高校英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用研究

閆錦鳳

摘 要：為了加強(qiáng)與國際間的交流，我國在很早就開始了英語教育，隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息的流通，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在不知不覺中就傳入我們的生活。它是一種新型的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)課堂的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。本文將對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與其在高效英語中的運(yùn)用進(jìn)行研究，希望可以對(duì)高校英語教學(xué)研究起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；運(yùn)用

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有著很大的差別，翻轉(zhuǎn)課堂是將以往需要通過老師講解的知識(shí)，通過視頻以及課件來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生要在課上對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行完成，在通過課堂上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行溝通和交流，更能鞏固對(duì)知識(shí)的記憶。

一、高校英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在講完一節(jié)課后，就不會(huì)再對(duì)這節(jié)課中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響教學(xué)進(jìn)度。但這對(duì)于一些對(duì)英語接受較慢的學(xué)生來說就很吃力。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教學(xué)視頻的出現(xiàn)，可以根本解決這個(gè)問題，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或接受知識(shí)較慢的學(xué)生，就可以通過反復(fù)觀看視頻，進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

通過課堂上的交流，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以更直觀清晰的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有利于對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解決。減少課堂上不聽講、不學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與度和融入程度，強(qiáng)化了老師對(duì)于課堂管理的掌控。由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特殊性，同樣也可以增強(qiáng)老師對(duì)于學(xué)生各方面情況的了解。

學(xué)生能夠主觀能動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于過往充分掌握的英語知識(shí)，可以選擇將更多的時(shí)間放到其他學(xué)習(xí)中。而一些英語學(xué)習(xí)水平不好的學(xué)生，則可以通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，直到可以掌握知識(shí)。促使學(xué)生合理分配時(shí)間，不被教學(xué)進(jìn)度甩掉，分層級(jí)學(xué)習(xí)，更好的提高英語教學(xué)效率[1]。

二、高校英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

（一）合理選擇課堂教學(xué)內(nèi)容

重視課程的銜接性，合理選擇課堂的教學(xué)內(nèi)容。高校學(xué)生多半有著良好的英語基礎(chǔ)，要結(jié)合高校學(xué)生的英語水平和相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理化。以擴(kuò)充詞匯、熟練語法、加強(qiáng)口語和靈活運(yùn)用知識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接性和關(guān)聯(lián)性，將學(xué)習(xí)內(nèi)容總和成一種教學(xué)模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的接受度。讓英語教學(xué)更貼近生活，以情景模擬的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

在教學(xué)初期就灌入過多的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，往往在學(xué)習(xí)之初就覺得學(xué)習(xí)苦難，產(chǎn)生對(duì)英語的厭學(xué)和棄學(xué)的心理。要為他們建立學(xué)習(xí)英語的積極性和樂趣性，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，將知識(shí)由淺至深逐步貫徹給學(xué)生，充分考慮各方面因素，對(duì)講解后的反應(yīng)做出分析，不斷完善翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

（二）遵循翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有教學(xué)視頻精煉短小涵蓋信息清晰明確、構(gòu)建新的學(xué)習(xí)流程和復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷的特點(diǎn)。在英語教學(xué)視頻的制作上，要充分考慮學(xué)生的理解程度，不僅要把知識(shí)用視頻的方式傳授出來，還要展現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和理解程度，制作難度適宜的視頻。視頻內(nèi)容要簡潔明了，不要添加過多教學(xué)計(jì)劃以外的內(nèi)容，視頻中對(duì)英語學(xué)習(xí)無意義的畫面，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不必要的引導(dǎo)和記憶，反之對(duì)真正需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶模糊，抓不清重點(diǎn)。也不要在畫面直接出現(xiàn)老師授課的場(chǎng)景，這樣與正常授課課堂無異，會(huì)失去翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)和意義。教學(xué)視頻要在學(xué)生注意力最集中的前15分鐘內(nèi)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的詞匯語法等進(jìn)行展示，可結(jié)合適當(dāng)?shù)娜の队⒄Z對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的語感。

將學(xué)習(xí)流程重新構(gòu)造，把教師和學(xué)生的互動(dòng)搬到課堂上，由老師提供視頻講解，直接輔導(dǎo)課程內(nèi)容，避免了學(xué)生將課堂上的疑問帶到課下，有問題當(dāng)時(shí)解決，不拖延。讓學(xué)生在課堂上就能將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和理解。

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，考察學(xué)生對(duì)課程的理解程度，通常靠測(cè)驗(yàn)和考試來完成。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是在教學(xué)視頻的最后進(jìn)行簡單提問，幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)課堂知識(shí)的理解程度進(jìn)行測(cè)試，在過程中如果發(fā)現(xiàn)效果不好，可反復(fù)觀看視頻，仔細(xì)思考。學(xué)生對(duì)問題的回答將上傳到云端，老師可以充分及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。真正做到讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)跟進(jìn)和復(fù)習(xí)[2]。

（三）提高英語課堂的活躍性

在教師帶領(lǐng)學(xué)生完成視頻教學(xué)內(nèi)容后，可在剩下的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)生之間的互動(dòng)，分組交流進(jìn)行討論，解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。增加學(xué)生在課堂上的活動(dòng)時(shí)間，營造輕松地課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生變成課堂的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能展現(xiàn)自己的交流和語言能力，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在完成課堂教學(xué)后，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴性。

翻轉(zhuǎn)課堂作為新型的教育模式，在應(yīng)用中要結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，明確以學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步作為目標(biāo)，結(jié)合最新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，不斷推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建英.高校英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].校園英語，2017（28）：40.

[2]關(guān)建平.論高校英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（34）：104-105.