郝雪霞
作為一名工作在教學(xué)一線的、既是心理老師又是班主任的兼職心理老師,我會(huì)有更多的案例與大家分享。每位老師任教的每個(gè)班里都會(huì)有一些作業(yè)習(xí)慣差的學(xué)生。由于各種原因,他們出現(xiàn)知識(shí)斷層,學(xué)習(xí)成績(jī)落后 ,繼而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信,喪失學(xué)習(xí)興趣,以致形成惡性循環(huán)。
背景資料:
我任教數(shù)學(xué)的四年級(jí)一班,有一名這樣的學(xué)生,他叫王小飛,是所有教過(guò)他的老師公認(rèn)的聰明孩子,但他很懶惰,討厭做作業(yè),經(jīng)常不能按時(shí)交作業(yè),即便是被課代表催交來(lái)的作業(yè)也是字跡潦草,馬虎應(yīng)付,漏洞百出,我每批改到他的作業(yè)時(shí),深感頭痛費(fèi)勁。一天早讀課,我例行檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況。我說(shuō):“沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)舉手?”這時(shí),不見(jiàn)有人舉手。我心生奇怪,帶著懷疑的口氣叫王小飛拿作業(yè)本給我看,等看到他那歪歪扭扭的“蚯蚓字”時(shí),我頓時(shí)發(fā)火了。當(dāng)著全班同學(xué),“嘩”的一聲撕下了他的作業(yè)本,狠狠地扔給了他。這時(shí),全班同學(xué)捧腹大笑,整個(gè)課堂都亂了套。后來(lái)隨著時(shí)間的推移,師生雙方在感情上產(chǎn)生了疙瘩,關(guān)系越來(lái)越僵,“火藥味”越來(lái)越濃。我也曾用盡以往的招數(shù),但王小飛好像油鹽不進(jìn),軟硬不吃,真是讓我黔驢技窮。漸漸地,我決定對(duì)這位"不可救藥"的同學(xué)放任自流了。但陶行知先生的"愛(ài)滿天下"之教誨,時(shí)時(shí)在我耳邊響起,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想斗爭(zhēng),強(qiáng)烈的責(zé)任感使我無(wú)法放棄他。于是,我決定對(duì)該同學(xué)進(jìn)行"改造"。
來(lái)訪者自述:
我知道同學(xué)們討厭我,有些老師也不喜歡我,爸爸和媽媽也不怎么管我,他們管我就是我想要什么盡量滿足我,至于我的學(xué)習(xí),他們過(guò)問(wèn)的很少,只知道掙錢(qián),覺(jué)得錢(qián)比我更重要,有時(shí)候好像心里根們就沒(méi)有我這么個(gè)孩子。老師留的作業(yè)我都會(huì),但是我就不想好好的寫(xiě),你們都對(duì)我這樣,我為什么要好好的給你們學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè),為什么要聽(tīng)你們的話?我就故意的和你們作對(duì),讓你們知道我有多“厲害”。
原因分析:
要想幫他打開(kāi)心靈的窗戶,走進(jìn)孩子內(nèi)心,首先要去了解背后的故事。于是,我主動(dòng)利用課余時(shí)間去他家進(jìn)行了一次家訪。在談話中我才了解了一些具體的情況。
1. 家庭背景
王小飛的家庭情況很復(fù)雜,雖然他不是單親家庭,父母沒(méi)有離婚,但父親卻長(zhǎng)時(shí)間不在家,而是和別人在外面一起租房生活,就算偶爾回家一次,也是在和他母親的打罵中度過(guò)。王小飛一直生活在這樣的家庭環(huán)境中,所以他就算放學(xué)也不喜歡在家里,而是外面晃蕩到天黑才回家,更別提在家認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作業(yè)了。
2.家長(zhǎng)溺愛(ài)
家長(zhǎng)也知道由于他們的原因很對(duì)不起孩子,所以無(wú)論是父親還是母親都對(duì)王小飛特別好,到達(dá)了溺愛(ài)的程度。母親因?yàn)楦赣H的做法,只能和兒子相依為命,孩子的吃穿和班里其他同學(xué)相比都是最好的(由于我們是農(nóng)村地區(qū),生活水平不是很高,所以沒(méi)有穿名牌這些現(xiàn)象),王小飛要星星不給月亮,不想寫(xiě)作業(yè)就說(shuō)不舒服,撒個(gè)嬌他母親就妥協(xié)了。韓X父親更是這樣,每次回家都給王小飛買(mǎi)一堆吃的、穿的、玩的,從來(lái)也不過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況,他認(rèn)為只要王小飛高興就好。
3.同學(xué)關(guān)系
由于王小飛的一些行為,甚至是我的一些錯(cuò)誤做法,而讓同學(xué)們產(chǎn)生了錯(cuò)誤的想法,只要他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),被老師說(shuō),同學(xué)們都會(huì)對(duì)他嗤之以鼻,沒(méi)有人愿意和韓X玩,雖然沒(méi)有被明顯的孤立,但每當(dāng)下課總見(jiàn)他一個(gè)人獨(dú)自玩耍。他帶的好吃的也從來(lái)不會(huì)和同學(xué)分享。
在了解了韓X家庭情況及家長(zhǎng)的想法以后,我覺(jué)得韓X的這些不寫(xiě)作業(yè)、字跡潦草行為已經(jīng)不是光是不良習(xí)慣了,而是他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生變化,甚至是他的心理也在悄然發(fā)生著變化。他在用他的這些行為宣泄著他的不滿。
輔導(dǎo)過(guò)程:
孩子因各種原因,形成了一些不良習(xí)慣,該如何引導(dǎo)他敞開(kāi)心扉,走出心里陰影,改變這些不良的習(xí)慣呢?
1.家校溝通暖心窩
在了解情況以后我把王小飛父母邀請(qǐng)到學(xué)校,進(jìn)行了一次深入的長(zhǎng)談,最后我們達(dá)成共識(shí),父親盡量多回家陪陪孩子,當(dāng)著孩子的面父母以后不再吵架,打架。
王小飛母親也答應(yīng)對(duì)孩子要嚴(yán)格起來(lái),不再聽(tīng)之任之,一味地溺愛(ài),尤其是對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)方面,要和老師多聯(lián)系,每天監(jiān)督孩子完成作業(yè),培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。我也會(huì)及實(shí)地和他的家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)了解孩子的變化,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和有效的疏導(dǎo)。有的時(shí)候會(huì)拍一些照片給家長(zhǎng)看,有時(shí)會(huì)發(fā)一條短信給家長(zhǎng),不是為了單純的夸贊和表?yè)P(yáng),只是想讓家長(zhǎng)放心,孩子正在積極地轉(zhuǎn)變著,慢慢地把臉迎向陽(yáng)光。家庭的溫暖與陪伴,家人的理解與支持對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。家,應(yīng)該是孩子最放松的地方,也是最了解孩子的地方,從家長(zhǎng)那里,我也可以了解到孩子如何反饋這一天的學(xué)校生活,便于及時(shí)調(diào)整我的方式方法。在這樣的家?;?dòng)中,孩子得到更多關(guān)注,樹(shù)立信心,溫暖心窩。
2、多方位評(píng)價(jià)
表1【我能做到】-----王小飛評(píng)價(jià)表
我先和班里幾個(gè)比較活躍的孩子商量好,讓他們?cè)谡n下主動(dòng)地叫他一起寫(xiě)作業(yè),一起玩,多和他聊聊天,有的時(shí)候孩子們被他的冷漠回絕,但是我依然鼓勵(lì)孩子們多去和他接觸。又因?yàn)樗季S很活躍,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),于是我就利用這一點(diǎn),讓其他孩子遇到解決不了的難題時(shí),主動(dòng)去和他請(qǐng)教。當(dāng)他看到別人有問(wèn)題就來(lái)找他是,他仿佛又找到了一些被他遺忘已久的自豪,這時(shí)他不但很耐心的給同學(xué)講解,當(dāng)同學(xué)說(shuō)聲“謝謝”或夸贊他“你真棒”時(shí),我看到他微微上揚(yáng)的嘴角,仿佛春風(fēng)掠過(guò)時(shí)的柳絲微揚(yáng)。每當(dāng)他把滿分的作業(yè)放到我面前時(shí),我便在本子上,給他畫(huà)一顆更大的星,還要送上一句“孩子,你真棒!”這時(shí),我又看到他微微上揚(yáng)的嘴角。
3.班級(jí)接納開(kāi)心扉
看到他的點(diǎn)滴轉(zhuǎn)變后,我特意為他召開(kāi)班會(huì),主題就是“美麗蛻變”。那一次,孩子們都對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)、贊美。有的表?yè)P(yáng)他知錯(cuò)就改,有的贊美他聰明,熱愛(ài)幫助同學(xué),還有的鼓勵(lì)他只要堅(jiān)持住,以后一定會(huì)更棒。當(dāng)大家手拉著手,圍成一圈的時(shí)候,我看到了他眼里的熱淚。集體的力量是強(qiáng)大的,既然來(lái)到我們這個(gè)集體中,那么我們就是一家人,一家人更應(yīng)該去包容,去接納,相互幫助。
參加社會(huì)大課堂活動(dòng)時(shí),我把主題定為“你我攜手登長(zhǎng)城”,并且把參加大課堂后的作業(yè),手抄報(bào)或者活動(dòng)體會(huì)交給他進(jìn)行布置,并且?guī)椭蠹彝瓿?。在活?dòng)中,鼓勵(lì)大家攜手并肩,一同登長(zhǎng)城,讓他知道只要他小毛病,就會(huì)有那么多雙手愿意與你相牽。自那以后,他變得更積極了,不僅每次作業(yè)都認(rèn)真完成,而且看得出來(lái)寫(xiě)的很用心,雖然不是那么的清楚工整。他不再只屬于自己的座位,班里處處有他的身影,經(jīng)常會(huì)看到他給同學(xué)講題講得眉飛色舞,有時(shí)和同學(xué)游戲,有時(shí)會(huì)把帶來(lái)的新書(shū)、零食和大家分享。他正在漸漸地進(jìn)行美麗蛻變,改掉自己的小毛病,努力讓自己變得完美,成為我們這個(gè)集體中真正的一員。
效果與反思
通過(guò)師生、家長(zhǎng)的共同努力,王小飛現(xiàn)在有了很大的變化。他的作業(yè)不僅能保質(zhì)保量的完成,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升,上課聽(tīng)講專心,發(fā)言很積極。課下能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲,參加校內(nèi)班內(nèi)的各種活動(dòng),比以前陽(yáng)光了許多。雖然以開(kāi)始他得到的“太陽(yáng)”很少,但是進(jìn)過(guò)一段時(shí)間,他得到的“太陽(yáng)”也越來(lái)越多了,有時(shí)候班里的孩子都會(huì)說(shuō)應(yīng)該在每一項(xiàng)中多加幾個(gè)太陽(yáng)。慢慢地與班級(jí)、同學(xué)融為一體。家長(zhǎng)也反映孩子的變化很大,能夠按時(shí)回家,并且不用家長(zhǎng)說(shuō)就主動(dòng)完成作業(yè),不僅如此,還能夠幫助家長(zhǎng)干力所能及的家務(wù)活。 面對(duì)孩子一天天積極的變化,我很欣慰,我不要求孩子有多完美,只要看到孩子在努力的改變,就是我作為老師最大的幸福!
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集2018年1期