“作業(yè)超時(shí)免做”善意還需理性支撐

許朝軍

日前，江蘇省溧陽市教育局印發(fā)的一份“減負(fù)”文件引發(fā)熱議。該文件中明確了要保證學(xué)生每天充足的睡眠時(shí)間，如果家庭作業(yè)來不及完成，家長簽字后可免做完不成的作業(yè)。并且，對乘坐接送車的學(xué)生、家長上班比較早的學(xué)生等特殊情況，可實(shí)行彈性進(jìn)校。（《澎湃新聞》）

實(shí)事求是地說，“作業(yè)超時(shí)免做”確實(shí)極具制度善意。這種制度設(shè)計(jì)，不僅從“量”的角度控制中小學(xué)生過重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，還從時(shí)間的角度科學(xué)保證孩子的有效睡眠時(shí)間。問題的關(guān)鍵是，想讓“作業(yè)超時(shí)免做”的善意釋放無遺，不僅需要科學(xué)地執(zhí)行制度，更需要其他理性行為的支撐。

首先，“作業(yè)超時(shí)免做”不僅是向重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)開刀，更是對學(xué)校管理和教師教育教學(xué)行為的提醒。教師既要在“作業(yè)超時(shí)免做”基礎(chǔ)上保證教育教學(xué)質(zhì)量，也要在布置作業(yè)時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

其次，“作業(yè)超時(shí)免做”政策需要家長大力支持。這就要求家長端正教育觀念，正確理解和對待孩子的家庭作業(yè)與“成長負(fù)擔(dān)”，一方面督促孩子在愉快的心態(tài)下高效地完成作業(yè)，另一方面科學(xué)區(qū)分每天的作業(yè)情況，對于能完成而沒有完成的作業(yè)，和孩子一起分析原因，對于超綱和超量的作業(yè)，堅(jiān)決“簽字免做”。

與此同時(shí)，教育部門應(yīng)科學(xué)宣傳“作業(yè)超時(shí)免做”的制度善意和教育改革創(chuàng)新的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)全社會(huì)科學(xué)面對教育改革創(chuàng)新，為“減負(fù)”創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍與實(shí)施環(huán)境。