現(xiàn)代教學(xué)見(jiàn)證孩子進(jìn)步

楊穆

卓立：北京市潤(rùn)豐學(xué)校校長(zhǎng)，原史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)；國(guó)家教育行政學(xué)院兼職教授、教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心暨北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授；中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主持史家胡同小學(xué)工作26年，曾創(chuàng)造“胡同學(xué)校新天地”蜚聲全國(guó)。

2017年12月8日，北京市潤(rùn)豐學(xué)校VR教室，校長(zhǎng)卓立早早來(lái)到教室，與教師一起為學(xué)生整理VR教學(xué)設(shè)備。這是五年級(jí)語(yǔ)文教師鮑亞利用VR技術(shù)講解《圓明園的毀滅》一課。如何見(jiàn)證圓明園曾經(jīng)不可估量的輝煌？教師鮑亞利引入VR設(shè)備，學(xué)生通過(guò)VR眼鏡領(lǐng)略到書(shū)本無(wú)法描述的場(chǎng)景：金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，以及象征熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”；同學(xué)們流連其間，仿佛置身于幻夢(mèng)世界?！疤衿媪?！“好一個(gè)氣勢(shì)恢宏的圓明園啊！”這節(jié)課，教師通過(guò)課堂預(yù)設(shè)，達(dá)到“圓明園毀滅了，是世界文化不可估量的損失”的理解效果，同時(shí)激起同學(xué)們對(duì)當(dāng)年帝國(guó)主義野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

學(xué)習(xí)效果更明顯

當(dāng)天，共同見(jiàn)證VR課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有北京市教委、北京教科院課程教材研究中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)此，卓立說(shuō)：“2017年9月，我校與北京微視酷科技有限責(zé)任公司達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，協(xié)議核心為‘微視酷支持學(xué)校搭建VR實(shí)驗(yàn)室和VR體驗(yàn)區(qū)。此次教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟跒閷W(xué)生營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，以此幫助教師引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)更微觀的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)沉浸式教育軟件系統(tǒng)的支持，提高課堂效益，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更明顯?！?/p>

北京市潤(rùn)豐學(xué)校為公辦九年一貫制學(xué)校，于2010年5月創(chuàng)辦，由原史家胡同小學(xué)校長(zhǎng)卓立親自辦學(xué)。學(xué)校采用一流現(xiàn)代化教學(xué)手段，為每個(gè)教室及所有專業(yè)教室配備現(xiàn)代化的多功能觸摸電視，安裝網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)課堂；實(shí)現(xiàn)多功能教學(xué)投影、電腦、觸摸電視、信息互動(dòng)于一體的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)了12個(gè)校園博物館展廳（辦學(xué)理念廳、民族廳、愛(ài)國(guó)主義教育廳、工藝廳、音樂(lè)舞蹈藝術(shù)廳、科技廳等）。學(xué)校建有設(shè)備先進(jìn)的專業(yè)教室，如：音樂(lè)、天光美術(shù)、書(shū)法、機(jī)械加工、機(jī)器人、三模、廚藝、陶藝、家藝、茶藝、計(jì)算機(jī)及理化生實(shí)驗(yàn)室，以及游泳館、籃羽館、跆拳道、乒乓球、柔道、劍道綜合體育館，還建有圖書(shū)館、小劇場(chǎng)、影視廳、藝術(shù)排練廳、可供1800人同時(shí)就餐的餐廳等設(shè)施。學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，國(guó)務(wù)院參事李烈、國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)陶西平、原北京市教委副主任羅潔先后走進(jìn)潤(rùn)豐學(xué)校，感受學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)理念，見(jiàn)證潤(rùn)豐學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與效果。同時(shí)學(xué)校還接待了許多來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、骨干教師參觀交流。

卓立說(shuō)：“潤(rùn)豐學(xué)校堅(jiān)持自身發(fā)展的同時(shí)，始終堅(jiān)持‘大教育觀，將VR課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源向社區(qū)開(kāi)放、向區(qū)域?qū)W校開(kāi)放，服務(wù)于社區(qū)，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源引領(lǐng)下的區(qū)域教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

為孩子成長(zhǎng)注入智慧基因

卓立在教育領(lǐng)域數(shù)十年如一日，不斷開(kāi)拓，辛勤耕耘。他提出“一切為了孩子，一切為了孩子的明天”的辦學(xué)思想，以課堂教學(xué)技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)“三全、三愛(ài)、三服務(wù)”的辦學(xué)原則，即使學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對(duì)學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。

卓立說(shuō)：“用21世紀(jì)眼光看教育，到2049年，為建國(guó)一百周年培養(yǎng)實(shí)用人才是當(dāng)下教育的根本任務(wù)，是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的首要問(wèn)題。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，潤(rùn)豐學(xué)校提出‘七彩陽(yáng)光德育體系，創(chuàng)建七彩陽(yáng)光校園。學(xué)校七彩陽(yáng)光校園建筑標(biāo)志貫通整個(gè)教學(xué)樓及玻璃幕墻，幕墻依據(jù)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色依次排列，排列呈波浪形，寓意人生不可能一帆風(fēng)順、一路平坦；波浪喻意學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困難、坎坷，面對(duì)低谷，樹(shù)立學(xué)生戰(zhàn)勝逆境的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生在磨礪中成長(zhǎng)。我們今天的教育是為了孩子的明天，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，為孩子健康成長(zhǎng)注入強(qiáng)大的智慧基因。

“目前，潤(rùn)豐學(xué)校已成功將VR課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)引入小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)科學(xué)、中學(xué)生物等學(xué)科，在常規(guī)教學(xué)方式尚不能完全幫助學(xué)生理解、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容前提下，VR課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的介入大大彌補(bǔ)了這一缺憾，使得教學(xué)簡(jiǎn)單而高效。VR進(jìn)入課堂不僅提高了教學(xué)效果，同時(shí)為開(kāi)拓學(xué)生思維創(chuàng)造了契機(jī)?！?/p>

構(gòu)建有生命力的現(xiàn)代課堂

卓立說(shuō)：“優(yōu)質(zhì)的信息化資源必須運(yùn)用于課堂教學(xué)。我校在所有教室安裝多功能觸摸電視基礎(chǔ)上，2015年，又全面推進(jìn)互動(dòng)式課堂，每個(gè)班級(jí)形成班級(jí)局域網(wǎng)，教師在課堂中與學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，它改變了師生的教學(xué)方式，記錄每節(jié)課堂的教學(xué)過(guò)程和效果，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，構(gòu)建具有生命力的現(xiàn)代課堂。每名學(xué)生可通過(guò)觸摸電視實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，教師隨時(shí)就可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展，進(jìn)而及時(shí)選擇合適的教學(xué)方法調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

“英語(yǔ)課堂上利用計(jì)時(shí)器功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往，課堂舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)并不公平；而現(xiàn)在學(xué)生覺(jué)得更公平了，因此學(xué)英語(yǔ)的積極性更高。用學(xué)生的話說(shuō)，當(dāng)我聽(tīng)到時(shí)鐘滴滴的聲音，我的全身都在思考：我想，下一個(gè)幸運(yùn)的一定是我！”

VR課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂的推送、篩選、分析、實(shí)物轉(zhuǎn)換等功能，促進(jìn)教師與學(xué)生思維進(jìn)步，課堂互動(dòng)成為師生交流的平臺(tái)，也是生成課堂資源的寶庫(kù)，更是幫助學(xué)生思維創(chuàng)新的“天梯”。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂實(shí)效成為潤(rùn)豐學(xué)校全體教育人的不懈努力。

正如卓校長(zhǎng)所說(shuō)，一根粉筆、一塊黑板的確也能教出好學(xué)生； 但是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教出來(lái)的學(xué)生，思維和眼界更開(kāi)闊，懂得運(yùn)用多種思維解決問(wèn)題的能力更強(qiáng)大。

人物對(duì)話

《教育》：提倡課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化有什么意義？

卓立：潤(rùn)豐學(xué)校不把傳授知識(shí)作為主要目的，而是多元開(kāi)放，突破學(xué)科邊界，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。為此，在課程構(gòu)建上關(guān)注三個(gè)核心問(wèn)題：一是相關(guān)學(xué)科的關(guān)聯(lián)度，課程構(gòu)建不是簡(jiǎn)單的加法，搞延伸，而是基于學(xué)科，強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)，增加運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的時(shí)空，如這次的VR課堂教學(xué)手段的運(yùn)用就是一個(gè)例證；二是視野開(kāi)放度，不是搞“小圈子”，而是搞“大世界”，把眼光轉(zhuǎn)向未來(lái)；三是思維訓(xùn)練課程不僅傳授書(shū)本知識(shí)，而是重在讓學(xué)生在知識(shí)浸潤(rùn)中獲得辯證思維，能夠自覺(jué)面向問(wèn)題、面向世界、面向未來(lái)。

《教育》：如何做現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的領(lǐng)跑者？

卓立：做現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)跑者，重視教育技術(shù)的現(xiàn)代化尤其重要?，F(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，特別是課堂教學(xué)技術(shù)的變革，對(duì)育人質(zhì)量的提升有著重要的保障作用。潤(rùn)豐學(xué)校在教育技術(shù)方面不斷創(chuàng)新，探索教育技術(shù)與學(xué)科整合新路子，服務(wù)于課堂教學(xué)，使學(xué)校教育技術(shù)始終保持在領(lǐng)先水平，更好的發(fā)揮示范作用。

《教育》：潤(rùn)豐學(xué)校教育教學(xué)先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)生了哪些社會(huì)效果？

卓立：潤(rùn)豐學(xué)校已然成為朝陽(yáng)教育的窗口校，學(xué)校代表朝陽(yáng)區(qū)先后完成“全國(guó)中小學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r督導(dǎo)驗(yàn)收”“全國(guó)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)驗(yàn)收”。2014年，在朝陽(yáng)區(qū)與貴陽(yáng)市政府“6+4”項(xiàng)目中，學(xué)校接受在貴陽(yáng)創(chuàng)辦分校的任務(wù)，這對(duì)于我們無(wú)疑是挑戰(zhàn)。簽約3年，在總校教務(wù)支持與教學(xué)先進(jìn)技術(shù)輸出上，分校先后啟動(dòng)全方位建設(shè)校園文化、二期改造方案并立項(xiàng)通過(guò)、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程等重大事項(xiàng)。

《教育》：教育教學(xué)現(xiàn)代化與怎樣培養(yǎng)人是什么關(guān)系？

卓立：一所學(xué)校的先進(jìn)，關(guān)鍵是辦學(xué)理念的先進(jìn)。24年前，我在史家小學(xué)就提出了和諧教育及教育教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的辦學(xué)思想；在潤(rùn)豐學(xué)校，我覺(jué)得這種思想還要不斷延伸、生長(zhǎng)。建立現(xiàn)代教育體系不是單純的標(biāo)語(yǔ)與口號(hào)，而是要成為教育者的態(tài)度、情感、方法與教學(xué)習(xí)慣。教育的信仰，最終是培養(yǎng)什么樣的人，教育教學(xué)現(xiàn)代化最終為培養(yǎng)現(xiàn)代人才服務(wù)。所以，課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。