導(dǎo)具體開(kāi)展班會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)；

（8）每個(gè)年級(jí)根據(jù)教育活動(dòng)開(kāi)展情況上交2個(gè)典型課例實(shí)錄；

（9）定期召開(kāi)研討會(huì)，研究課題進(jìn)展中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，并進(jìn)行積極的改進(jìn)和完善。

具體研究任務(wù)：

（1）在調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出“延慶三中初中年級(jí)異性交往教育基本內(nèi)容框架”和“實(shí)施途徑”建議。

（2）定于2017年10月16日開(kāi)展班主任青春期性教育主題班會(huì)，要求各班主任根據(jù)“框架”設(shè)計(jì)完整的班會(huì)電子教學(xué)課例計(jì)和PPT并提前上交課題組。

（3）在10月開(kāi)展年級(jí)青春期性健康教育講座：“男生女生主題教育”。

3.課題骨干參加培訓(xùn)會(huì)

組織課題組骨干教師參加石景山古城中學(xué)和順義牛欄山一中的課題交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。參加專業(yè)培訓(xùn)：臺(tái)灣專家的善意溝通培訓(xùn)和荷蘭專家的學(xué)校性教育理論與實(shí)踐培訓(xùn)會(huì)。這些高質(zhì)量的接地氣的課題會(huì)議為我們新實(shí)驗(yàn)校提供了很多有力的支撐和資源，打通了我校研究的思路。

4.課題組邀請(qǐng)專家指導(dǎo)會(huì)

2017年12月8日課題組邀請(qǐng)了北京市東直門中學(xué)專職心理教師、中國(guó)計(jì)生協(xié)青春健康專家組成員國(guó)家級(jí)師資、首師大中小學(xué)性教育課題總項(xiàng)目組骨干教師、“青愛(ài)工程”學(xué)術(shù)委員會(huì)委員陳萱老師來(lái)我校進(jìn)行課題指導(dǎo)。全體班主任加了此次會(huì)議。陳老師為我?guī)?lái)了青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)、青春期異性交往的心理動(dòng)因、青春期異性交往的應(yīng)對(duì)策略、活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題和原則、異性交往案例輔導(dǎo)分享等。大家通過(guò)聽(tīng)陳老師的分享受到很多啟發(fā)，對(duì)于課題的研究又有了新的思考，對(duì)于如何開(kāi)展課題班會(huì)活動(dòng)有了更多的思路和信心，大家一致認(rèn)為此次培訓(xùn)非常有必要非常有意義。

5.中期研究任務(wù)推進(jìn)會(huì)

2018.4.2會(huì)議中安排了4月16日和5月21日兩次全體班會(huì)的具體要求，解讀項(xiàng)目組關(guān)于4月—5月成果評(píng)優(yōu)事宜，布置4月16日區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)優(yōu)安排，推選2位班主任參加說(shuō)課比賽。

6.西北片組中期現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和檔案檢查會(huì)

2017.12.20我校課題中期現(xiàn)場(chǎng)匯分?jǐn)?shù)58.5分最好，綜合檔案總分第三。

7.參加總項(xiàng)目組中期總結(jié)大會(huì)

2018.1.16參加項(xiàng)目組召開(kāi)的實(shí)驗(yàn)校中期總結(jié)會(huì)，我校研究積分在西北片組排第五，延慶區(qū)第一，并在大會(huì)上作題為“開(kāi)啟一場(chǎng)旅行”的大會(huì)交流。

8.參成都性教育年會(huì)

2018.6.7—9我校負(fù)責(zé)人和2位課題組骨干班主任參加了成都性教育年會(huì)。

（三）教育實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)

課題組在調(diào)研基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出“延慶三中初中年級(jí)異性交往教育基本內(nèi)容框架”和“實(shí)施途徑”建議。

（四）講座實(shí)踐

1. 家長(zhǎng)講座

2017年4月11—12日晚：延慶三中初中年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展了家庭性教育講座。延慶市級(jí)骨干心理教師、家教講師團(tuán)專家王宏云老師走進(jìn)延慶三中，為家長(zhǎng)們送上了兩場(chǎng)豐盛的家教晚宴。在每場(chǎng)講座開(kāi)始前，首先為家長(zhǎng)做了 “家庭教育情況問(wèn)卷調(diào)查”，為今后各階段家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展系列講座提供了真實(shí)寶貴的參考價(jià)值。王宏云老師認(rèn)為做個(gè)合格的家長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。尊重教育和心理學(xué)規(guī)律，善用溝通，科學(xué)開(kāi)展性家教，需要家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)成共識(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力，才能為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的支持和保障。家長(zhǎng)們專注地傾聽(tīng)講座，講座結(jié)束后還與王老師互動(dòng)了性教育中的困惑，本次講座效果很好，為家長(zhǎng)以開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)家庭性教育打下了良好的基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生講座

（1）2017年10月23日：我們邀請(qǐng)了北京市健康科普教育專家、北京大學(xué)第三醫(yī)院主任王新利老師為學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)青春期健康講座“青春期我們的身體發(fā)生了什么變化？”。王老師采用多媒體教學(xué)的方式，圖文并茂，深入淺出地向同學(xué)們講解了青春期各種生理、心理特征和行為變化，幫助同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)自身生理世界，正確引導(dǎo)青春期心理行為，使同學(xué)們懂得如何調(diào)節(jié)好青春期各種心態(tài)，懂得怎樣與異性同學(xué)正常交往，防止不必要的恐慌和疑惑，鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)把握青春、充滿自信的青年。

（2）2017年10月24日：由我校課題組長(zhǎng)賀金燕老師為初三年級(jí)學(xué)生做了一場(chǎng)女生主題教育“女生教育有多重要”。賀老師和同學(xué)們探討“你眼中受歡迎的女生的突出特點(diǎn)哪些？”男生女生自由地發(fā)言，學(xué)生在友善地、自然地面對(duì)異性交往方面受益良多。

（五）班會(huì)實(shí)踐

班會(huì)1：2017年10月16日，課題組初中年級(jí)18位班主任同時(shí)開(kāi)展了青春期異性交往教育主題班會(huì)。初一側(cè)重青春期身心成長(zhǎng)變化，初二側(cè)重青春期交往與學(xué)業(yè)發(fā)展，初三側(cè)重青春期交往與人生規(guī)劃。班主任們從多角度多話題開(kāi)展班會(huì)，有的老師設(shè)計(jì)了女生班會(huì)，有的老師組織了交往與學(xué)業(yè)的小型辯論會(huì)，有的老師讓學(xué)生分享調(diào)查成果，有的班主任講自己中學(xué)時(shí)代的青春故事，有的老師用頭腦風(fēng)暴的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行男生女生對(duì)比，有的男班主任把男生留在班級(jí)說(shuō)著悄悄話……

班會(huì)2：2018年12月11日，我校初中部在各班開(kāi)展了本學(xué)期第二次青春期異性交往教育主題班會(huì)。初一年級(jí)以“探索青春期的心理世界”為主題，初二年級(jí)以“青春期交往與友情發(fā)展”為主題。班會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富，生生互動(dòng)，師生共情，時(shí)時(shí)響起掌聲和笑聲！

班主任老師們各顯神通，有的講自己青春期的煩惱與學(xué)生共情，有的做調(diào)查問(wèn)卷用數(shù)據(jù)事實(shí)說(shuō)話，有的請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行同伴教育，有的開(kāi)展演講會(huì)把舞臺(tái)給學(xué)生，有的讓學(xué)生做研究匯報(bào)展示，有的用班集體的力量影響個(gè)人，有的用辯論會(huì)來(lái)提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友不要脫離現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)……

班會(huì)3：2018年4月16日，全體初中班級(jí)召開(kāi)了課題研究中期的第三次班會(huì)，初一主題交往與同伴，初二主題交往與競(jìng)爭(zhēng)，初三主題交往與適應(yīng)社會(huì)。在18個(gè)班級(jí)中，我們推選了初一2班“又到春暖花開(kāi)時(shí)”和初一6班“多彩青春 善用溝通”兩位班主任參加了區(qū)里組織的課題研究課堂展示評(píng)優(yōu)活動(dòng)，延慶區(qū)保健站楊老師等3人親臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)。

班會(huì)4：2018年5月21日，初中部18個(gè)班級(jí)以課題“初中班主任開(kāi)展異性交往教育的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，開(kāi)展了課題研究計(jì)劃中的最后一次班會(huì)，初一主題交往與親子關(guān)系，初二主題交往與自我保護(hù)等。

（六）課堂評(píng)優(yōu)

2018年4月16日課題組骨干班主任王俊芳和哈磊老師參加了延慶區(qū)課堂展示評(píng)優(yōu)活動(dòng)，分別獲得了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（七）說(shuō)課比賽

2018年5月15日年課題組骨干班主任趙文娣和王俊芳參老師加了西北片組在北方工業(yè)大學(xué)附中的現(xiàn)場(chǎng)15分鐘說(shuō)課比賽，均獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

六、課題研究成果情況

（一）學(xué)校變化

1.教育層面：在本課題的引領(lǐng)和推動(dòng)下，填補(bǔ)了我校性教育的空白。

2.教師層面：從不了解性教育到逐漸研究性教育，從不敢設(shè)計(jì)性教育到設(shè)計(jì)并開(kāi)展了精彩的性教育班會(huì)，深受后學(xué)生的喜愛(ài)。

3.學(xué)生層面：從開(kāi)始調(diào)查問(wèn)卷中的不了解異性交往的心理特征和交往方式，到目前對(duì)異性交往指導(dǎo)班會(huì)的極大興趣，期待下一節(jié)異性交往班會(huì)的到來(lái)。

（二）研究特色

1.本課題明確將“班主任定位為學(xué)生異性交往教育的主導(dǎo)力量”成為我們課題研究的特色和保障，因此，對(duì)全校的性教育產(chǎn)生積極的導(dǎo)向和輻射作用。

2.由于班主任的特殊角色，為班主任提供了許多接觸、觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生發(fā)展實(shí)施積極影響的機(jī)會(huì)，班主任開(kāi)展學(xué)生的青春期教育有其特定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可優(yōu)化班主任的班級(jí)教育管理的思路和局。

（三）交流展示

2018年1月16日，在項(xiàng)目組中期研究總結(jié)會(huì)上，我校課題組的中期研究報(bào)告“開(kāi)啟一場(chǎng)旅行”被項(xiàng)目組推薦為大會(huì)交流成果。

（四）評(píng)優(yōu)成果

（五）課例成果

課題組25位老師勤懇實(shí)踐，奉獻(xiàn)智慧，隨著課題的推進(jìn)留下了探索的痕跡，整編了班會(huì)課例集《花開(kāi)應(yīng)有時(shí)》，以固化我們的課題實(shí)踐研究成果，為今后深入的研究奠定基礎(chǔ)。

七、課題研究困惑和設(shè)想

（一）教師方面

班主任性教育專業(yè)知識(shí)和技能儲(chǔ)備少，對(duì)于班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都受到影響，性教育班會(huì)的深度、廣度和系統(tǒng)性都有限，尤其對(duì)于一些敏感的異性交往話題難以把控。

設(shè)想措施：通過(guò)講座、聽(tīng)課、觀摩、教研、購(gòu)書等方式加強(qiáng)班主任的性教育培訓(xùn)，引領(lǐng)班主任勝任課題研究，保證課題研究的實(shí)效性。

（二）家長(zhǎng)方面

1.部分家長(zhǎng)的家庭性教育觀念有待引導(dǎo)：600多名學(xué)生的家長(zhǎng)中還有一部分人對(duì)家庭的性教育持無(wú)所謂或回避的態(tài)度，家長(zhǎng)的教育觀念亟待引導(dǎo)。

2.大多數(shù)家長(zhǎng)有性教育的熱情和心愿，但缺乏家庭性教育的理論和實(shí)踐知識(shí)與技能，導(dǎo)致家庭性教育方法和尺度不當(dāng)，有的過(guò)猶不及、有的隔靴搔癢、有的蜻蜓點(diǎn)水。

設(shè)想措施：有計(jì)劃地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)家庭性教育內(nèi)容的家長(zhǎng)課堂，家校合力，共同為學(xué)生的青春期成長(zhǎng)護(hù)航。例如設(shè)計(jì)親子互動(dòng)班會(huì)。

（三）學(xué)生方面

課題活動(dòng)面向全體學(xué)生開(kāi)展共性和普遍性的性教育問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的性成長(zhǎng)敏感問(wèn)題無(wú)法輔導(dǎo)到位，所以必要時(shí)需要輔助個(gè)體心理輔導(dǎo)。

設(shè)想措施：學(xué)校心理輔導(dǎo)室適時(shí)協(xié)助班主任開(kāi)展個(gè)體輔導(dǎo)，不定期地接待性教育有需求的學(xué)生，作為課題實(shí)踐活動(dòng)的有效補(bǔ)充。

結(jié)束語(yǔ)：

本次課題研究就像開(kāi)啟一場(chǎng)教育旅行，充滿著未知和可能，只要前行就有風(fēng)景，只要研究就有收獲。因此，今后的研究更是讓人憧憬！

今后的性教育工作路還很長(zhǎng)，面對(duì)未來(lái)，任重道遠(yuǎn)！