解讀學(xué)生美術(shù)作品，“窺”其心事

胡嘉俊

摘要：隨著教育改革的深入，美育教育顯得尤為重要。在美術(shù)教育中要求教師要清楚認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響，要探索出有效的教育方法，為學(xué)生營(yíng)造出良好的教育氛圍， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。基于此本文針對(duì)美術(shù)教育中的心理健康教育進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育中的重點(diǎn)。因此在教育中要堅(jiān)持從全體學(xué)生的角度上出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美的發(fā)展。美術(shù)教育作為教育中的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)學(xué)生的審美能力與態(tài)度等方面有著非常重要的意義。所以教師要掌握好學(xué)生的心理變化特點(diǎn)，做好教育指導(dǎo)工作。

一、美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

通過(guò)查閱相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)階段的美術(shù)教育存在著一些問(wèn)題， 不僅影響到了教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生出了較大的影響。

第一，教學(xué)重點(diǎn)難以凸顯出來(lái)。就現(xiàn)階段的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，一些教師將目光放在了學(xué)生的實(shí)踐操作與最終作品展示上，并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展情況。加之一些教師為了掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)美術(shù)理論知識(shí)或是作品等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這樣也就使得教學(xué)的有效性嚴(yán)重不足。

第二，一些教師在教學(xué)中過(guò)度關(guān)注教學(xué)活動(dòng)本身，忽視了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。由于受到多種因素的限制，使得一些學(xué)生在美術(shù)教育中的主體性得不到凸顯。也就是說(shuō)教師在教學(xué)中依然占據(jù)主體地位，這樣也就使得學(xué)生只能被動(dòng)接受教師所講述的內(nèi)容，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也影響到了學(xué)生個(gè)體性差異的發(fā)展。所以說(shuō)隨著教育的改革與發(fā)展，要關(guān)注對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)與重視， 在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、美術(shù)教育中融入心理健康教育的措施

第一，認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性

在新課改的影響下，在美術(shù)教育中開(kāi)展心理健康教育就成為了發(fā)展的必然。所以在教育中要從教學(xué)活動(dòng)上入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需求。心理健康教育對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成與價(jià)值觀形成等方面有著積極的作用。這一階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)心理的問(wèn)題，因此借助有效的心理健康教育能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，同時(shí)也可以確保美術(shù)教育的有效開(kāi)展。其次，通過(guò)研究可以看出，心理健康教育對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展有著極為重要的意義。這一階段的教育有著屬于自身的特點(diǎn)，且在教學(xué)環(huán)境的變化下，心理健康教育活動(dòng)也就成了重要的教學(xué)內(nèi)容之一。所以在教育中要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展， 采取有效的教育指導(dǎo)方法來(lái)提高教育的效果。

第二，更新教師教學(xué)理念

在中學(xué)階段進(jìn)行心理健康教育對(duì)提升教學(xué)效果有著極為重要的影響與意義。所以在教育中要從中學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)上出發(fā)，采取有效的教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠更好地接受美術(shù)知識(shí)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中教學(xué)理念對(duì)教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量與水平等方面有著極為重要的影響。尤其是對(duì)于教學(xué)形式與目標(biāo)等來(lái)說(shuō)，教師有著極為重要的地位。因此，在教學(xué)改革的影響下， 要清楚認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育中融入過(guò)心理健康教育內(nèi)容的意義所在，制定出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃， 確保美術(shù)教育與心理健康教育之間的有效融合。其次，在日常教學(xué)中教師還要掌握好學(xué)生的心理變化情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要確保內(nèi)容的豐富性，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化過(guò)程，當(dāng)學(xué)生與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要借助情感融入來(lái)處理好二者之間的關(guān)系，為美術(shù)教育與心理健康教育的開(kāi)展提供支持。

第三，保證教學(xué)環(huán)境的合理性

在教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)生的興趣愛(ài)好有著極為重要的意義。對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著自知力不足的現(xiàn)象，在注意力上也很容易的分散，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，在教育中要從提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)水平上入手，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還要主動(dòng)將學(xué)生的興趣愛(ài)好融入到教學(xué)活動(dòng)中去，綜合好學(xué)生的需求來(lái)制定出有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中要從理論與技能教育的角度上出發(fā)，做好學(xué)生興趣的培養(yǎng)工作，真正將學(xué)生的興趣愛(ài)好與心理健康教育內(nèi)容結(jié)合在一起，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述可以看出， 美術(shù)教育不僅是要幫助學(xué)生掌握好美術(shù)知識(shí)與技能， 同時(shí)也要做好學(xué)生心理健康的培養(yǎng)工作， 幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的審美認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。因此教師要做好教學(xué)研究工作， 保證心理健康教育的有效性，提高美術(shù)教學(xué)的效果， 滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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