我的班級(jí)管理方法

吳影

摘 要：班級(jí)管理采取科學(xué)有效的方法會(huì)取得事半功倍的效果。通過(guò)加強(qiáng)自主管理，培養(yǎng)學(xué)生良好品格，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注特殊兒童，做好家校聯(lián)系等，使班級(jí)的學(xué)生學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，贏得學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：自主管理；品格培養(yǎng)

班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分，加強(qiáng)班級(jí)管理呢？結(jié)合我的工作實(shí)際，談?wù)劸唧w做法。

一、倡導(dǎo)自主管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生自己會(huì)管理自己了，這樣老師就會(huì)從繁重的日常生活中釋放出來(lái)。變被動(dòng)教育為主動(dòng)的發(fā)展，這應(yīng)是所有老師想要追求的班級(jí)管理的方向和最高境界。為達(dá)到這個(gè)方向，我從會(huì)以下三點(diǎn)入手：

第一，點(diǎn)燃學(xué)生管理的熱情

每個(gè)學(xué)生都讓他成為班級(jí)管理的參與者，那么你要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，還要結(jié)合學(xué)校的一些行為規(guī)范，因此，我在班級(jí)就設(shè)立了各種崗位，比如：站排負(fù)責(zé)人，檢查衛(wèi)生的，燈官等等，那同時(shí)又明確每個(gè)崗位的主要職責(zé)。這些崗位，學(xué)生根據(jù)自己特長(zhǎng)和愛(ài)好先自行申報(bào)，然后再通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)贏得這些崗位。這樣就做到了人人有崗，人人定崗，人人有事做，事事有人做，讓每個(gè)孩子都有一份責(zé)任，從而激發(fā)他們參與管理的熱情。

第二，加強(qiáng)參與管理的指導(dǎo)

光有熱情不行，老師還要對(duì)他們加強(qiáng)參與管理的指導(dǎo)。

開(kāi)始時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己在崗位中打算怎樣做？怎樣才能做好？這樣孩子就會(huì)思考，甚至?xí)?qǐng)教家長(zhǎng)，然后想出干好工作的辦法，接著要在其他同學(xué)面前陳述。但孩子們?nèi)昼姛嵫獩](méi)長(zhǎng)性，時(shí)間不長(zhǎng)對(duì)工作的新鮮感就消失了，所以需要我們時(shí)常提醒他。提醒是要有策略的，一定要悄悄的提醒，切記明目張膽地批評(píng)，否則會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成傷害。

第三，設(shè)立評(píng)優(yōu)管理機(jī)制

管理沒(méi)有機(jī)制，孩子的積極性就不會(huì)高，工作這些年來(lái)，我采用過(guò)很多方法：積分卡，評(píng)優(yōu)欄….簡(jiǎn)單一些的自己設(shè)計(jì)繪畫(huà)的，也有請(qǐng)復(fù)印社人設(shè)計(jì)的，總之，形形色色評(píng)優(yōu)機(jī)制喚起了學(xué)生們比、學(xué)、趕的勁頭，但工作中也有許多思考：

（1）不要傷害每一個(gè)孩子

記得剛上班時(shí)，帶一個(gè)三年級(jí)班，用心設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)比欄。一棵大蘋(píng)果樹(shù)，用紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好，衛(wèi)生好的學(xué)生，但對(duì)于學(xué)習(xí)差，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生怎么懲罰呢？我也煞費(fèi)苦心想出一個(gè)好點(diǎn)子：就是設(shè)計(jì)黑蟲(chóng)子啃樹(shù)干。那個(gè)時(shí)候還真為自己的設(shè)計(jì)沾沾自喜，因?yàn)檫@招對(duì)待三年級(jí)的孩子非常有效，學(xué)習(xí)紀(jì)律不好，直接影響到小隊(duì)，小隊(duì)同學(xué)就會(huì)排擠他。有一次，校長(zhǎng)到我班檢查工作時(shí)提醒了我，調(diào)動(dòng)孩子是對(duì)的，但是應(yīng)該考慮差生的自尊，這才讓我恍然大悟。

（2）評(píng)優(yōu)機(jī)制要體現(xiàn)互幫互助意識(shí)

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”光有個(gè)人評(píng)比是不夠的，如果在評(píng)比中再設(shè)立小隊(duì)比，小隊(duì)的同學(xué)間就相互間提醒了。

（3）教師指導(dǎo)要參與其中，還有堅(jiān)持

因?yàn)楹⒆有?，老師的指?dǎo)至關(guān)重要，同時(shí)還有持之以恒，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣不是一蹴而就的，專家說(shuō)29天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

“萬(wàn)事德為先”，一個(gè)人成長(zhǎng)的怎么樣，不光取決于他的知識(shí)和能力，更重要的是品行。教育的方向不是把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的成績(jī)高的學(xué)生，而是塑造他們的心靈，培養(yǎng)健全的人格。下面我從3個(gè)方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

（一）班級(jí)文化建設(shè)

班主任老師要用自己的人格魅力去影響學(xué)生。你的人生觀會(huì)潛移默化地影響到你的學(xué)生，這叫以身作則。這是從精神化層次上去影響學(xué)生，這個(gè)東西是無(wú)形的，也是最重要的。如果老師謹(jǐn)言慎行，那么他的學(xué)生一定隨他。同時(shí)要發(fā)揮環(huán)境熏染作用。比如說(shuō)：班級(jí)文化墻，上面記錄孩子們的收獲，快樂(lè)….這樣教室就發(fā)揮了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人作用，每天走進(jìn)教室，這就是他們的快樂(lè)小屋，心靈驛站。

再次，結(jié)合節(jié)日及平時(shí)的社會(huì)動(dòng)態(tài)，及時(shí)開(kāi)好班會(huì)，隊(duì)會(huì)。如：感恩節(jié)的時(shí)候，我要求給母親洗腳；母親節(jié)給媽媽寫(xiě)封信；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展詩(shī)歌朗誦等等，一次活動(dòng)最能促動(dòng)孩子思想的成長(zhǎng)。教化的東西是短暫的，而體驗(yàn)的東西才是長(zhǎng)久的?；顒?dòng)要長(zhǎng)進(jìn)行，但一定要有實(shí)效。不能走形勢(shì)，要有效果。

（二）關(guān)注特殊兒童，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)

不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)是我們小學(xué)班主任的使命，他學(xué)習(xí)不好可以，但品行上不能有問(wèn)題。像單親的孩子，缺失愛(ài)，所以容易產(chǎn)生自私，偏執(zhí)等心理，那么作為教師首先要建立這樣學(xué)生的檔案。一種是學(xué)習(xí)上有困難，我們常說(shuō)的學(xué)困生，第二種就是孩子的品質(zhì)，行為，習(xí)慣上特別搗亂，行為約束能力特別差，這樣的孩子怎么辦？我借鑒了五個(gè)原則：首先建立感情；第二充滿信心，三要降低要求，四是允許反復(fù)，五是集體幫助。

（三）做好家校聯(lián)系

教育不是一個(gè)人的，我們需要得到家長(zhǎng)的配合。跟家長(zhǎng)溝通前提是真誠(chéng)。真誠(chéng)同時(shí)又兩個(gè)“一多一少”多夸獎(jiǎng)少抱怨。人家孩子好壞在父母的眼里都是一塊寶，多說(shuō)孩子好話。好孩子是夸出來(lái)的，家長(zhǎng)也是夸出來(lái)的。

以上是我工作中的一點(diǎn)體會(huì)，零零碎碎，雖然班主任工作二十多年，自己也有困惑，迷茫的時(shí)候。我過(guò)我相信只要檢查不斷地學(xué)習(xí)，不斷反思，就會(huì)做好班主任工作。