新形勢(shì)下促進(jìn)中職英語教學(xué)效率提升的措施研究

王林英

摘 要：隨著對(duì)外開放布局的日益擴(kuò)大，中國(guó)的國(guó)際交往和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到前所未有的高度。新形勢(shì)下，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、優(yōu)秀語言能力的人才越來越成為我國(guó)各階段教育中的重點(diǎn)。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果也是中職英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職；英語教學(xué)；教學(xué)效率

英語作為全世界應(yīng)用最為廣泛的語言，一直是外語教學(xué)中的核心。我國(guó)中職教育中的英語教學(xué)經(jīng)歷了數(shù)十年的探索，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，越來越貼近中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但如何能更加立體化的運(yùn)用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間來實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)效果，還有賴于進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效率。

一、提升中職英語教學(xué)效率的途徑

（一）教師方面

教師是教學(xué)活動(dòng)的施行者，要想提升教學(xué)效率，教師需要付出主要努力。首先是要明確教學(xué)的目標(biāo)。高效的教學(xué)需要有的放矢的明確教學(xué)目的所在，圍繞既定目標(biāo)開展教學(xué)，使學(xué)習(xí)過程具體、可操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次是形成良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，教師應(yīng)放下架子，主動(dòng)深入學(xué)生當(dāng)中，注重傾聽和表達(dá)，把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。此外，還要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。中職學(xué)生接受職業(yè)教育，英語水平普遍不高，基礎(chǔ)較差，對(duì)英語學(xué)科的興趣也不高，如果教師能夠調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和能動(dòng)性，則能夠積極的影響。

（二）學(xué)生方面

傳統(tǒng)意義上，教師是教學(xué)中的絕對(duì)主體。新形勢(shì)下，隨著信息化、多媒體化教學(xué)模式的發(fā)展，教師與學(xué)生的角色悄然改變，學(xué)生不再僅僅停留在“知識(shí)容器”的角色上，而是作為平等的主體，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來越主動(dòng)的作用。因此，要想提升教學(xué)效率，必須充分尊重、和關(guān)注學(xué)生的需求，，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自我，樹立對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮出主體性，依靠自我能力獲得新知識(shí)。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)人、教育人。中職院校是要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。要實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率的目的，中職院校必須明確新形勢(shì)下對(duì)人才的需求，即培養(yǎng)什么樣的人才的問題，在英語教學(xué)課程設(shè)置、教材選擇、教師隊(duì)伍配備上，有針對(duì)性的圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)來建設(shè)自身的教學(xué)體系，加大對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施的資金投入，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供必要的基礎(chǔ)條件。

二、新形勢(shì)下促進(jìn)中職英語教學(xué)效率提升的措施

（一）利用好信息化手段

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展也引發(fā)了教育領(lǐng)域的諸多變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)來臨，以現(xiàn)代信息技術(shù)與通信技術(shù)為基礎(chǔ)的“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)模式，打破了時(shí)間、空間對(duì)教學(xué)的限制。在中職英語教學(xué)中，同樣也大有可為。學(xué)校方面，應(yīng)盡力配備齊全的多媒體設(shè)備，為教師和學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師方面，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)教師在教學(xué)活動(dòng)的地位已經(jīng)打破局限，要從實(shí)際出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生挑選和制作精美的微課視頻，努力拓展學(xué)生的視野和對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷修正和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)英語學(xué)習(xí)的新要求。

（二）利用好新的教學(xué)方式

教學(xué)方式是教師在教學(xué)過程中所采用的方法。好的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力。教學(xué)方式多種多樣，要想實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率的目標(biāo)，教師必須組合運(yùn)用好多種方式，并在實(shí)踐中不斷挖掘新的教學(xué)方式。例如，教師可以運(yùn)用語境教學(xué)的方式來創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在特定的環(huán)境中，有理有據(jù)的理解和運(yùn)用英語知識(shí)。在學(xué)習(xí)如何用英語問路時(shí)，讓一名學(xué)生扮演司機(jī)，移民學(xué)生扮演乘客，借助手機(jī)中的“百度地圖”等應(yīng)用的“路徑規(guī)劃”功能，讓學(xué)生在角色扮演的形式中描述地圖，在對(duì)話中體會(huì)運(yùn)用語言的方法，增進(jìn)理解和記憶，提升對(duì)英語知識(shí)的整體把握。

（三）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)生作為知識(shí)的接收者，在知識(shí)基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)能力上都存在較大的差異。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式都是相同的，這必將導(dǎo)致單一的評(píng)價(jià)體系，而這樣的做法必然會(huì)打擊一些學(xué)生的自信，久而久之就會(huì)形成不愿學(xué)習(xí)英語的惡性循環(huán)。在新形勢(shì)下，學(xué)校和教師要時(shí)刻跟蹤教育領(lǐng)域的前沿理論，充分尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性和知識(shí)基礎(chǔ)，盡力設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，選擇合適自己的方法，并為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的達(dá)標(biāo)題目，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到進(jìn)步的喜悅、樹立學(xué)習(xí)的信心、增加學(xué)習(xí)的興趣。

（四）發(fā)揮合作學(xué)習(xí)策略作用

學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)是要運(yùn)用它實(shí)現(xiàn)與他人的交流，合作式教學(xué)一方面彌補(bǔ)了我國(guó)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足，鼓勵(lì)學(xué)生在交流和合作的氛圍中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教師在教學(xué)中找尋到引導(dǎo)者的站位，鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，合理安排小組成員，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠以探究合作的方式共同學(xué)習(xí)研討，自主總結(jié)出課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師再加以點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“畫龍點(diǎn)睛”的作用。在合作學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思維定勢(shì)，找到自己的新定位。

三、結(jié)論

總而言之，提升中職英語教學(xué)效率的重要性與日俱增，教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)三方面都要努力適應(yīng)新形勢(shì)、樹立新目標(biāo)、探索新方法，多思考新形勢(shì)下對(duì)人才的新需求，圍繞英語教學(xué)的目標(biāo)，有的放矢的調(diào)整策略方法，用發(fā)展的眼光看待教學(xué)中存在的問題，最終達(dá)到提升教學(xué)效率的目標(biāo)。

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