開有準(zhǔn)備的小型家長(zhǎng)研討會(huì)

王冠穩(wěn)

摘要：《綱要》中指出：家長(zhǎng)不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是家園合作促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段之一。教師怎樣組織和開展家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，讓它為家園共育、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展服務(wù)，是值得我們幼兒教師探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備；家長(zhǎng)；研討會(huì)

《綱要》中指出：家長(zhǎng)不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是家園合作促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段之一。教師怎樣組織和開展家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，讓它為家園共育、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展服務(wù)，是值得我們幼兒教師探討的問(wèn)題。下面就如何開展小型家長(zhǎng)研討會(huì)，談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、關(guān)注家長(zhǎng)實(shí)際需求，確定會(huì)議內(nèi)容

教師要明確小型家長(zhǎng)研討會(huì)的主要對(duì)象是家長(zhǎng)，教師從中充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者。教師首先要了解家長(zhǎng)的實(shí)際需要，關(guān)注家長(zhǎng)想要在家長(zhǎng)會(huì)中了解一些什么內(nèi)容，獲得哪些方面的信息。教師可以采取以下途徑，來(lái)了解家長(zhǎng)的需求，從而制定家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和計(jì)劃等。

1.家長(zhǎng)訪談

教師可以通過(guò)家訪的形式，也可以采用隨機(jī)訪談、個(gè)別約談的形式向家長(zhǎng)詢問(wèn)有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)中家長(zhǎng)需要了解的一些內(nèi)容。訪談的對(duì)象應(yīng)該具有普遍性、針對(duì)性、特殊性，即教師要承認(rèn)家長(zhǎng)教育觀念的差異性，并對(duì)班上不同層次的家庭進(jìn)行有針對(duì)性地訪談，以便了解班上家長(zhǎng)的普遍問(wèn)題。

2.問(wèn)卷調(diào)查

問(wèn)卷調(diào)查就是教師在召開家長(zhǎng)會(huì)前，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)卷，向家長(zhǎng)征集一些問(wèn)題，例如：您覺(jué)得您在家庭教育中存在著哪些困惑，上小學(xué)您認(rèn)為需要培養(yǎng)孩子的能力有哪些等等。然后教師及時(shí)將問(wèn)卷的情況進(jìn)行小結(jié)，統(tǒng)計(jì)出問(wèn)卷中體現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)密集的問(wèn)題，以便在家長(zhǎng)會(huì)中進(jìn)行解答或研討。問(wèn)卷調(diào)查能夠幫助教師了解全體家長(zhǎng)的需求，為解決家長(zhǎng)實(shí)際需求做好充分的前期準(zhǔn)備。

3.日常信息收集

教師要密切關(guān)注家長(zhǎng)平常的話題，特別要關(guān)注那些平時(shí)不能夠積極配合完成各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)，以他們?yōu)橥黄瓶?，尋找相關(guān)的信息，力求解決問(wèn)題。

4.教育需要

平時(shí)，在老師的日常教育教學(xué)中，會(huì)有一些需要家長(zhǎng)配合的事情，這時(shí)，可以根據(jù)需要，召開小型家長(zhǎng)研討會(huì)，以此，來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展和錦上添花。如：大班幼兒需要學(xué)習(xí)跳繩，可以召開小型家長(zhǎng)研討會(huì)，和家長(zhǎng)一起探討幫助幼兒跳繩的方法和策略，并取得家長(zhǎng)的幫助與支持，家園配合，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)跳繩有著很大的幫助。

二、會(huì)議之前事先溝通，做好準(zhǔn)備

1.家長(zhǎng)準(zhǔn)備

召開小型家長(zhǎng)會(huì)之前，要先通過(guò)家校通平臺(tái)、博客或者面談的形式和家長(zhǎng)溝通此次小型家長(zhǎng)會(huì)的目的、內(nèi)容和需要家長(zhǎng)做的準(zhǔn)備等，讓家長(zhǎng)提前知道我要做些什么，怎么做，還需要準(zhǔn)備些什么。

2.教師準(zhǔn)備

召開小型家長(zhǎng)會(huì)前，教師需要把會(huì)議中需要和家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容寫下來(lái)，準(zhǔn)備好。另外，會(huì)議需要使用的照片、課件和一些輔助材料等，也要提前準(zhǔn)備好，并保證材料的完整、數(shù)量充足。

還要準(zhǔn)備好簽到表，要求每位參會(huì)家長(zhǎng)簽名。召開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容要做詳細(xì)記錄，結(jié)束后進(jìn)行效果分析，不斷總結(jié)持續(xù)進(jìn)步。

三、組織形式豐富直觀，家長(zhǎng)樂(lè)于參加

1.視聽結(jié)合

其實(shí)教師在會(huì)上說(shuō)得再多也不如家長(zhǎng)親眼看到的好?？梢杂脭z像機(jī)把幼兒在園的一日生活拍攝下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，這樣家長(zhǎng)才真正知道孩子在幼兒園到底干了些什么。在觀看的過(guò)程中教師可以向家長(zhǎng)逐一介紹幼兒園的具體做法，家長(zhǎng)也非常明確自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園工作。教師采用視聽結(jié)合的方法召開家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)會(huì)很輕松，比很多文字性東西要有用的多。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)用幻燈片的形式召開小型家長(zhǎng)會(huì)，深受家長(zhǎng)們的喜歡。借助多媒體的輔助作用，家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)不再是沉悶無(wú)語(yǔ)。柔和的輕音樂(lè)、豐富的幼兒照片、使家長(zhǎng)們受到最直觀的感受。

2.玩玩游戲

以往我們?cè)陂_小型家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，很少有家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)參與發(fā)言或提一些建議。其實(shí)很多家長(zhǎng)在育兒方面都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，可是很多時(shí)候家長(zhǎng)都覺(jué)得在家長(zhǎng)面前發(fā)言很難為情。這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該積極地為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，運(yùn)用游戲來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，避免家長(zhǎng)有尷尬的心理表現(xiàn)。如：《搶椅子》游戲。家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)每人準(zhǔn)備一個(gè)育兒經(jīng)驗(yàn)或小知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)中分享。當(dāng)我請(qǐng)家長(zhǎng)自由來(lái)介紹的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都不愿意主動(dòng)發(fā)言。這個(gè)時(shí)候我就拿來(lái)了幾把小椅子圍成圓圈，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)玩《搶椅子》的游戲。對(duì)于這種不同于以往家長(zhǎng)會(huì)的游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們起初感到很好奇，接著就互相拉扯著來(lái)參與游戲，越玩越盡興，很多家長(zhǎng)在游戲中爭(zhēng)搶小椅子的表現(xiàn)著實(shí)可愛，就像孩子一樣。游戲中哪位家長(zhǎng)沒(méi)有搶到椅子就主動(dòng)介紹自己準(zhǔn)備的育兒經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。

總之，我們老師要認(rèn)真、細(xì)致、周到地計(jì)劃、組織小型家長(zhǎng)研討會(huì)，因?yàn)樾⌒图议L(zhǎng)研討會(huì)開展的好，也能讓我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜慕逃Ч?/p>