淺談微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和作用

王強(qiáng)娃

摘 要：網(wǎng)絡(luò)的普及使得我們步入了一個“微時代”。在這種氛圍環(huán)境下，在教育界微課也應(yīng)運(yùn)而生。通過網(wǎng)絡(luò)移動技術(shù)及手機(jī)、平板等電子設(shè)備，學(xué)習(xí)者可以不受地域、時間、空間等因素的限制，隨時隨地地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)充分發(fā)揮微課在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所起到的作用，將微課融入到課堂教學(xué)之中，充分的發(fā)揮微課教學(xué)的輔助作用，實現(xiàn)教學(xué)相長。

關(guān)鍵詞：微課；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

一、微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）視頻演示

傳統(tǒng)填鴨式、滿堂灌式的教學(xué)方式很難引發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，經(jīng)常會結(jié)合一定的實際生活來創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的情境，由此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有很多很抽象的問題，以往都是教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象來進(jìn)行知識的理解，效果不是好.但借助微課的視頻演示功能，將教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，容易理解。

（二）創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教育是新課改提出的要求，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師必須實現(xiàn)教學(xué)方面的創(chuàng)新，積極的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作探究的能力.而微課的運(yùn)用對于創(chuàng)新教學(xué)提供了很大的幫助.例如，在講解例題的過程中，教師可以通過微課的形式將例題展示給學(xué)生，讓他們自主的去探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問題，自己探索解決問題的方法.這樣能夠讓學(xué)生自己成為課堂學(xué)習(xí)的主人，自主的掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并且通過小組合作的方式將問題解決，能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉他們的團(tuán)隊合作能力及解決問題的能力。此外，在創(chuàng)新教學(xué)的過程中采用微課形式教學(xué)，能夠拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，因為通常微課都是在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開的拓展教學(xué)，因此對于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展有很大的幫助。

（三）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，復(fù)習(xí)是很重要的部分.通過復(fù)習(xí)能夠加深學(xué)生對于知識的理解和掌握，使得知識掌握更為牢固.但是受課時的影響，留給我們總復(fù)習(xí)的時間并不多，而且復(fù)習(xí)時需要解決的問題和內(nèi)容又比較多，學(xué)生們對于已學(xué)知識的掌握程度不一，如何實現(xiàn)高效的總復(fù)習(xí)是每一位數(shù)學(xué)教師都在苦惱的問題.為了照顧到每個階段的孩子，讓孩子們都能進(jìn)步，大多數(shù)老師都在采用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的練習(xí)來鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)運(yùn)算與應(yīng)用能力，檢驗孩子們對知識的掌握，以此方式來提高孩子們的成績.但過多的練習(xí)題加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大降低，導(dǎo)致實際的效果差強(qiáng)人意.那如何才能實現(xiàn)高效的復(fù)習(xí)呢？筆者認(rèn)為可以借助微課教學(xué)手段，例如在復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與性質(zhì)這一單元時，教師可以提前將本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納并錄制成微課，同時錄制本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、各種題型、易錯題等幾個題型的解題思路，讓學(xué)生根據(jù)自身掌握的情況及自己的時間分配來觀看微課視頻，完成本單元的知識結(jié)構(gòu)圖及相關(guān)的復(fù)習(xí)題.在課堂上，通過小組討論合作的方式互評作業(yè)，針對有問題的方式探討解決方法，并由學(xué)生進(jìn)行講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)評。經(jīng)過實踐證明，此方式能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果，在經(jīng)過兩節(jié)課的復(fù)習(xí)后，學(xué)生普遍感覺對知識的掌握上了一個臺階，在單元的測試中成績也能夠看出明顯的提高。因此，采用微課教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠有效的提高復(fù)習(xí)效果。

二、微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

微課教學(xué)課件主要的特點(diǎn)就是時長短，教學(xué)目標(biāo)明確.通過微課教學(xué)能夠為學(xué)生提供一個和諧的有助于實現(xiàn)他們合作探索的自主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠明確的把握所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。同時微課教學(xué)資源內(nèi)容和形式都非常豐富，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來.在采用數(shù)學(xué)微課課件教學(xué)時，學(xué)生們能夠從中感受到自主學(xué)習(xí)及小組合作探究學(xué)習(xí)的樂趣，通過自身的努力，解決問題，有助于增強(qiáng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

（二）有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

借助于微課資源以及網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以接觸到更多更全面的教學(xué)內(nèi)容.在微課教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過手機(jī)、平板、電腦等設(shè)備隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，微課還能為師生之間、學(xué)生同學(xué)生之間提供交流的平臺，形成一種交互式的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)模式得到改變。

（三）有助于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分

微課作為知識的承載者，將教學(xué)內(nèi)容以多媒體的多元化形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從以往被動去接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鞣绞健W(xué)生根據(jù)自身的接受能力及理解程度，反復(fù)的觀看微課內(nèi)容，而教師在這個過程中指導(dǎo)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動，答疑，能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。

總而言之，隨著教學(xué)現(xiàn)代化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)形式也隨之發(fā)生改變，教學(xué)方法和手段也在不斷得到完善，課堂教學(xué)資源也逐漸豐富起來。作為教師的我們要順應(yīng)教育的發(fā)展，讓微課為課堂教學(xué)服務(wù)。將微課融入到數(shù)學(xué)課堂之中，在一定程度上緩解了教師的工作量，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生的個性在課堂上得以飛揚(yáng)。

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