小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)及培養(yǎng)

黃隨滿

摘 要：在信息數(shù)字化時(shí)代，一個(gè)人知識的獲取主要靠閱讀。在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生閱讀能力還需要進(jìn)一步提高，只有采取適當(dāng)?shù)牟呗裕拍芗ぐl(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，從而培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，提高語文寫作能力，并使其終身受益。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣；小學(xué)語文寫作；培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和打基礎(chǔ)的重要階段。因而，注重和加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力，在小學(xué)階段顯得尤為重要。

一、了解意義，提高認(rèn)識

要使學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀，必須讓學(xué)生了解、認(rèn)識課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多，我認(rèn)為主要要讓學(xué)生了解以下兩點(diǎn)：

（一）閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)與能力。古往今來，許多成名成家的文化名人都是“讀”出來的，葉圣陶說：“ 他們有個(gè)不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟?！?讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強(qiáng)對學(xué)生的語感訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語言材料。因此，我在平時(shí)就向?qū)W生推薦一些名人故事、童話故事，這些課外閱讀材料學(xué)生比較感興趣，他們也愿意讀，這樣就對他們很有幫助。

（二）閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！备鞣N書刊可以為學(xué)生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開闊視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。在我們教室的一角，就堆著我們班這些年來所積累的一些雜志、書刊，學(xué)生們平時(shí)只要一有空， 馬上就能自己上去有選擇的閱讀，讀的時(shí)候還可以摘摘記記。

二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

要保證課外閱讀的順利開展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語文教師的認(rèn)真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長的積極配合。如：向?qū)W生推薦、介紹圖書，鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀；提供良好的讀書環(huán)境。班級設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍將自己讀過的好書捐獻(xiàn)給圖書角，并向同學(xué)推介自己的圖書。教室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著書香，吸引學(xué)生前去采集知識的花蜜。學(xué)生課外閱讀的成功與否，還直接取決于家長。因此，開展課外閱讀必須得到家長的支持與配合。本班語文教師在開展活動(dòng)前，就充分利用家長會(huì)、家訪等有效手段，將課外閱讀的意義、作用，乃至?xí)康韧议L廣泛協(xié)商，以取得他們的理解、支持與配合。如： 我們班有一家長，他在家長會(huì)上就和我商討， 他說不知該給孩子買什么書。有時(shí)，他們認(rèn)為好的書，可孩子不喜歡，而孩子喜歡看的他們又認(rèn)為不好，意見不統(tǒng)一。因此，我當(dāng)時(shí)就告訴他應(yīng)該選一些以孩子興趣為主，又適合他們讀的書，一般三年級，就讀名人故事、童話故事等。

三、指導(dǎo)寫讀書筆記

（一）指導(dǎo)記錄的內(nèi)容如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對話、好的開頭和結(jié)尾等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

（二）指導(dǎo)記錄的方法

1.批注筆記。學(xué)生在閱讀時(shí)使用教師設(shè)計(jì)的符號在書上作批注。比如：“～～”表示重點(diǎn)詞句，“--”表示優(yōu)美詞句等。

2.摘錄筆記。如：摘錄詞句、段落、小知識、名言、警句等。摘錄時(shí)要忠于原文，注明出處。

3.心得筆記。即讀后感。要求可低些，寫時(shí)只要抓住原文的要點(diǎn)，寫出自己的感受、想法即可。如：平時(shí)在課堂上，我就經(jīng)常讓學(xué)生拿筆在書上作批注，每星期摘錄一些好詞句等。

（三）指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。我們要根據(jù)年級的不同，逐步提高要求。如低年級只記下文章的題目，學(xué)會(huì)必要的生詞；中年級就要摘錄優(yōu)美的句子或片斷。

四、狠抓落實(shí)

（一）時(shí)間落實(shí)。一是統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間要落實(shí)，每周開設(shè)1-2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專時(shí)專用；二是學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，作業(yè)減少了，自由閱讀的時(shí)間也就多了。如：我基本上每天給學(xué)生二十分鐘的自由閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)校也能保證一定的時(shí)間閱讀課外內(nèi)容。

（二）活動(dòng)落實(shí)。進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些小學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評等。學(xué)生在這些方面積極性都很高。

（三）指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，就介紹一個(gè)有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，就朗誦一段；知識豐富的作品，就擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識。閱讀的方法指導(dǎo)也多樣化，如：指導(dǎo)理清情節(jié)，評論人物；提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；指導(dǎo)欣賞語言、寫法；指導(dǎo)做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對課外閱讀指導(dǎo)，我們同樣精心備課。

（四）檢查落實(shí)。對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對閱讀筆記經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。而且還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響

以上都是本人在閱讀教學(xué)時(shí)的一點(diǎn)心得，我想：不管如何，我都會(huì)讓課外閱讀根植于課本，既很好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又拓展他們的知識面，并且將閱讀教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀連接成一個(gè)有機(jī)的整體。