劉靜波
摘要:隨著我園課題的確立與不斷深入,我積極地參與到幼兒自主游戲的研究中。在不斷的學(xué)習(xí)、嘗試、探索中,我學(xué)習(xí)到更加豐富的理論知識(shí),我認(rèn)識(shí)到要把游戲的主權(quán)讓給孩子,讓他們在自由選擇、自主探究中得到更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:低結(jié)構(gòu)材料:特指結(jié)構(gòu)簡單、功能多元、可變性大、操作性強(qiáng),可以按幼兒的想法任意操作、改變、組合的材料
隨著我園課題的確立與不斷深入,我積極地參與到幼兒自主游戲的研究中。在不斷的學(xué)習(xí)、嘗試、探索中,我學(xué)習(xí)到更加豐富的理論知識(shí),我認(rèn)識(shí)到要把游戲的主權(quán)讓給孩子,讓他們在自由選擇、自主探究中得到更好的發(fā)展。
一、確定班級(jí)子課題目標(biāo)
針對我園課題內(nèi)容,我班子課題的目標(biāo)確定為:在美工區(qū)的活動(dòng)中,幼兒能自選美術(shù)工具材料,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。目標(biāo)的確立是依據(jù)大班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)——合作化的共同學(xué)習(xí),并且來源于幼兒的興趣。在實(shí)際工作中,我首先對幼兒在自主選擇美工材料進(jìn)行創(chuàng)作的現(xiàn)狀進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)本班幼兒對低結(jié)構(gòu)游戲材料的再利用很感興趣,所以我把這學(xué)期重點(diǎn)研究內(nèi)容定位為利用低結(jié)構(gòu)游戲材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自主發(fā)展,這也體現(xiàn)我園課題的定位方向。
二、幼兒參與,豐富區(qū)域材料
在課題的實(shí)施中,我遇到了很多的問題,首先是美工區(qū)材料的單一,不能滿足幼兒自由創(chuàng)作、自主發(fā)展。針對這一問題我對美工區(qū)材料進(jìn)行調(diào)整,通過多種途徑收集低結(jié)構(gòu)的裝飾材料,我?guī)е⒆觽兊綉敉鈸焖晒?、撿落葉;號(hào)召家長帶幼兒一起收集奶箱提手、各種塑料瓶;孩子們自由分組去各班收集彩筆帽、廢舊光盤、小貝殼。每天孩子們還會(huì)將本組收集到的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄,并做好第二天的收集計(jì)劃,總之孩子們在材料的收集過程中思考著、探究著、成長著。就這樣我們僅僅用了一周的時(shí)間就收集到很多的廢舊材料,孩子們對自己收集來的原材料表現(xiàn)出了濃厚的興趣,他們開始在美工區(qū)大膽的表現(xiàn)、盡情的創(chuàng)作。
三、分組討論,開發(fā)新材料
隨著時(shí)間的增加新的問題又出現(xiàn)了,這些低結(jié)構(gòu)的原材料對大班幼兒來說缺乏挑戰(zhàn)性,長此以往,幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣又逐漸消退下來。面對這一問題,我們從孩子出發(fā)查找原因,找出解決辦法,我們班三位教師分別組織幼兒進(jìn)行討論,討論內(nèi)容為如何對現(xiàn)有材料進(jìn)行加工創(chuàng)作,讓其變成新材料,每個(gè)討論組都推選一名幼兒記錄,討論后我們將各組的討論結(jié)果進(jìn)行整理,我們根據(jù)材料的不同特性進(jìn)行整理、歸類、加工成半成品,首先是需要涂色的,比如貝殼、水瓶蓋、羽毛、奶箱提手、松果、開心果殼等,這些材料也都比較容易上色。其次是需要改變其外形的,比如哇哈哈瓶子,孩子們打算從中間一分兩半當(dāng)鼻子裝飾臉譜、小酸奶罐要以罐底為中心剪成小花形狀、把光盤掰成兩半做扇子、用舊報(bào)紙和木膠,自制紙漿,再用紙漿做紙漿畫,這些都是孩子們想出來,需要老師協(xié)助完成的。通過大家的共同努力,很快這些新材料被加工出來投放進(jìn)美工區(qū)。豐富的材料激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,孩子們跟我說“老師我跟媽媽去麗江的時(shí)候,看見過那的人帶著很好玩的臉譜跳東巴舞,我們也為表演區(qū)做一個(gè)吧”,其他孩子也跟著說“對啊對啊,我們也做一個(gè)吧”,看著孩子們積極性這么高,我嘴上同意了,但是心里卻打起了鼓,我應(yīng)該怎么去支持、引導(dǎo)他們進(jìn)行怪異臉譜的創(chuàng)作呢?
四、利用材料、自由大膽的創(chuàng)作
俗話說,火車跑得快全憑車頭帶,孩子發(fā)展的快慢,全憑老師的適宜支持和正確引導(dǎo),但前提是老師要對所開展的活動(dòng)內(nèi)容了如指掌,東巴文化對于我來說比較陌生,于是我上網(wǎng)查閱了大量的相關(guān)資料,上網(wǎng)下載制作怪異臉譜的教程,在家里反復(fù)練習(xí),我覺得有時(shí)還是不能隨時(shí)學(xué)習(xí),最后把我需要的內(nèi)容放在手機(jī)中,做到隨時(shí)學(xué)習(xí),在我不斷的學(xué)習(xí)探索中,我也在思考,要先從怪異臉譜欣賞做起,讓大多數(shù)孩子對東巴文化中的怪異臉譜真正產(chǎn)生興趣,對基本內(nèi)容有所了解,這樣孩子在創(chuàng)作時(shí)會(huì)更容易接受。在對怪異臉譜有了了解后,孩子們開始分組討論用什么材料裝飾五官,小組討論、集思廣益、思想碰撞,就這樣,孩子們慢慢學(xué)會(huì)了自主探索,利用身邊的低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行再創(chuàng)作,來完成對美的表現(xiàn)。孩子們不再是一有問題就放棄,他們懂得了交流討論想辦法,懂得了先定計(jì)劃再實(shí)施,懂得了利用紙筆記錄方法,他們分工合作,有的收集彩色羽毛、奶箱提手、挫好的紙條、細(xì)彩筆等做頭發(fā),有的用松果拼接、開心果殼的組合、彎曲的吸管做眉毛,還有的找來小木勺、剪開的哇哈哈瓶罐做鼻子,最后他們找來各種形狀的紙盒當(dāng)做臉,把所有的五官組合到一起,再由一個(gè)孩子進(jìn)行簡單添畫。
五、適時(shí)引導(dǎo),助推發(fā)展
在孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作中,我作為教師應(yīng)該如何適時(shí)適度的進(jìn)行指導(dǎo)又成了擺在我面前的新問題。通過課題的研究學(xué)習(xí)與專家的指導(dǎo)使我學(xué)習(xí)到幼兒在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)教師應(yīng)如何指導(dǎo),陶行知先生在“創(chuàng)造宣言”中說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。” 教師要尊重幼兒的創(chuàng)作,從幼兒的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒有信心進(jìn)行活動(dòng)。我們班陽陽經(jīng)常粘的亂七八糟的,我悄悄地問他:你想創(chuàng)作怪異臉譜嗎?他說:我想呀。我指著被揉成一團(tuán),滿是乳膠的粉紙問“這是什么?他說“是頭花。我又問他:你的這個(gè)頭花是什么形狀的呀?他用手筆畫了一個(gè)蝴蝶結(jié)說:就是這個(gè)形狀的。我說“那你可以先把形狀畫下來再把紙粘進(jìn)去嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,但是他告訴我“我畫的不好看,粘出來也肯定不好看”。我說“可以用別的材料替代嗎?”陽陽沒動(dòng),我就帶他來美工區(qū)找其他材料,他自己拿了兩個(gè)粉色貝殼對著粘在一起。我在評(píng)價(jià)中給他肯定的大拇指,這就是孩子的進(jìn)步。
六、理解幼兒作品,尊重幼兒想法
區(qū)域結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也很重要,以往我對幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí),總是強(qiáng)調(diào)幼兒在大班應(yīng)發(fā)展的美術(shù)活動(dòng)水平,將這種觀念認(rèn)識(shí)帶到幼兒作品的評(píng)價(jià)中。后來通過對課題的不斷深入研究,我學(xué)到很多關(guān)于怎樣評(píng)價(jià)幼兒作品的相關(guān)知識(shí)和方法,解決了我在美術(shù)教學(xué)中的這一困惑。起初,孩子們的作品,五花八門,什么樣的都有。在成人的眼中,這些作品真是很難看,七扭八歪,不像是一幅作品。但是經(jīng)過課題的研究學(xué)習(xí),我將這些作品以欣賞的角度去觀察,不僅發(fā)現(xiàn)它很美,而且很真實(shí)。這是孩子們從心底發(fā)出的聲音,這才是孩子們真正想做的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)時(shí),我讓孩子們先自己說一說,孩子們將自己的作品內(nèi)容與想法與大家進(jìn)行介紹,細(xì)細(xì)聽來,每一個(gè)創(chuàng)意都是孩子們身邊的,孩子們是有一定感知經(jīng)驗(yàn)的。我和孩子們將這些作品放在欣賞角,讓他們之間進(jìn)行大膽講述,就這樣一張張奇特的臉譜誕生了。美工區(qū)的孩子們把做好的臉譜送到表演區(qū),應(yīng)孩子們要求我們舉辦了一次全班性的東巴舞蹈展示,孩子們伴隨著音樂自發(fā)的跳著、笑著、感受著美術(shù)活動(dòng)帶來的快樂。
在與幼兒共同實(shí)踐的這段時(shí)光中,我們共同學(xué)習(xí),共同探索,共同成長。同時(shí),我也深刻的感受到美術(shù)活動(dòng)是開啟幼兒智慧的鑰匙,在利用廢舊材料進(jìn)行表現(xiàn)時(shí),孩子們能大膽的表達(dá)自己的意愿及想法,能把自己喜歡的畫面表現(xiàn)出來,能把自己的作品當(dāng)成小禮物送給小伙伴;不喜歡說話的孩子也通過講述自己的作品而漸漸大膽起來,他們的話語是那么生動(dòng)、活潑;在孩子們的作品中我能發(fā)現(xiàn)他們的興趣,他們的想法。通過努力,我們班的幼兒更喜歡來美工區(qū)活動(dòng)了,在這里,他們能夠在自主的環(huán)境中得到自由的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集2018年1期