淺談小型家長(zhǎng)會(huì)的組織策略

趙召

摘要：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)前教育和終身教育的奠基階段。家庭作為兒童教育過(guò)程中的特殊力量，更是受到人們的重視?！毒V要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”為此，就要在家庭與幼兒園之間架起一座橋梁，家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是家園合作促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段之一。

關(guān)鍵詞：小型家長(zhǎng)會(huì)；組織策略

一、問(wèn)題的提出

幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理和孩子的教育更離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和配合，而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞。家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是家園合作促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段之一。教師怎樣組織和開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，讓它為家園共育、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展服務(wù)，是值得我們幼兒教師探討的問(wèn)題，下面是我組織小型家長(zhǎng)會(huì)的點(diǎn)滴嘗試：

二、研究對(duì)象

小班幼兒家長(zhǎng)。

三、研究方法

1、自然觀察法：通過(guò)自然觀察，發(fā)現(xiàn)小班幼兒的共性問(wèn)題。

2、問(wèn)卷調(diào)查法：發(fā)放小班幼兒家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，了解小班家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑及問(wèn)題。

3、行動(dòng)研究法：探索并積累小型家長(zhǎng)會(huì)的組織策略研究

四、實(shí)施措施

（一）不同方式了解家長(zhǎng)的需求

小型家長(zhǎng)會(huì)就要針對(duì)部分家長(zhǎng)而召開(kāi)，因此要了解一些孩子的共性問(wèn)題而開(kāi)展，教師要利用各種方式了解家長(zhǎng)的需求。

1、問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查就是教師在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)卷，向家長(zhǎng)征集一些問(wèn)題，例如：您覺(jué)得您在家庭教育中存在著哪些困惑等等。然后教師及時(shí)將問(wèn)卷的情況進(jìn)行小結(jié)，統(tǒng)計(jì)出問(wèn)卷中體現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)密集的問(wèn)題，以便在家長(zhǎng)會(huì)中進(jìn)行解答或研討。問(wèn)卷調(diào)查能夠幫助教師了解全體家長(zhǎng)的需求，為解決家長(zhǎng)實(shí)際需求做好充分的前期準(zhǔn)備。

2、日常工作中收集信息

教師要密切關(guān)注家長(zhǎng)平常的話題，特別要關(guān)注那些平時(shí)不能夠積極配合完成各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)，以他們?yōu)橥黄瓶冢瑢ふ蚁嚓P(guān)的信息，力求解決問(wèn)題。

（二）豐富多種形式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性

1、以游戲?yàn)槭侄?，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)愉快地氛圍

以往我們?cè)陂_(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，很少有家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)參與發(fā)言或提一些建議。其實(shí)很多家長(zhǎng)在育兒方面都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，可是很多時(shí)候家長(zhǎng)都覺(jué)得在全體家長(zhǎng)面前發(fā)言很難為情。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該積極地為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，運(yùn)用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，避免家長(zhǎng)有尷尬的心理表現(xiàn)。例如，在針對(duì)孩子做事不磨蹭的問(wèn)題上，我請(qǐng)每位家長(zhǎng)介紹自己在家的育兒經(jīng)驗(yàn)與大家分享，當(dāng)我請(qǐng)家長(zhǎng)自由介紹的時(shí)候，家長(zhǎng)都不愿意主動(dòng)介紹，為緩解氣氛，我們就玩了孩子平時(shí)玩的一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，這個(gè)游戲也是家長(zhǎng)小時(shí)候玩的游戲，喚起了家長(zhǎng)的童心，也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，也給枯燥的家長(zhǎng)會(huì)氛圍增添了快樂(lè)。

2、多媒體手段，記錄材料過(guò)程

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，對(duì)現(xiàn)代幼兒教育也提出了更高、更新的要求，而多媒體手段不僅僅可以應(yīng)用于教學(xué)，也可以轉(zhuǎn)化為其他的方式，比如，利用錄像的方式記錄幼兒在園的情況，通過(guò)多媒體手段讓家長(zhǎng)了解到幼兒在園的表現(xiàn)，以更真實(shí)的畫(huà)面讓家長(zhǎng)細(xì)致了解自己的孩子，從而找出問(wèn)題，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我們班的豪豪是本學(xué)期的新插班幼兒，剛進(jìn)入幼兒園時(shí)不合群，總是獨(dú)自行動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的群體生活取得了很大的進(jìn)步，我們把他在園的表現(xiàn)通過(guò)錄像的方式讓家長(zhǎng)觀看，通過(guò)對(duì)比前后的變化，讓家長(zhǎng)更加清楚幼兒的進(jìn)步，從而使家長(zhǎng)對(duì)幼兒的在園情況做了相應(yīng)的了解。

3、提供育兒資料，為家長(zhǎng)引航

我會(huì)針對(duì)一些共性的問(wèn)題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但在召開(kāi)之前，我需要查找相關(guān)資料進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，為開(kāi)好小型家長(zhǎng)會(huì)做好準(zhǔn)備。會(huì)后，我還會(huì)為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的育兒資料，以便讓家長(zhǎng)更加了解一些育兒的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而更好的實(shí)施。比如，針對(duì)班中肥胖兒的護(hù)理及時(shí)給予家長(zhǎng)一些資料，讓家長(zhǎng)了解肥胖的害處及護(hù)理的方法等。

4、打破“教師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)”模式，實(shí)現(xiàn)輕松有效互動(dòng)

教師在會(huì)前做了精心準(zhǔn)備，如：用相機(jī)記錄孩子在園的一天，以PPT或視頻的形式邊播放邊講解，不僅讓家長(zhǎng)能夠直觀地了解孩子的真實(shí)情況，而且也使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園的生活和教師的教育方法。同時(shí)也滲透了幼兒園開(kāi)設(shè)的課程、幼兒一日生活、學(xué)習(xí)、游戲的時(shí)間和內(nèi)容、班級(jí)安全衛(wèi)生保健工作，以及如何做好家園配合，讓家長(zhǎng)更清楚地了解班級(jí)教師的工作狀況，使家長(zhǎng)更好地配合幼兒園工作。

（三）吸納家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)

活動(dòng)結(jié)束后，教師要積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，可以通過(guò)再次問(wèn)卷的形式，例如：請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這次家長(zhǎng)會(huì)上的收獲以及對(duì)于本次活動(dòng)存在著哪些方面的不足提一些建議等，來(lái)了解家長(zhǎng)會(huì)是否成功，家長(zhǎng)是否滿意。從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以提高今后家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量，也能夠使家長(zhǎng)感受到教師對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)工作十分重視，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染家長(zhǎng)，達(dá)到引起家長(zhǎng)共鳴的效果。

總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒的保教意識(shí)，使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，小型家長(zhǎng)會(huì)的組織策略還需要我們進(jìn)一步去研究，使活動(dòng)更加有實(shí)效。