故事教學(xué)法的合理應(yīng)用

余珍

摘 要：初中英語(yǔ)是幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)能力的科目，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及未來(lái)的發(fā)展有重要作用。因此，初中英語(yǔ)教師需要在新課程的背景下不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果得到增強(qiáng)，這樣才能逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故事教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方式，它通過(guò)短小有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，深受學(xué)生的喜愛和歡迎。文章就如何將故事教學(xué)法合理應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行探討，希望能為有關(guān)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；故事教學(xué)法；創(chuàng)新策略

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備濃厚的興趣和較高的積極性。學(xué)生當(dāng)可以充分參與到與教師的互動(dòng)、交流中去，才能正確地理解相關(guān)語(yǔ)言的表達(dá)方式和運(yùn)用方式，促使英語(yǔ)能力得到不斷提升。但是，在當(dāng)前的教學(xué)中，許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為枯燥，因而在英語(yǔ)課堂上的積極性不高，這樣不僅不利于教師教學(xué)工作的順利開展，同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的提升也是不利的。故事教學(xué)法的好處在于可以利用趣味性強(qiáng)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而激活英語(yǔ)課堂，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以充分采用故事教學(xué)法，結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生講解或播放有趣的故事，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)學(xué)生還能夠在長(zhǎng)期的故事學(xué)習(xí)中鍛煉自身的聽說(shuō)能力以及閱讀理解能力。

一、利用故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入

有效的課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)的順利開展十分重要，不僅能夠促使教學(xué)更加順利，同時(shí)也能大幅度提高教學(xué)效率，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)。因此，教師在運(yùn)用故事教學(xué)法時(shí)，可以利用故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中去。例如，教師在講解“中秋節(jié)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以以中秋節(jié)的傳說(shuō)和起源為切入點(diǎn)，為學(xué)生用英語(yǔ)講解“嫦娥奔月”的神話故事，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與積極性。學(xué)生聽完故事后，一方面可以對(duì)表達(dá)方式進(jìn)行更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，另一方面也能擴(kuò)展知識(shí)面，了解更多關(guān)于各個(gè)國(guó)家的文化。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也能夠起到一定的幫助。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放故事

除了在課堂導(dǎo)入時(shí)充分利用故事，教師還可以在課堂講解時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講述或播放相關(guān)的故事，這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的知識(shí)，同時(shí)還有課外擴(kuò)展的資源，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能緩解學(xué)生的疲勞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，教師在講解“Im going to be a basketball player”這一課時(shí)，可以在教學(xué)中為學(xué)生播放關(guān)于籃球明星的英文紀(jì)錄片片段，將故事講述與生動(dòng)的畫面結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，可以促使課堂更有吸引力，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些課外知識(shí)的了解，尤其是這類勵(lì)志性較強(qiáng)的故事，對(duì)他們意志力的培養(yǎng)以及奮發(fā)向上精神的激發(fā)是十分有益的。除此之外，教師也可以讓學(xué)生來(lái)講述故事，例如，有的男同學(xué)非常喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，那么就可以請(qǐng)他講一講自己是如何喜愛上籃球的以及在籃球運(yùn)動(dòng)中的感悟，抑或是自己喜愛的籃球明星。這樣不僅可以讓其他學(xué)生聽到更多的故事，同時(shí)還能有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面提升。

三、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

故事教學(xué)法的運(yùn)用不僅在于課堂上，在學(xué)生的課余時(shí)間也可以充分利用起來(lái)。教師只有將教學(xué)不斷延伸，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在課后也不落下英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣才可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外英語(yǔ)讀物，尤其是趣味性較強(qiáng)的故事類書籍，防止因所閱讀內(nèi)容難度較大或較為枯燥而影響了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的課外閱讀不在于學(xué)習(xí)教材知識(shí)和語(yǔ)法，而在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣以及語(yǔ)感。學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀課外英文讀物時(shí)，就會(huì)養(yǎng)成遇到不認(rèn)識(shí)的單詞即時(shí)查閱、不懂的句子做好記號(hào)及時(shí)請(qǐng)教教師和同學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生隨著閱讀量的逐漸增加，閱讀理解能力也會(huì)提高，使得自身的知識(shí)面得到更大的擴(kuò)展。這對(duì)于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。另外，教師還可以舉行類似讀書交流會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己在閱讀中的收獲和感想，并鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱書籍，形成資源的共享，有效增進(jìn)學(xué)生之間的深度交流，并加強(qiáng)集體的凝聚力。

綜上所述，故事教學(xué)法符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種有效且受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。因此，在新課程的背景下，英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及興趣的關(guān)注，以學(xué)生為本，不斷更新教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、易學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

（作者單位：江西省贛州中學(xué)）endprint