高校教師黨支部新媒體信息化建設(shè)探索

陳若菡 周振環(huán)

摘 要：高校教師基層黨支部是高?；鶎狱h建的重要組成部分，結(jié)合新媒體視角下的黨建工作信息化建設(shè)對(duì)于激活基層黨組織的創(chuàng)新與活力有積極作用。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；新媒體

黨的十九大報(bào)告在黨的建設(shè)方面的一個(gè)重大貢獻(xiàn)，就是根據(jù)新時(shí)代新要求，深化對(duì)黨的建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提出了新時(shí)代的黨建總要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是高校黨建的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)之一，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)同樣是高校黨組織建設(shè)的重心和關(guān)鍵，為高校發(fā)展提供不竭動(dòng)力。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端設(shè)備的普及，以微信等即時(shí)通訊軟件為代表的新一代“新媒體”得到迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的生活進(jìn)入了信息精準(zhǔn)高效的“微時(shí)代”。在此背景下，高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)應(yīng)當(dāng)汲取學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，結(jié)合高校教師黨員的實(shí)際，積極運(yùn)用“新媒體”，發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體不足，更好地服務(wù)于高?；鶎狱h支部建設(shè)。

高?；鶎狱h建工作直接影響著教師及大學(xué)生黨員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、新媒體運(yùn)用在高校教師黨支部建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

新媒體的特點(diǎn)具有可開(kāi)放、可交互、即時(shí)性強(qiáng)、信息量大、精準(zhǔn)定位等特點(diǎn)。只要信息接入設(shè)備就可以隨時(shí)對(duì)信息進(jìn)行有效收集和交換，相較于同傳統(tǒng)的傳播方式，新媒體的即時(shí)性和信息資源的多樣化，對(duì)傳統(tǒng)媒體的傳播模式造成更大的挑戰(zhàn)。而高校是理論和創(chuàng)新的場(chǎng)所，教師黨員作為其中的一個(gè)龐大的群體，有專業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)歷層次高，有強(qiáng)烈的追求創(chuàng)新和更快的適應(yīng)這種高速的傳播方式的能力。通過(guò)他們對(duì)黨建工作的積極推動(dòng)，運(yùn)用新媒體進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)黨建方式的變化和創(chuàng)新，能更好地做到引導(dǎo)輿論、傳播正能量，讓高?；鶎狱h建工作更加貼近學(xué)生需求。

二、新媒體信息化平臺(tái)在高校教師黨支部的建設(shè)

（1）新媒體在高校黨建中的傳播構(gòu)建

微博、微信等“新媒體”在熱門話題的迅速傳播上有著自身的優(yōu)勢(shì)，高校黨支部利用以上新媒體傳播信息，與支部學(xué)習(xí)整合起來(lái)，可以方便教師黨員緊跟黨建前沿，實(shí)現(xiàn)從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。“新媒體”的新不只是傳播方式的更新，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)其傳播內(nèi)容的時(shí)效性，即內(nèi)容及時(shí)性、精準(zhǔn)選擇性和充分互動(dòng)性。高?；鶎咏M織理論學(xué)習(xí)著眼于個(gè)人及組織的良性發(fā)展，將提升個(gè)人素質(zhì)、人生價(jià)值與支部學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)步相結(jié)合?！靶旅襟w”不僅要注意內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性和多樣性。結(jié)合當(dāng)前熱門話題，如發(fā)表最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，可以避免基層黨員學(xué)習(xí)興趣下降，使得基層黨員由外在驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在需求驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮“新媒體”的應(yīng)有作用。同時(shí)新媒體在互動(dòng)性方面有著傳統(tǒng)媒體不能比擬的優(yōu)勢(shì)，可以讓更多基層黨員發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，多為支部發(fā)展建言獻(xiàn)策，為支部建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）對(duì)黨建工作情況進(jìn)行量化評(píng)估

建立高校黨建量化評(píng)估綜合服務(wù)信息平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h建工作的信息化。基于該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師黨支部在線黨務(wù)工作考核評(píng)價(jià)，使得考評(píng)工作更加便捷靈活、高效快速，提升工作效率和考核準(zhǔn)確度。量化考評(píng)結(jié)果還有便于儲(chǔ)存、共享等特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)各部門之間的工作材料和數(shù)據(jù)的有效和快速交換與共享，同時(shí)系統(tǒng)能夠?qū)υu(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，能夠?qū)⑺薪處燑h員的考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)全部記錄下來(lái)，并按照相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算方法建立適合本校的統(tǒng)計(jì)模型，從不同的模塊和維度對(duì)結(jié)果進(jìn)行綜合反饋，從而對(duì)結(jié)果進(jìn)行有效深入分析總結(jié)。

三、利用新媒體資源加強(qiáng)高校教師黨支部的建設(shè)效果

高校教師黨支部教育活動(dòng)使用新媒體資源后將會(huì)帶來(lái)一系列變化，具體說(shuō)來(lái)是將傳統(tǒng)的由個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳嘶?dòng)；將由領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)者主講變?yōu)槠胀ń處燑h員團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)；將單一、呆板的學(xué)習(xí)形式變成靈活多樣；將黨員被動(dòng)接收變成黨員自覺(jué)自發(fā)參與學(xué)習(xí)。真正做到給教師黨員教育注入生機(jī)和活力，拓寬教師黨員集中教育的思路，提升黨員教育的質(zhì)量和效果，使得黨員的主體作用得到充分發(fā)揮。在此過(guò)程中，普通黨員成為黨課的主角，從平時(shí)學(xué)習(xí)到集體學(xué)習(xí)，再到互動(dòng)交流，處處體現(xiàn)普通教師的高度參與，增強(qiáng)基層黨員對(duì)黨組織的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了主體意識(shí)。與此同時(shí)，教師黨支部書記的綜合素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新能力以及聯(lián)系和服務(wù)黨員群眾的意識(shí)都能得到提高。

高校黨建信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，為了能夠更好地推動(dòng)信息化建設(shè)的步伐，高校黨建系統(tǒng)應(yīng)該不斷完善評(píng)估與約束機(jī)制，同時(shí)要深入調(diào)研，積極收集基層黨員合理的建議和意見(jiàn)，不斷為網(wǎng)絡(luò)黨建工作注入新的活力。強(qiáng)調(diào)新媒體的運(yùn)用，并不意味著要徹底拋棄傳統(tǒng)媒體，而是要注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。教師黨支部新媒體信息化建設(shè)不僅僅注重學(xué)習(xí)資料的有效傳達(dá)，人文關(guān)懷的傳遞也是重要組成，致力于基層黨員在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，盡量減少新媒體移動(dòng)屬性中人機(jī)交互使得人與人之間的交流變少弊端，堅(jiān)持傳統(tǒng)的組織生活“面對(duì)面”等形式，更能直接感知基層黨員的真實(shí)想法和心理動(dòng)態(tài)，形成線上了解情況和線下深入交談的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)高校教師黨組織建設(shè)工作實(shí)效。

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