小學(xué)體育活動(dòng)課的學(xué)生協(xié)作意識培養(yǎng)

胡曉梅

對于體育教學(xué)來說，獲取體育技能、進(jìn)行身體鍛煉是最基本的，但更重要的是對學(xué)生意志品質(zhì)進(jìn)行有效錘煉，而團(tuán)結(jié)協(xié)作就是其中一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，乃是學(xué)生走進(jìn)社會、適應(yīng)社會發(fā)展需要的一個(gè)重要素質(zhì)。在具體教學(xué)中，教師要通過體育教學(xué)乃至游戲活動(dòng)等方式，有意識地滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會正確與人處事。

結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是體育教學(xué)的主體，所有的教學(xué)目標(biāo)都需要在學(xué)生身上得以體現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識培養(yǎng)也是如此。如果脫離學(xué)生實(shí)際，一味地灌輸，或者生搬硬套，結(jié)果只會讓學(xué)生反感，繼而影響到課堂教學(xué)效果。因而在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的身心特征和認(rèn)知水平，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)策略，以便讓體育教學(xué)更具有針對性，讓學(xué)生在接受體育知識與技能鍛煉的同時(shí)，有效強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。

具體來說，小學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不夠集中，而且認(rèn)知能力還存在一定的限制，比如情緒不夠穩(wěn)定，平時(shí)活動(dòng)中好勝心強(qiáng)，承受失敗能力較弱。從他們的意志品質(zhì)來看，則主要表現(xiàn)在個(gè)人主義比較嚴(yán)重，凡事以自我為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差。對于體育教師來說，固然要充分認(rèn)識不同學(xué)段、不同年齡的學(xué)生在身體健康水平以及心理素質(zhì)層面的差異，但更需要了解他們的認(rèn)知水平，以便有針對性選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生引導(dǎo)，繼而深化他們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。這就需要教學(xué)過程切合學(xué)生實(shí)際，活潑一點(diǎn)。針對枯燥的體育理論，最好的方式就是簡明扼要，或巧妙滲透在游戲之中，或給予清晰的動(dòng)作示范。如有可能，最好選擇一些團(tuán)體游戲進(jìn)行，不需要太復(fù)雜，簡單一點(diǎn)，比如“老鷹捉小雞”，老師扮演老鷹，讓其他學(xué)生做母雞與小雞，這樣通過相互追逐游戲，讓他們認(rèn)識到個(gè)人意志要服從集體選擇，繼而在趣味游戲中逐步意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。這樣做，學(xué)生也許無法從理論上講解團(tuán)結(jié)協(xié)作，但在行動(dòng)上，在意識中卻潛移默化地受到了影響。

科學(xué)設(shè)計(jì)游戲方式

游戲也是學(xué)習(xí)方法之一。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，游戲教學(xué)是其中一個(gè)重要的方式。因?yàn)檫@一來切合學(xué)生身心特點(diǎn)，能夠最大范圍激發(fā)他們的參與興趣；二來也能有效地巧妙滲透教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。但這并不意味著游戲教學(xué)的隨意性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)段目標(biāo)乃至團(tuán)結(jié)協(xié)作意識培養(yǎng)，精心選擇游戲方式，以便讓學(xué)生通過游戲，在身心上得到有效鍛煉，在意志上得到有效錘煉，從而在無形之中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。

相比常規(guī)教學(xué)模式，游戲教學(xué)對于團(tuán)結(jié)協(xié)作意識培養(yǎng)來說，具有不可替代的優(yōu)越性。比如游戲的競賽特征，還有游戲的規(guī)則，則能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則、參與游戲活動(dòng)；而對于一些大型游戲來說，則能在活動(dòng)中有效滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要意識到游戲的重要性，針對學(xué)生實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些競賽性游戲，尤其是需要更多學(xué)生參與的大型游戲，以便讓學(xué)生在具體游戲過程中，主動(dòng)適應(yīng)游戲規(guī)則，并積極通過團(tuán)結(jié)協(xié)作方式贏得比賽。

比如，針對“蒙眼睛過河”這一游戲，就需要先將其中的一個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后靠同一小組內(nèi)其他同學(xué)的指引方能“過河”。在這個(gè)游戲中，如果僅靠學(xué)生單打獨(dú)斗，要想“過河”只能瞎蒙；但是借助小組的力量，則讓“過河”更具有針對性，過程也會更順利。這個(gè)游戲，目的是讓學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，認(rèn)識到只有靠大家的力量，才能順利完成游戲。教師在日常教學(xué)中應(yīng)多組織這一類游戲，時(shí)間長了，學(xué)生們慢慢就會明白——針對集體項(xiàng)目，緊靠個(gè)人英雄主義是解決不了問題的；只有靠大家的力量，一起努力，才能共同完成。

科學(xué)拓展課外活動(dòng)

體育教學(xué)與活動(dòng)，不只在課內(nèi)。教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，樹立大體育、大活動(dòng)概念，重視學(xué)生課外活動(dòng)的開發(fā)。如有可能，最好也將課外活動(dòng)、節(jié)假日活動(dòng)或者其他集體活動(dòng)，甚至是學(xué)生自由活動(dòng)等及時(shí)納入體育教學(xué)體系。這不僅可以使體育教學(xué)更具有延續(xù)性，而且讓學(xué)生課外活動(dòng)更具有趣味性，還能給他們團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，搭建平臺，做好鋪墊。

拓展學(xué)生課外活動(dòng)空間，不僅可以有效鍛煉學(xué)生體能，而且可以從中強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的滲透與培養(yǎng)。因此，在具體的課外活動(dòng)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，有針對性地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或游戲，尤其要注重學(xué)生集體參與的。這樣，才能讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，認(rèn)識到同伴之間只有互相配合，才能更好地發(fā)揮集體的力量。通過這種方式，不僅可以有效豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)，而且還讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作對個(gè)人成長的重要作用。

如有可能，學(xué)校還應(yīng)在課余實(shí)踐中開展各種體育活動(dòng)，包括班級活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會、趣味體育比賽等，其項(xiàng)目要突出趣味性，并且簡單、有效、娛樂性質(zhì)強(qiáng)，比如“乒乓球墊球接力跑”“抱球接力跑”“趕豬跑”等；另外，還可以有效拓展一些民間體育活動(dòng)，以便讓富有特色的地方傳統(tǒng)文化得以傳承。等活動(dòng)結(jié)束后，教師要適時(shí)介入，及時(shí)給予表現(xiàn)好的學(xué)生鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的參與欲望。當(dāng)然，教師可以適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)剤F(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓他們意識到要取得勝利，只有依靠集體的力量。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長乃至走入社會的重要能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要重視團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，并盡可能將其納入體育教學(xué)目標(biāo)之中，滲透游戲活動(dòng)之中，嵌入課外活動(dòng)之中……只有這樣，才能有效提升體育教學(xué)實(shí)效，在推促學(xué)生學(xué)習(xí)具體體育活動(dòng)技能、有效鍛煉身體的同時(shí)，有效滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)人意志品質(zhì)。

（作者單位：江蘇省如東縣雙甸鎮(zhèn)雙甸小學(xué)）