在yue園中過(guò)美好的生活

孫笛

“生活中的教育，美好生活的教育?！泵慨?dāng)走進(jìn)學(xué)校的大門看到這句教育理念時(shí)便會(huì)心生美好。是緣分讓我與44個(gè)單純小可愛(ài)們?cè)谖?班相遇，雖然他們還不是學(xué)霸，但極其渴望進(jìn)步。一部分是家里的獨(dú)生子女，唯我獨(dú)尊，一部分在二胎政策中突變成為老大，內(nèi)心難免失落、多疑、焦慮，渴望被認(rèn)同、被表?yè)P(yáng)。這群熱血少年只要稍一調(diào)動(dòng)就特別投入，家長(zhǎng)朋友更是給力。結(jié)合當(dāng)下對(duì)閱讀的提倡和以上學(xué)生的特點(diǎn)，我創(chuàng)建了“yue”文化，并給班級(jí)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“yue園”，這里就是學(xué)生心中的“伊甸園”，將成為他們心靈的棲息地和精神圖騰的家園。

一、“悅”是一種生活姿態(tài)——讓賞識(shí)創(chuàng)造愉悅

“悅”是發(fā)自內(nèi)心的愉快，是一種對(duì)精神追求的生活姿態(tài)。而產(chǎn)生愉悅的源泉就是得到認(rèn)可和賞識(shí)。

“你在我眼里最閃耀?！卑l(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，給學(xué)生辦畫(huà)展、開(kāi)演唱會(huì)、出作品集……讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，給予關(guān)愛(ài)一起唱響生日歌，幫助他們克服心理障礙，使他們獲得自信和成就感，做最好的自己。

“你在我心中是最美。”鼓勵(lì)每個(gè)孩子去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生用陽(yáng)光卡表?yè)P(yáng)學(xué)生、用雨露卡感恩學(xué)生?！鞍嗬飯D書(shū)角里的書(shū)頁(yè)掉了，你默默的把書(shū)都粘好了?！薄白鳛樾l(wèi)生班長(zhǎng)，不僅在班里認(rèn)真負(fù)責(zé)，在去大課堂的路上，你默默地把一路的垃圾都撿了起來(lái)?！薄拔乙兄x你在我腿受傷的日子里每天攙扶著我……”學(xué)生彼此欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以心為心，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下我們的班級(jí)之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)！

此時(shí)的yue園充分滿足著孩子們對(duì)愛(ài)與歸屬的需求，于是孩子們從心底里愛(ài)上了yue園，愿意在這里安心成長(zhǎng)！

二、“躍”是一種生活狀態(tài)——讓活動(dòng)激發(fā)活力

“躍”是一種生命的活力，是一種生生不息的生活狀態(tài)。班級(jí)開(kāi)展了系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活力。

我將中華傳統(tǒng)文化、語(yǔ)文學(xué)科、社會(huì)主義核心價(jià)值觀三融合開(kāi)展活動(dòng)。中秋節(jié)開(kāi)展“月是故鄉(xiāng)明 傳經(jīng)典 寄鄉(xiāng)情”誦詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)，用傳統(tǒng)形式演繹中秋思鄉(xiāng)之情；元宵節(jié)一起話元宵、吃元宵、寫(xiě)元宵；重陽(yáng)節(jié)為老人做賀卡、做一道菜、做一次家務(wù)。從照片上看到了孩子們臉上的喜悅和老人們眼角閃爍的光芒，我深感欣慰，孩子在活動(dòng)中將傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的精神之魂進(jìn)行內(nèi)化，感受著親情的溫暖；端午節(jié)進(jìn)社區(qū)包粽子、話粽情、做毛猴劃龍舟增進(jìn)人與人和諧相處，清明學(xué)生穿紅軍衣、走紅軍路、講紅軍故事激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。最讓人驚艷的是學(xué)生以家鄉(xiāng)的特色高蹺亮相運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，震驚全場(chǎng)！

我將學(xué)校、家庭、社會(huì)三融合開(kāi)展活動(dòng)。借助冬奧盛會(huì)、借助冰雪示范班契機(jī)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上滑冰、在雪地上拔河、踢球；與世界級(jí)教練同臺(tái)學(xué)習(xí)冰壺技巧、與家鄉(xiāng)的輪椅冰壺奧運(yùn)冠軍合影切磋并帶領(lǐng)家長(zhǎng)和敬老院的老人一起玩起了冰壺，增強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)成功的愉悅。讀憲法、學(xué)憲法、請(qǐng)家長(zhǎng)到班里上稅法課、上消防安全課、走進(jìn)檢察院，提高法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；開(kāi)展保護(hù)母親河環(huán)保健步活動(dòng)、進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)、資助貧困老人…………

就這樣，在一次次活動(dòng)中，學(xué)生的活力被激發(fā)了出來(lái)，還有孩子們對(duì)生活的熱情，而此時(shí)的躍園則成為了我們班特有的標(biāo)牌。

三、“越”是一種生活形態(tài)——讓習(xí)慣助力成長(zhǎng)

“越”是用自己的進(jìn)步來(lái)自我超越，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種生活形態(tài)。

建立自主管理制度。充分發(fā)揮班干部職能，利用微型評(píng)價(jià)，每天每項(xiàng)負(fù)責(zé)人都要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，在評(píng)價(jià)中學(xué)生明確了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，慢慢讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

建立班級(jí)評(píng)價(jià)制度。一是個(gè)人評(píng)價(jià)與小組捆綁式評(píng)價(jià)相結(jié)合。個(gè)人評(píng)價(jià)從作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂、兩操、路隊(duì)等多方面進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)。同時(shí)，小組捆綁式評(píng)價(jià)以小組帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)都積極向上。開(kāi)啟“王者榮耀”游戲大闖關(guān)。20顆星換取一張喜報(bào)，五張喜報(bào)獲得一張獎(jiǎng)狀，兩張獎(jiǎng)狀“王者”稱號(hào)，手拿自己設(shè)計(jì)的王者獎(jiǎng)杯和老師親自寫(xiě)贈(zèng)言的書(shū)籍，照片分享到班級(jí)微信群，轟動(dòng)整個(gè)朋友圈。而數(shù)字也正好是“521”，寓意著我愛(ài)著每一個(gè)人。這份寵愛(ài)，這般驕傲，這種尊嚴(yán)，才是真正屬于王者的榮耀。一是班級(jí)評(píng)比與學(xué)校評(píng)選相結(jié)合。每月評(píng)選結(jié)果的前五名是當(dāng)月學(xué)校優(yōu)秀小公民的上榜名單，本著公平公正的原則，由同學(xué)投票選舉產(chǎn)生最終結(jié)果，尊重學(xué)生，權(quán)利民主。并賦予小公民們最高的榮譽(yù)——為下次小公民獲得者頒獎(jiǎng)。

正是這種積極向上的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，促使學(xué)生自我超越，遇見(jiàn)更好的自己，自我實(shí)現(xiàn)的需要得以滿足。

四、“閱”是一種生活常態(tài)——讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈

讀書(shū)是一種精神食糧，我們應(yīng)該讓閱讀成為一種生活常態(tài)，讓閱讀成為伴隨一生的良好習(xí)慣。

創(chuàng)建班級(jí)借閱制度。首先在班里成立班級(jí)圖書(shū)館，完善借閱制度。由學(xué)生自主管理，制作圖書(shū)借閱表，登記借閱情況。

開(kāi)啟“丟書(shū)大作戰(zhàn)”。我將學(xué)霸赫敏引發(fā)的潮流“丟書(shū)大作戰(zhàn)”拿到班里來(lái)。（“丟書(shū)大作戰(zhàn)”就是把自己看過(guò)的書(shū)寫(xiě)上讀后感悟，然后傳遞給同學(xué)，讀完后再寫(xiě)上自己的感受傳到下一個(gè)人手中。）每天學(xué)生都處在圖書(shū)意外降臨的期待中，陶醉在分享感受的熱情中。從而面對(duì)的不再是冷冰冰的文字，而是思想與心靈的碰撞。我也會(huì)用丟書(shū)的形式向?qū)W生表達(dá)關(guān)愛(ài)，寫(xiě)出對(duì)他們的期待。

開(kāi)設(shè)特色閱讀課程。我以傳統(tǒng)文化為依托，以日、周、月為時(shí)間軸，開(kāi)設(shè)了特色系列閱讀課程。每日一首古詩(shī)：利用給古詩(shī)配畫(huà)的形式每天利用侯課時(shí)間吟誦一首古詩(shī)。每晚一期“悅讀時(shí)刻”：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)每晚八點(diǎn)半，時(shí)間一刻鐘，四個(gè)板塊的內(nèi)容：陪你學(xué)古詩(shī)、帶你讀經(jīng)典、早知天下事、我手寫(xiě)我心。讓學(xué)生既可以感受傳統(tǒng)文化的博大精深，又可以與名家對(duì)話，還可以了解當(dāng)下時(shí)事，更養(yǎng)成了用文字表達(dá)心聲的好習(xí)慣。于是習(xí)主席和小學(xué)生種樹(shù)、中美貿(mào)易戰(zhàn)、李明啟奶奶和同學(xué)們過(guò)六一……這些社會(huì)、學(xué)校的熱點(diǎn)都被我們關(guān)注著、評(píng)論著，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，不僅在傳承文化，更與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新。每周一次國(guó)學(xué)誦讀、每周一次閱讀分享：每周五早晨誦讀《笠翁對(duì)韻》，閱讀課利用課前導(dǎo)讀、課中引讀、課后分享多種形式開(kāi)展閱讀，并開(kāi)設(shè)了“小小朗讀者”欄目。每月一次大講堂：學(xué)生將自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究、探索并宣講。有的帶我們走進(jìn)動(dòng)物世界、有的帶我們了解軍事科技、有的介紹有機(jī)葡萄、還有的帶領(lǐng)大家開(kāi)啟了天津之旅……

就這樣閱讀時(shí)時(shí)刻刻在陪伴我們，慢慢的成為一種習(xí)慣，成為生活中必不可少的一部分，書(shū)香浸潤(rùn)心靈，在閱讀中感受美好。我們班也被評(píng)為了區(qū)級(jí)書(shū)香班級(jí)。此外還獲得了北京市星星火炬獎(jiǎng)，我也被評(píng)為了學(xué)生最喜愛(ài)的班主任。

如果說(shuō)教育是讓學(xué)生的內(nèi)心能流淌什么。那么此時(shí)，我想學(xué)生的內(nèi)心留下的是無(wú)限美好：得到別人的認(rèn)可與賞識(shí)后感到愉悅這是一種美好；在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、增進(jìn)彼此感情這也是一種美好；在評(píng)價(jià)中小組同學(xué)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我超越這亦是一種美好；在閱讀中與先哲同行，被睿智的思想靈光所照徹后大膽創(chuàng)新并將閱讀作為終身愛(ài)好這更是一種美好……而我作為班主任，在yue園為孩子撐起一片美好天空的同時(shí)，惟愿歲月靜好，芳華依然！