中職汽修專業(yè)物理教學(xué)的思考

曹江平

當(dāng)前，有些中職學(xué)校重視專業(yè)課教學(xué)而忽視基礎(chǔ)課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。物理課作為汽修專業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，如果不被重視，那就會(huì)影響物理課的教學(xué)，也會(huì)影響專業(yè)課的教學(xué)。為了讓物理課教學(xué)能夠有效進(jìn)行，更好地服務(wù)于專業(yè)課，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、不斷提高物理課的教學(xué)質(zhì)量方面，筆者對(duì)中職汽修專業(yè)的物理教學(xué)進(jìn)行了思考和探索，并提出自己的看法和建議，希望對(duì)一線教師教學(xué)有一定的借鑒價(jià)值。

現(xiàn)狀

中職學(xué)校的基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，要能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極作用?？墒怯幸恍┲新殞W(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課重視不夠，如汽修專業(yè)的物理課可以開(kāi)設(shè)，也可以不開(kāi)；對(duì)有些年級(jí)學(xué)生只開(kāi)設(shè)專業(yè)課，忽視基礎(chǔ)課的教學(xué)；這些都導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)非常吃力。筆者認(rèn)為，不同專業(yè)有不同的基礎(chǔ)課，先開(kāi)基礎(chǔ)課，再開(kāi)專業(yè)課是有效的；對(duì)汽修專業(yè)來(lái)說(shuō)，物理課對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)影響極大，汽修專業(yè)要重視物理課，開(kāi)足物理課，教師要努力教好物理課。

學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高 多數(shù)中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，中職物理教材在編寫(xiě)上，知識(shí)點(diǎn)壓縮性大、跳躍性強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許多難題，多數(shù)學(xué)生感到物理內(nèi)容不好理解、難學(xué)、枯燥、單調(diào)，學(xué)習(xí)興趣不高，自信心消失。

課程設(shè)置上對(duì)物理課教學(xué)的重視不夠 許多學(xué)校的汽修專業(yè)，對(duì)物理課不重視。我校就只開(kāi)設(shè)了《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車底盤(pán)構(gòu)造與維修》《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》等幾門(mén)專業(yè)課，物理課有些年級(jí)開(kāi)，有些年級(jí)不開(kāi)，忽視了物理課的基礎(chǔ)性功能。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)點(diǎn)理解費(fèi)勁，甚至無(wú)法理解，影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

物理教材與汽修專業(yè)融合度不夠 工科各專業(yè)使用同一本《物理》（電工電子類）或（通用類）修訂版教材，教材的知識(shí)體系體現(xiàn)不出汽修專業(yè)的專業(yè)特色，找不到與汽修專業(yè)知識(shí)的切合點(diǎn)，不能切實(shí)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)性的服務(wù)作用。

教師教學(xué)方法和手段單一 中職學(xué)校物理教師對(duì)汽修專業(yè)專業(yè)課的內(nèi)容不太熟悉，不能結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，也不能利用汽車實(shí)訓(xùn)室設(shè)施進(jìn)行有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；上課時(shí)，一些教師往往就教材來(lái)教學(xué)，教學(xué)方法單一呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思考

重視物理課在汽修專業(yè)中的基礎(chǔ)性作用 物理是自然科學(xué)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，與汽修專業(yè)聯(lián)系非常緊密。力、熱、光、電等物理課各部分知識(shí)的掌握，對(duì)于學(xué)習(xí)和理解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理、電控系統(tǒng)原理、電氣設(shè)備原理等內(nèi)容，會(huì)有很大幫助；所以，汽修專業(yè)學(xué)好物理課是很有必要的，學(xué)校應(yīng)重視物理課教學(xué)。

優(yōu)化物理章節(jié)內(nèi)容，使之適應(yīng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求 《物理》（電工電子類）或（通用類）修訂版教材，是將高中階段物理教材壓縮成一本100多頁(yè)的教材，知識(shí)點(diǎn)面面俱到，但只是提了一下，學(xué)習(xí)難度大，課程開(kāi)設(shè)時(shí)間又比較短，要全面學(xué)習(xí)是比較吃力的。所以，筆者根據(jù)汽修專業(yè)課程的特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理；在教學(xué)中強(qiáng)化一些章節(jié)，淡化一些章節(jié)；有些章節(jié)要多花時(shí)間，學(xué)習(xí)透徹些，而有些章節(jié)可只作簡(jiǎn)單介紹。

不斷探索教法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量 一是力爭(zhēng)做好演示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)今信息技術(shù)輔助教學(xué)十分普遍，我們充分利用教材所配套的光盤(pán)資料以及網(wǎng)絡(luò)資料，制作實(shí)用的演示教學(xué)課件來(lái)做演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是利用汽車實(shí)訓(xùn)室設(shè)備做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。中職學(xué)校專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)條件較好，而基礎(chǔ)課的實(shí)訓(xùn)條件較差，物理實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有，所以利用中職學(xué)校汽車實(shí)訓(xùn)室設(shè)施可以做一些物理實(shí)驗(yàn)。如“長(zhǎng)度測(cè)量”的實(shí)驗(yàn)中，可用游標(biāo)卡尺、外徑千分尺測(cè)量活塞直徑；“測(cè)定氣體的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，可測(cè)定發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸壓縮壓力。這樣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐創(chuàng)新能力。三是充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。利用教材及所配資料制作課件，使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，易于學(xué)生理解，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂教學(xué)的信息量，又拓寬了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí)，教師應(yīng)盡量在專業(yè)知識(shí)中找一些物理實(shí)例，滲透到物理教學(xué)中來(lái)。如在熱現(xiàn)象中，課件中可滲透發(fā)動(dòng)機(jī)可燃混合氣的壓縮過(guò)程和燃燒做功過(guò)程中的能量變化、溫度變化等。四是探索使用探究啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生去探索，如何著手、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何去做實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽檢測(cè)。如用游標(biāo)卡尺、直尺如何測(cè)定缸蓋螺栓的長(zhǎng)度、大徑、螺距；用氣壓表如何測(cè)量發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸壓縮壓力；用汽車萬(wàn)用電表如何檢測(cè)發(fā)電機(jī)整流器二極管的好壞、繼電器的好壞等。

培養(yǎng)綜合型物理教師，提高各專業(yè)物理課教學(xué)質(zhì)量 汽修專業(yè)物理課教師，最好由專業(yè)課教師擔(dān)任。他們既懂物理知識(shí)，又懂汽修專業(yè)知識(shí)，更知道物理與汽修專業(yè)課之間的聯(lián)系；結(jié)合專業(yè)課的一些實(shí)例開(kāi)展物理課教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了物理課，又學(xué)習(xí)了專業(yè)課；教學(xué)中的實(shí)例會(huì)顯得新穎，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)多年的中職物理課教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在專業(yè)課中探索物理課教學(xué)的切入點(diǎn)，既備物理課，又備專業(yè)課，將物理課教學(xué)帶進(jìn)汽車實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，大膽探索符合汽修專業(yè)特色的中職物理課的教學(xué)方法和手段，使汽修專業(yè)學(xué)生的物理教學(xué)效果得到提高，也使專業(yè)教學(xué)效果得到明顯提升。

參考文獻(xiàn)

[1]文春帆，張明明.中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材：物理（電工電子類）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]胡炳元，詹必文，張明明.中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材：物理（通用類）（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

（作者單位：甘肅省禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）