高中語文教學(xué)中如何滲入思想道德教學(xué)

陳榮

摘 要：如今語文教學(xué)不再是簡單的傳授課本上的知識，讓學(xué)生們掌握基本的知識點就行。如今的教學(xué)活動的重點是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的最終目的是提高學(xué)生們的思想道德、科學(xué)文化以及身體和心理的健康發(fā)展和掌握一些基本勞動的技能，為學(xué)生們今后的發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。最新語文教學(xué)大綱也明確指出：“語文的教學(xué)要高度重視學(xué)生們思想教育，在于培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)，提高學(xué)生們的社會主義思想覺悟，重視對學(xué)生們進行思想感情的陶冶，指導(dǎo)我們的學(xué)生具有基本的辨別是非與美丑的能力?！边@段話在一定的程度上表明了語文在日常教學(xué)中越來越重視對學(xué)生們進行思想道德教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；思想道德教學(xué)；方法探討

根據(jù)最新語文教育大綱的要求，語文教學(xué)不僅是基本知識點的傳授，更是道德思想的教育，在新的形勢下，如何在語文的教學(xué)中滲入思想道德教育是我們面臨的新課題。我結(jié)合我多年的語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了一些如何在日常的語文教學(xué)中滲入思想道德，下面我簡單的為大家介紹下。

一、把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，品味主人公的內(nèi)心世界

受應(yīng)試教育的影響，在日常的語文教學(xué)中，大多數(shù)教師可能會更多的追求知識點的傳授，重視學(xué)生們解題技能的培養(yǎng)以及練習(xí)，但是我們的學(xué)生他是有思想的，他有自己的意識，他是一個有主見的個體。語文課本提供給學(xué)生的不僅僅是知識點的積累，更重要作用是讓學(xué)生們感受到榜樣的力量，讓學(xué)生們的思想能夠得到凈化和提升。語文的教學(xué)目標(biāo)中雖然有設(shè)置情感態(tài)度和價值觀這塊內(nèi)容，但是在平時的實際教學(xué)中，教師往往會根據(jù)教案或自己的教學(xué)經(jīng)驗來復(fù)述主人公的精神和品質(zhì)，不愿在課堂花時間和學(xué)生們進行討論人物的內(nèi)心世界，但是這個被教師忽視的環(huán)節(jié)往往是重要的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)テ分魅斯膬?nèi)心世界的環(huán)節(jié)是學(xué)生們主動參與討論和思想道德提升的過程，學(xué)生們可以從討論的過程中獲得啟發(fā)，感受到主人公的勇敢和堅韌的品質(zhì)，從而獲得榜樣帶來的力量，從自身的實際情況出發(fā)，努力提升和完善自己。教學(xué)在教學(xué)的過程中需要尊重學(xué)生的思想和情感的參與，讓學(xué)生們的心靈產(chǎn)生共鳴，是滲透思想道德教育的最好時機。

二、在語文課堂教學(xué)中確立德育目標(biāo)，有意識的滲入品德教育

課本中所選取的內(nèi)容除了能讓學(xué)生們積累到一定的知識點外，更重要的目的是幫助學(xué)生們培養(yǎng)正確的人生觀和是非觀以及世界觀，幫助學(xué)生們能更好的塑造健康、積極向上的人格，所以，在日常的語文教學(xué)中，教師不僅要有德育教育的意識還要在課堂中有意識的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)Φ赖卢F(xiàn)象進行探討，完善道德教育的價值體系。這需要教師深度挖掘教科書中的德育因子，然后在教學(xué)中滲入思想道德教育，盡可能地與學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)保持一致，這種方式可以很好的兼顧學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)，心理與情感的培養(yǎng)。我簡單的舉個列子：在《白發(fā)的期待》的課文中，教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎?，老年人心里期待的是什么，我們下一輩的改如何好好贍養(yǎng)自己的父母，除了基本的生活保障，還需要什么呢，引導(dǎo)學(xué)生們說出精神上的贍養(yǎng)，關(guān)注老年人的內(nèi)心世界情感的需求，讓學(xué)生們自己進行討論，在日常的生活中，自己能為爺爺奶奶做些什么，培養(yǎng)學(xué)生們感恩的心，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)尊老愛幼的美德。

三、深度挖掘教材，回歸生活，促成思想道德教育

語文與我們的生活是緊密聯(lián)系的，而思想道德教育更是與生活緊密聯(lián)系，作為一位語文教師，需要把語文的課堂教學(xué)、思想道德教學(xué)和生活聯(lián)系在一起。語文課本上的教材上有很多的思想教育的內(nèi)容，在課下教師需要充分的挖掘，擴展德育教育的資源，盡可能地將課本上的思想道德教學(xué)與我們的日常生活聯(lián)系在一起，引起學(xué)生們情感上的共鳴，讓語文的課堂更具有活力。但是課本上的德育教學(xué)的內(nèi)容往往比較含蓄而又抽象，學(xué)生們可能很難理解，所以這就需要教師在課下會大量的時間，將德育教學(xué)的知識點提煉出來，然后與生活中的事生動的結(jié)合起來，找出他們的共同點，借助現(xiàn)實生活中的場景啟迪學(xué)生的道德上的覺悟，這樣學(xué)生們更容易接受和理解。如要想培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感，教師可以很好的聯(lián)系學(xué)生在班級、家庭或社會中學(xué)生們所承擔(dān)的角色，以及要承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，這樣不僅細化了具體的范圍，也完成了學(xué)生們責(zé)任感的教育。有條件的情況下，可以組織學(xué)生們進行實踐，這樣思想道德教育的效果會更好。要引導(dǎo)學(xué)生們會透過現(xiàn)象去看事情的本質(zhì)，增加學(xué)生們辨別是非美丑的能力。將德育的教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

古話有云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐才能出真知。有很多的東西在課堂上一時之間是難以看到效果的，甚至有些東西在課堂上根本就學(xué)不到，特別是對學(xué)生進行思想的教育和情感的陶冶，光靠教師在課堂上說是遠遠不夠的。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生們的大仁大智，為了更好的陶冶學(xué)生們的情操，在有條件的情況下，可以鼓勵學(xué)生們到社會上進行實踐。也可以利用節(jié)假日的時候組織學(xué)生們到敬老院去當(dāng)義工，感受助人為樂的快樂。在語文日常教學(xué)中，教師切不可知識純粹的傳授知識，要充分的尊重學(xué)生是一個有思想、有主見的個體，要重視學(xué)生們的思想教育，幫助我們的學(xué)生們不斷的認(rèn)識自己、提升自己和完善自己，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]歐陽晨輝.利用網(wǎng)絡(luò)的高中語文主體性閱讀教學(xué)探索[D].湖南師范大學(xué)，2011.