淺談中學生情感教育

郭妮

摘 要：中學生是祖國的未來和民族的希望，作為我國現(xiàn)代化的后備軍，不僅要有先進的科學知識素養(yǎng)，而且應有健全的人格和健康的體魄。當前在應試教育指揮棒下重科學知識傳授，而輕情感和心理教育的現(xiàn)象仍然十分嚴重。

關鍵詞：中學生；情感教育；內(nèi)涵

一、情感教育的內(nèi)涵及其必要性

（一）實施情感教育的必要性

第一，情感教育是個體發(fā)展的需要，人們的行動則是其情感態(tài)度的外化形式?？鞓?、悲傷、喜愛、厭惡、憂慮、恐懼等是人們與生俱來的情緒反應，但更為復雜的情感只能在個體社會化的過程中逐步形成和發(fā)展。早期的情感教育對于人們的成長尤為重要，它將影響人們事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量?？茖W精神的核心是智慧，人文精神的核心是情感。而情感世界貧乏比知識貧乏的危害更大，可能導致性格的扭曲。

第二，從需求層次角度來講情感對人而言也是一種需求，人在社會中有其社交圈，在和外界溝通的同時就是一種情感的釋放，這種釋放當外界給予肯定時情感就為正，心情就好，反之就不好。對于中學生來說這種需求更大，中學時代是人生發(fā)展的一個關鍵時期，是人生觀、世界觀逐步形成的階段。他們的生理心理正逐步的走向成熟，心理上獨立意識和自我意向不斷增強，出現(xiàn)了“成人感”傾向。在真情中去解開學生的心鎖，以平等的地位去了解和解決學生的情感問題。做到以情換情，以情動情，以情養(yǎng)情。

二、新形勢下中學生情感教育的有效途徑和方法

（一）加強教師綜合素質(zhì)建設

中學生情感教育的主導是教師，因而應該充分發(fā)揮其主導作用。首先教師要有良好的師德和高尚的道德情操以及良好的個性心理品質(zhì)。要尊重學生、同情學生、贊賞學生、關心學生、寬容學生、反思自我、加強與學生的溝通。要轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法和方式，提高自身的知識和能力水平。敢于打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新、善于鉆研教材、改進教學方法，以情優(yōu)教，能深刻地認識到情感教育在中學階段的重要性，在應試教育下能充分的遵循教育發(fā)展規(guī)律。

（二）加強校園文化建設

一個學校的學風、校風如何反映了一個學校辦學的成功與否。在學校這個育人的小天地，校園文化建設十分重要。中學校園是良好的學習、生活、娛樂場所。良好的學習文化氛圍、團結(jié)友愛的互助場面、隨處可見的文明標語，和簡單質(zhì)樸的禮貌問候是文明校園、和諧校園的體現(xiàn)，也是情感教育的生活化歸宿。音樂教室里清脆的歌聲回蕩在校園上空，美術作品張貼在校園的文化長廊，體育課上的團結(jié)與競爭，設有學習風采展示、優(yōu)秀學子園地、感恩天地、樂于助人你我他、我為班級建言等以班級為主的主題板報，給我們呈現(xiàn)的是另一幅情感畫面。這些都體現(xiàn)了情感教育形式的多樣性。以組為單位班級衛(wèi)生管理，實行責任到人，以培養(yǎng)學生的責任感和不怕苦不怕累的品格。可以組織學生去野外進行生存訓練，培養(yǎng)獨立吃苦、團隊合作的精神。這會對中學生良好情感的形成起到重要的促進作用，也將有力的促進校園的精神文化建設。

（三）重視家庭教育的影響

父母是子女的第一任老師，子女在父母耳濡目染之下，模仿著父母的一切包括情感表達。對子女的教育需要父母有一定的文化知識和教育思想。中學生正處于性格叛逆的階段，做他們的工作既要有耐心、細心又要講究方法。既不能過分的溺愛，也不能暴力專制，更不能進行放任自流式的管理。要嚴格而充滿關心，批評而帶有鼓勵，激勵而不忘形。言傳身教，要注意自己的一言一行。在生活中不斷地告訴子女哪些是對的、哪些是錯的，哪些應該做、哪些不應該做。要教育子女經(jīng)常幫助做家務，幫爺爺奶奶倒水、端飯等從小培養(yǎng)責任感、獨立意識、感恩情懷。也可以借助媒體、報刊、影視劇等，有的放矢地讓中學生在情感評價的過程中逐步改變或鞏固自身已有的道德情感。在家庭中，父母可以和子女一起觀看一些有教育意義的反映親情、友情、愛情的倫理片和弘揚社會主義主旋律的精神風貌方面的生活劇。通過對影視情節(jié)或影視人物的批判或認同，重新構筑中學生的道德情感體系。也可通過茶余飯后，對報刊、電臺、書籍等進行評價，讓子女發(fā)表看法從而進行交流和引導。使中學生的日常生活道德化、情感化，父母的正確的引導十分重要，父母的表率作用以及和諧的家庭氛圍、鄰里關系都對子女情感體系形成意義重大。

（四）努力構建和諧、民主、公平、正義的社會環(huán)境，發(fā)揮輿論媒體的正確導向

社會是一個大環(huán)境，是人與人交往和聯(lián)系的產(chǎn)物，是彼此影響彼此妥協(xié)寬容的結(jié)果，是政治經(jīng)濟文化教育等實施的空間。充分發(fā)揮社會的積極、正面的引導作用。給青少年提供一個和諧的社會環(huán)境、正確的價值觀導向、以人為本的執(zhí)政理念、團結(jié)安定的政治局面、廉潔奉公的政府和誠實信用、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，這為中學生正確價值觀的形成提供了沃土。青少年在生活中感受到社會制度的優(yōu)越性，人與人之間的友愛和團結(jié)，良好的社會道德風氣，誠實守信的美德，民主自由平等的追求。社會上要形成良好的社會風氣，誠實守信、助人為樂、知恩圖報、尊重知識、尊老愛幼、遵紀守法、崇尚科學、不屈不撓，艱苦奮斗的風尚。可以借助在大災大難面前的大愛無疆、齊心協(xié)力、一方有難八方支援的民族精神進行愛國教育。我國有許多愛國主義的教育基地，革命烈士紀念館、革命英雄紀念碑、革命老區(qū)的紅歌會，紅色旅游，以及天安門的升國旗活動，這些都是愛國主義教育的陣地，充分抓住這些素材對中學生進行宣傳教育，無疑是情感教育重要的一課。