初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

齊文華

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于學(xué)好化學(xué)，促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展非常重要，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)關(guān)鍵時(shí)期的初中學(xué)生，如何在初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)顯得特別重要。本課題通過(guò)對(duì)觀察生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；創(chuàng)造情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和加強(qiáng)溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的研究分析，為初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了思路。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

作為眾多學(xué)科當(dāng)中的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)目前不斷地向各個(gè)學(xué)科延伸發(fā)展，地位越來(lái)越重要。目前，素質(zhì)教育成為社會(huì)教育發(fā)展的潮流及方向，而素質(zhì)教育最關(guān)鍵，最核心的內(nèi)容就是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，初中生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)顯得非常重要，主要是由于中學(xué)階段的學(xué)生正是創(chuàng)新意識(shí)、思維能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的初中教學(xué)模式主要是根據(jù)以往前人留下來(lái)的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行研究，將其照搬傳授給學(xué)生，沒(méi)有創(chuàng)新性[1]。然而，化學(xué)是最貼近人們生活的一門(mén)學(xué)科，研究的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，沒(méi)有創(chuàng)新，基礎(chǔ)化學(xué)根本不能滿足人們生活的需要；所以，在中學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

一、觀察生活中的化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

生活中的各種產(chǎn)品都與化學(xué)密不可分，化學(xué)促進(jìn)生活向更好方向發(fā)展，生活之中處處體現(xiàn)著化學(xué)知識(shí)。中學(xué)階段的學(xué)生開(kāi)始正式接觸與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，他們開(kāi)始將生活中的各種產(chǎn)品與所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)人們衣食住行的改變。對(duì)生活的觀察與理解，中學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行思考如何利用化學(xué)解決生活中的問(wèn)題，以服務(wù)人類(lèi)。比如，中學(xué)生對(duì)于大氣中為何氧氣可以維持人生存，而呼出的卻是二氧化碳；還有身上穿的衣服的材料是什么來(lái)的，顏色為什么多種多樣；以及生活中常用到的洗發(fā)精、沐浴露等，這些與中學(xué)階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)都有關(guān)系[2]。生活之中的各種例子都與化學(xué)有關(guān)，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)，利用化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思考，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品服務(wù)人們生活。這樣，在中學(xué)階段，通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)造情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要一個(gè)適宜的環(huán)境，這需要教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生們創(chuàng)造出這么一個(gè)情境，在這個(gè)情境中，學(xué)生們大膽的提出自己有創(chuàng)意的見(jiàn)解，敢于否定前人或者老師同學(xué)的觀點(diǎn)，不斷的進(jìn)行思考進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，老師要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)，首先接受他的觀點(diǎn)，然后對(duì)其進(jìn)行分析討論，最后給出建議，這樣，能更好的讓學(xué)生敢于提出不同的意見(jiàn)。情境的創(chuàng)造，目的在于激發(fā)學(xué)生們的興趣，興趣才是學(xué)生最好的老師。比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)所用的材料的外觀、結(jié)構(gòu)、性能等進(jìn)行介紹，創(chuàng)造出一種材料背景的情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將日常生活問(wèn)題情境化，如化學(xué)知識(shí)對(duì)科技進(jìn)步的影響、對(duì)人體健康的保障、對(duì)生活環(huán)境的保護(hù)等問(wèn)題出發(fā)，促使學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己所處的生活環(huán)境的思考的背景下，學(xué)生會(huì)更加開(kāi)動(dòng)腦筋，提出具有創(chuàng)造性的見(jiàn)解及解決方案，這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中創(chuàng)新意識(shí)在不斷的提高。當(dāng)然，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，化學(xué)教師這一團(tuán)體背景對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的影響不可忽視，化學(xué)教師扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)、能夠利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等，體現(xiàn)出化學(xué)的有用處，學(xué)生自然而然會(huì)對(duì)化學(xué)感興趣。

三、加強(qiáng)溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法主要是教師將書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)生硬的灌輸給學(xué)生，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行背誦，盲目的跟從教師，對(duì)一些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、合成方法及機(jī)理完全不理解，又不敢向化學(xué)老師討問(wèn)，在這種情況下，學(xué)生又怎么能談?wù)搫?chuàng)新呢？其實(shí)，教師應(yīng)該清楚的意識(shí)到，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)首先學(xué)生要敢于與教師進(jìn)行交流溝通，提出自己的見(jiàn)解，而作為老師，最重要的就是支持學(xué)生的所思所想，鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)新的見(jiàn)解；如在實(shí)驗(yàn)室中利用一種最簡(jiǎn)便的方法鑒別同是白色粉末的食鹽和純堿，大部分學(xué)生想到的是采用添加食醋是否產(chǎn)生氣體而進(jìn)行區(qū)別的，這種方法是教科書(shū)式的解題思維，很多學(xué)生被這種思維束縛[3]；其實(shí)，對(duì)于以上兩種物質(zhì)的鑒別，只要老師鼓勵(lì)學(xué)生從物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、氣味、在水中的溶解度等進(jìn)行思考討論，跳出固定思維模式，大膽進(jìn)行假設(shè)，就會(huì)得出多種鑒別方法。教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，滿足他們的求知欲望，提高他們對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，進(jìn)而打開(kāi)他們的思維以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，初中化學(xué)教師應(yīng)該清楚的意識(shí)到，目前的教育以素質(zhì)教育為主，而素質(zhì)教育則體現(xiàn)在創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力上，要想提高初中生的化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。然而，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，與各個(gè)方面都相關(guān)，教師要促使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；同時(shí)，創(chuàng)造出情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；還要與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，從初中階段開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅彬.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國(guó)科技博覽，2010（33）：339-339.